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1、小学数学问题解决课模型流程建模创设情境、提出问题创设情境、提出问题一、一、创设创设情境的方法有很多：生活情境，游情境的方法有很多：生活情境，游戏戏情境，故事情境，情境，故事情境，操作情景等等，用的操作情景等等，用的较为较为普遍的是生活情境的普遍的是生活情境的导导入，生活情境入，生活情境是比是比较简单较简单、比、比较较直接的。直接的。一、创设情境、提出问题一、创设情境、提出问题例如二年例如二年级级下册解决下册解决问题问题的的导导入：入：师师：小朋友：小朋友爱爱玩玩跷跷跷跷板板吗吗？今天我？今天我们们到到跷跷跷跷板板乐乐园去玩一玩好园去玩一玩好吗吗？（投影出示（投影出示跷跷跷跷板情境板情境图图），
2、瞧！星期天小朋友），瞧！星期天小朋友们们在在跷跷跷跷板板乐乐园玩得园玩得可开心呢。可开心呢。这这里藏着里藏着许许多有趣的数学多有趣的数学问题问题？你？你们发现们发现了了吗吗？一、创设情境、提出问题一、创设情境、提出问题 例如二年例如二年级级下册解决下册解决问题问题导导入入:师师：今天阳光明媚，我：今天阳光明媚，我们们一起去公园春游，你一起去公园春游，你们们愿意愿意吗吗？去之前，同？去之前，同学学们们要先准要先准备备好午餐好午餐面包。我面包。我们们先到面包店去看看吧！先到面包店去看看吧！(课课件出示件出示教材教材5353页页例例4 4主主题图题图)一、创设情境、提出问题一、创设情境、提出问题 例
3、如教学六年例如教学六年级级利用利用圆圆柱的体柱的体积计积计算公式解决算公式解决实际问题实际问题。老老师师：同学：同学们们，这这是什么（出示一空瓶是什么（出示一空瓶矿矿泉水瓶）泉水瓶）学生：学生：矿矿泉水瓶泉水瓶老老师师：看到：看到这这个个矿矿泉水瓶，你能想到什么数学泉水瓶，你能想到什么数学问题问题？学生：瓶子的高度、容学生：瓶子的高度、容积积、老老师师：瞧！一个小小的瓶子，大家能：瞧！一个小小的瓶子，大家能够够提出提出这这么多数学么多数学问题问题。你。你们们真真了不起，了不起，现现在我在我们这节课们这节课就看看我就看看我们们能不能解决能不能解决这这些些问题问题？一、创设情境、提出问题一、创设情
4、境、提出问题 师师：同学：同学们们，中央，中央3 3套有一档套有一档娱乐节娱乐节目叫开目叫开门门大吉，大家知道大吉，大家知道吗吗？课课前，我前，我们们也来玩一把开也来玩一把开门门大吉考考大家的耳力，看看大吉考考大家的耳力，看看谁谁反反应应最快。最快。(播放歌曲伴奏播放歌曲伴奏)预设预设 生：生：让让我我们荡们荡起双起双桨桨。师师：同学：同学们们猜得猜得真准，真准，让让我我们荡们荡起双起双桨桨是老是老师师儿儿时时流行的歌曲，几十年来流行的歌曲，几十年来经经久不久不衰。你知道衰。你知道这这首歌描写的是什么情景首歌描写的是什么情景吗吗？预设预设 生：北海划船。生：北海划船。师师：大家想象一下，和大家
5、想象一下，和风风旭日，旭日，杨杨柳如茵，柳如茵，轻摇橹桨轻摇橹桨，泛舟河中，泛舟河中，这这是多是多么么惬惬意的事情呀！意的事情呀！别别光美，你知道光美，你知道吗吗？这这划船里也有不少学划船里也有不少学问问呢！今呢！今天我天我们这节课们这节课就来研究租船就来研究租船问题问题。一、一、创设情境创设情境、提出问题、提出问题探探 究究 新新 知、互知、互 动动 生生 成成二、二、1.1.自主探究、表达信息自主探究、表达信息二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成圈出圈出发现发现的数学信息的数学信息用自己的用自己的话说话说出数学信息出数学信息用用图图的形式画出信息的形式画出信息二、探究新知、互动生成
6、二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成通通过过小小组组合作，合作，寻寻找方法，并以小找方法，并以小组组的方式展示交流的方式展示交流。2.2.合作探究、展示方法合作探究、展示方法2.2.合作探究、展示方法合作探究、展示方法小小组组合作探究方合作探究方法法01小小组组对对比比展示方展示方法法02二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成3.3.对比选择、应用解答对比选择、应用解答每个小组的方法展示在黑板上，学生通过直观观察每个小组的方法展
7、示在黑板上，学生通过直观观察对比，选择更优化的方法，应用解答。对比，选择更优化的方法，应用解答。二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成1 1 1 1估算反思估算反思否符合生活否符合生活实际实际2 2 2 2回顾学习过回顾学习过程程3 3 3 3解题过程的解题过程的逆向推导逆向推导4 4 4 4二、探究新知、互动生成二、探究新知、互动生成4.4.回顾反思、巩固方法回顾反思、巩固方法评评 价价 检检 测、巩测、巩 固固 提提 升升三、三、针对本节课学习的内容学生掌握的情况做简单、有效的测试，针对本节课学习的内容学生掌握的情况做简单、有效的测试，教师能够用数据进行统计，检测目标的完成情况，及时
8、反馈解教师能够用数据进行统计，检测目标的完成情况，及时反馈解决。决。三、三、评评 价价 检检 测、巩测、巩 固固 提提 升升评评价价检测检测包含两大包含两大类类：课课上的上的过过程程评评价（学价（学习单习单）学生在独立完成的基学生在独立完成的基础础上上讨论讨论交流、交流、展示做展示做题过题过程，集体程，集体纠纠正正，教，教师师做好量化做好量化评评价。价。课课下的下的结结果果评评价（价（练习单练习单）通通过过学学习单习单上学生完成的上学生完成的检测检测，教教师师做好量化做好量化评评价，价，检测检测目目标标完完成情况。成情况。三、三、评评 价价 检检 测、巩测、巩 固固 提提 升升回回 顾顾 整整 理、分理、分 享享 交交 流流四、四、四、四、回回 顾顾 整整 理、分理、分 享享 交交 流流对对本本节课节课学学习过习过程程进进行整理回行整理回顾顾，能与，能与别别人交流本人交流本节课节课的收的收获获。此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢