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1、电视编辑传媒技术学院传媒技术学院郭玉真郭玉真 课程简介：课程简介：本课程主要讲述电视工作者如何在本课程主要讲述电视工作者如何在电视编辑这一环节中，依据影视语言特电视编辑这一环节中，依据影视语言特有的思维方式和语言法则，艺术地记录有的思维方式和语言法则，艺术地记录和表现感觉和想象中的种种现实。和表现感觉和想象中的种种现实。本课程主要教学方法：本课程主要教学方法：1.1.讲授讲授2.2.观摩影视作品观摩影视作品3.3.影视作品分析影视作品分析4.4.讨论讨论5.5.实验实验主要内容：主要内容：第一章第一章 电视编辑概述电视编辑概述（2 2课时）课时）第二章第二章 蒙太奇思维蒙太奇思维（6 6课时）
2、课时）第三章第三章 电视的时间和空间电视的时间和空间（2 2课时）课时）第四章第四章 电视编辑的规则电视编辑的规则（4 4课时）课时）第五章第五章 场面的转换场面的转换（6 6课时）课时）第六章第六章 蒙太奇剪辑形式蒙太奇剪辑形式（4 4课时）课时）第七章第七章 剪辑中的结构剪辑中的结构（4 4课时）课时）第八章第八章 剪辑中的节奏剪辑中的节奏（4 4课时）课时）主要参考书目：主要参考书目：1.1.傅正义著傅正义著 电影电视剪辑学电影电视剪辑学2.2.王晓红著王晓红著 电视画面编辑电视画面编辑3.3.张晓锋著张晓锋著 电视编辑思维与创作电视编辑思维与创作4.4.许行明著许行明著电视节目编辑电视
3、节目编辑第一章第一章 电视编辑概述电视编辑概述主要内容：主要内容：第一节第一节 电视编辑的必要性电视编辑的必要性第二节第二节 电视编辑的可行性电视编辑的可行性第三节第三节 电视编辑工作的流程和要求电视编辑工作的流程和要求 重点难点：重点难点：1.1.电视编辑的含义电视编辑的含义2.2.电视剪辑的心理依据电视剪辑的心理依据一、讨论一、讨论.两个镜头组接在一起有哪几种方法两个镜头组接在一起有哪几种方法？(1)1)硬切硬切(2)(2)利用特技利用特技(3)(3)叠叠、分屏、分屏横向组接横向组接纵向组接纵向组接.给画面配解说的时候，如果画面长度是给画面配解说的时候，如果画面长度是个镜头，那么解说词应该
4、从哪里开始到哪个镜头，那么解说词应该从哪里开始到哪里结束？里结束？.两个人对话时，是不是应该出现谁的画面两个人对话时，是不是应该出现谁的画面就听到谁的声音呢？就听到谁的声音呢？4.能不能把同一个动作连续呈现两遍甚至三能不能把同一个动作连续呈现两遍甚至三遍？遍？食神燕南飞食神燕南飞.怎样在画面的组接中找出音乐的感觉来？.我们剪辑一个片子，灵感从哪里来？我们剪辑一个片子，灵感从哪里来？重庆森林大话西游重庆森林大话西游.有没有听说过不会游泳的游泳教练？有没有听说过不会游泳的游泳教练？.如何理解电视画面编辑、电视编辑？要理解这两个词的区别，可以从他们的对立面着手：电视画面编辑电视声音编辑电视画面声音编
5、辑电视编辑（电视节目编辑）-电影编辑电视编辑，可以理解为电视节目编缉，而电视节目编辑可以分为两个大的类别：剧情类节目与非剧情类节目。剧情类节目的剪辑理念与电影是相似的，是为了讲述一个故事；而非剧情类节目与电影则有很大的不同，是为了以客观素材为媒介，呈现一种观点。从技术层面来讲，电视编辑和电影编辑没有区别，所以我们学习编辑不仅要理解技术，还要理解理念。影视艺术按工作流程可分为前期策划、影视艺术按工作流程可分为前期策划、中期拍摄和后期编辑。中期拍摄和后期编辑。这三个环节，都是一个创造性的过程。这三个环节，都是一个创造性的过程。第一节第一节 电视编辑的必要性电视编辑的必要性影视艺术从创作角度可分为文
6、学家的剧本影视艺术从创作角度可分为文学家的剧本创作、导演和摄像的创作、后期编辑创作创作、导演和摄像的创作、后期编辑创作和包装工作的创作。和包装工作的创作。一、电视编辑的含义一、电视编辑的含义 1.1.镜头组接镜头组接上下镜头之间的剪辑是电视剪辑的最上下镜头之间的剪辑是电视剪辑的最基本的技巧，它的要求就是基本的技巧，它的要求就是流畅流畅。给观众。给观众最好的视点视距来观看每时每刻的动作。最好的视点视距来观看每时每刻的动作。2.2.段落的剪辑段落的剪辑所谓段落是一组镜头链，是按照一定所谓段落是一组镜头链，是按照一定逻辑、内容需要组接在一起的一系列镜头，逻辑、内容需要组接在一起的一系列镜头，是表现内
7、容单元相对完整的某一连续的过是表现内容单元相对完整的某一连续的过程。程。段落剪辑主要是按照某一种构思设想，段落剪辑主要是按照某一种构思设想，将一组镜头的各个元素按最佳方法组接起将一组镜头的各个元素按最佳方法组接起来，以构成相对独立完整又与整个影片风来，以构成相对独立完整又与整个影片风格基调相统一的视听单元。格基调相统一的视听单元。电视片段落段落段落句子句子句子 镜头镜头镜头 3.3.总体结构剪辑总体结构剪辑所谓整体结构剪辑，实际上是一所谓整体结构剪辑，实际上是一个对全篇结构的把握。个对全篇结构的把握。二、编辑的必要性二、编辑的必要性 1.1.一般认为单个镜头是不具备独一般认为单个镜头是不具备独
8、立叙事和表意功能的，意义的产生是立叙事和表意功能的，意义的产生是通过几个镜头组接成的镜头段落来实通过几个镜头组接成的镜头段落来实现的；现的；2.2.镜头组接顺序对镜头语言的意镜头组接顺序对镜头语言的意义表达会产生重要意义；义表达会产生重要意义；3.3.镜头语言在表意中可以自由地镜头语言在表意中可以自由地处理时空，镜头画面的分切与组合打处理时空，镜头画面的分切与组合打破了现实的制约，创造出新的荧屏时破了现实的制约，创造出新的荧屏时空；空；4.4.剪辑是确立节目风格和艺术个剪辑是确立节目风格和艺术个性的必要手段性的必要手段四万万人民，导演伊文斯，剪辑师海伦范唐琴土地，导演罗伯特弗雷哈萨克迪，剪辑海
9、伦范唐琴一、电视与幻觉一、电视与幻觉1.1.静静动的幻觉动的幻觉2.2.平面平面立体的幻觉立体的幻觉第二节第二节 电视编辑的可行性电视编辑的可行性 二、电视剪辑的心理依据二、电视剪辑的心理依据 1.1.人们总是习惯将事物进行对列、人们总是习惯将事物进行对列、比较从而产生定向的联想和概括。比较从而产生定向的联想和概括。2.2.人们有忽略次要情节的倾向。人们有忽略次要情节的倾向。3.3.在日常生活中，对外界事物进在日常生活中，对外界事物进行观察时，我们的注意力总是被好奇行观察时，我们的注意力总是被好奇的内心要求和客观事物本身所吸引，的内心要求和客观事物本身所吸引，而不断转换着方向和距离的。而不断转
10、换着方向和距离的。4.4.人们观察事物在一定时间内总人们观察事物在一定时间内总是带有一致的眼光。是带有一致的眼光。一、修改拍摄提纲一、修改拍摄提纲(脚本脚本)二、准备设备二、准备设备三、与有关人员协调三、与有关人员协调四、整理素材四、整理素材五、纸上编辑五、纸上编辑(编辑设想编辑设想)第三节第三节 电视编辑工作的流程和要求电视编辑工作的流程和要求六、粗六、粗 剪剪七、精七、精 剪剪八、检查意义表达八、检查意义表达九、检查画面九、检查画面十、检查声音十、检查声音 思考与讨论：思考与讨论：1.1.电视编辑在电视节目创作中的地电视编辑在电视节目创作中的地位？位？2.2.电视画面的质量要求？电视画面的质量要求？3.3.电视编辑工作者的素质要求？电视编辑工作者的素质要求？