专题一生物与环境复习过程.ppt

《专题一生物与环境复习过程.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题一生物与环境复习过程.ppt（66页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、专题一生物与环境尝试构建生物与环境的知识体系1、自己回忆课本完成以下知识：（1）生物的特征。（2）以具体事例分析生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物。（3）对照试验的设计原则、如何区分对照组（4）生态系统的概念、组成、食物链的写法、数量关系、有毒物质的积累状况。生态平衡以及保护。（5）最大的生态系统。内容组成内容组成第一章第一章 认识生物：认识生物：第二章第二章 生物圈是生物圈是 所有生物的家所有生物的家第一节第一节生物的特征生物的特征第二节第二节调查我们身边的生物调查我们身边的生物第一节第一节生物圈生物圈第二节第二节环境对生物的影响环境对生物的影响第三节第三节生物对环境的适应和影响生物对

2、环境的适应和影响第四节第四节生态系统生态系统第五节第五节生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统1、在理解生物共同特征的基础上，学会区分生物与非生物。2、理解研究生物的基本方法。3、理解生物与环境之间的相互关系。考纲解读考纲解读4、概述生态系统的组成，描述食物链和食物网。5、阐明生态系统自动调节能力并理解维持生态平衡的意义和措施。重点，常以重点，常以图表分析形图表分析形势势或者或者探究探究题形式题形式考查。考查。考情预测考情预测一、认识生物一、认识生物区分生物与非生物的关键是看有无 现象。生命生命生物的共同特征生物的共同特征1 1、除、除病毒病毒外，生物都是由外，生物都是由_构成。构成。2

3、 2、生物能生长和、生物能生长和 。3 3、生物的生长需要、生物的生长需要 。4 4、生物能进行、生物能进行 。5 5、生物都有、生物都有 和和 的现象。的现象。6 6、生物能对外界刺激作出、生物能对外界刺激作出 。7 7、生物能排出身体内产生的、生物能排出身体内产生的 。细胞细胞繁殖繁殖营养营养呼吸呼吸遗传遗传变异变异反应反应废物废物典例1下列各项属于生物的一组是（）能弹奏出生的钢琴 玉米 细菌 石头珊瑚虫 机器人 没有细胞结构的病毒 A B C D D D生物圈的范围生物圈的范围生物圈范围：生物圈范围：大气圈底部大气圈底部、水圈的大部分水圈的大部分 和和岩石圈表面。岩石圈表面。二、二、生物

4、圈生物圈地球表层地球表层生物生物和生物的和生物的生存环境生存环境构成了生物圈构成了生物圈典例典例生物圈的含义是（生物圈的含义是（）A地球上的全部生物地球上的全部生物B地球上一切适合生物生存的环境地球上一切适合生物生存的环境C地球上全部生物及其生存的环境地球上全部生物及其生存的环境D大气圈的下层、岩石圈表面和水圈。大气圈的下层、岩石圈表面和水圈。C C宇航员在飞入太空时，携带的维持生命的物质有哪些？宇航员在飞入太空时，携带的维持生命的物质有哪些？生物生存的基本条件：生物生存的基本条件：阳光、空气、水、营养物质、阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间适宜的温度、一定的生存空间三、生物

5、与环境的相互关系三、生物与环境的相互关系1、环境对生物的影响明确概念：明确概念：环境环境非生物因素非生物因素：阳光、空气、温度、水等：阳光、空气、温度、水等生生物物因因素素：动物、植物、微生物：动物、植物、微生物温温度：度：植物的分布植物的分布动物的形态和生活习性动物的形态和生活习性水水分：分：动物、植物的分布动物、植物的分布阳阳光：光：植物的生理、分布植物的生理、分布动物的体色动物的体色归纳归纳：阳光阳光阳生植物、阴生植物阳生植物、阴生植物长日照、短日照植物长日照、短日照植物海洋中植物的垂直分布海洋中植物的垂直分布同一区域同一水平中植物的分层分布同一区域同一水平中植物的分层分布动物的体色、视

6、觉动物的体色、视觉动物的换毛、鸟类的换羽动物的换毛、鸟类的换羽鱼类的生殖洄游、鸟类的迁徙鱼类的生殖洄游、鸟类的迁徙温度温度植物的南北地带的分布、具海拔高度的分层现象植物的南北地带的分布、具海拔高度的分层现象 动物的冬眠和夏眠动物的冬眠和夏眠 鱼类的季节性洄游鱼类的季节性洄游 水水 植物的东西地带的分布植物的东西地带的分布 干旱环境中植物的形态干旱环境中植物的形态 某些动物的夏眠某些动物的夏眠典例典例 东北某林区，山脚是落叶阔叶林，山腰东北某林区，山脚是落叶阔叶林，山腰是红松林，山顶是冷杉林，影响这种分布是红松林，山顶是冷杉林，影响这种分布状况形成的主要环境因素是（状况形成的主要环境因素是（）A

7、 阳光阳光 B 温度温度 C 水水 D 土壤土壤B B【典例】【典例】“千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴”可作为下可作为下列哪项的实例列哪项的实例()A.生物对环境的影响生物对环境的影响B.生物对环境的适应生物对环境的适应C.生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响D.非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响A连连看连连看淮南为橘，淮北为枳仙人掌叶变成刺人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物温度阳光水分1、青岛是美丽的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海、青岛是美丽的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。海洋湾浅水处长绿

8、藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。海洋植物的这种分层主要受哪种因素影响？植物的这种分层主要受哪种因素影响？()阳光阳光温度温度气体气体盐度盐度2、处于同一纬度的锡林郭勒草原和长白山森林的植、处于同一纬度的锡林郭勒草原和长白山森林的植被不同，主要是由于（被不同，主要是由于（）不同。）不同。A、雨量、雨量B、阳光、阳光C、气温、气温D、地形、地形3、苹果、梨等果树不能在热带地区栽种，主要是受、苹果、梨等果树不能在热带地区栽种，主要是受下列哪种因素限制（下列哪种因素限制（）A、温度、温度B、湿度、湿度C、阳光、阳光D、水分、水分AAA练习：练习：（1）、植物对环境的适应：）、植物对环境的适应：形态结构

9、、生活方式形态结构、生活方式（2 2）、动物对环境的适应：）、动物对环境的适应：形态结构、生活方式形态结构、生活方式（拟（拟态、保护色、警戒色）态、保护色、警戒色）2 2、生物对环境的适应和影响、生物对环境的适应和影响四、探究四、探究“光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响”目的目的：了解探究的一般过程，体会控制实验：了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性变量和设置对照实验的重要性1 1、探究的六个环节、探究的六个环节制定计划：找出变量设置对照控制变量（变量存在于提出的问题里）除了实验变量外，实验组于对照组的其他条件应完全相同提出问题：作出假设：针对探究的变量设置对照光对鼠妇

10、的生活有影响吗？光对鼠妇的生活有影响吗？光对鼠妇的生活有影响。光对鼠妇的生活有影响。实施计划：实验结果：得出结论：鼠妇鼠妇大部分大部分跑到了无光的一边。跑到了无光的一边。光对鼠妇的生活有影响。光对鼠妇的生活有影响。典例 在探究过程中，多次实验得出的结论与原有的假设发生矛盾时，应（）A、放弃自己的探究结果B、适当修改探究结果C、大胆地修改原有的假设D、否定自己的探究结果C C总结：总结：1、实验时，为什么用、实验时，为什么用10只鼠妇而不用一只？只鼠妇而不用一只？偶然性大，实验结果不准确。偶然性大，实验结果不准确。2、为什么要为鼠妇提供明亮和阴暗两种环境？、为什么要为鼠妇提供明亮和阴暗两种环境？

11、设置一组设置一组对照实验对照实验3、什么是对照实验？、什么是对照实验？在研究一种条件（如光照）对研究对象（如鼠妇）的在研究一种条件（如光照）对研究对象（如鼠妇）的影响时，除了只有一个条件（如光照）不同外，其他条影响时，除了只有一个条件（如光照）不同外，其他条件完全相同件完全相同(如土壤的湿度、温度等都相同）的如土壤的湿度、温度等都相同）的实验。实验。4、这个不同的条件叫什么？、这个不同的条件叫什么？变量（如光照）变量（如光照）5、如何确定实验的变量？、如何确定实验的变量？根据探究实验目的确定变量根据探究实验目的确定变量生态生态系统系统生生物部分物部分非生物部分非生物部分：细菌、真菌细菌、真菌动

12、物动物植物植物阳光、空气、水等阳光、空气、水等：生产者：生产者：消费者：消费者：分解者：分解者五、生态系统五、生态系统定义：定义：在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。（腐生生活的）（腐生生活的）1、生态系统的组成、生态系统的组成2 2、食物链与食物网、食物链与食物网生产者和消费者间生产者和消费者间吃与被吃的关系吃与被吃的关系树树 虫虫 啄木鸟啄木鸟 老鹰老鹰箭头方向箭头方向：被吃者 吃者第一个营养级：第一个营养级：生产者（一般是植物）根据成语根据成语“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”写了一条食物链，写了一条食物链，下列合理的选项是（下列合理

13、的选项是（）A、蝉、蝉螳螂螳螂黄雀黄雀B、蝉、蝉螳螂螳螂黄雀黄雀C、植物、植物蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀D、阳光、阳光植物植物蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀C典例典例友情提示：友情提示：1、食物链由、食物链由生产者生产者和和消费者消费者组成（组成（无分解者无分解者）。）。生产者生产者消费者消费者1消费者消费者2消费者消费者33、箭头箭头的方向代表的方向代表物质物质和和能量能量流动的方向流动的方向。生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动。生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动。营养级越营养级越低低，物质和能量越，物质和能量越多多（总量）（总量）营养级越营养级越高高，物质和能量越，物质和能量越少少（总量）

14、（总量）数量最少数量最少物质和能量越少物质和能量越少2、数量最多数量最多物质和能量越多物质和能量越多草草食草昆虫食草昆虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙蛇蛇猫头鹰猫头鹰消费者消费者4消费者消费者5生态系统具有一定的生态系统具有一定的自动调节自动调节能力能力生态平衡：生态平衡：在一般情况下，生态系统中在一般情况下，生态系统中各种生物各种生物的数量的数量和和所占的所占的比例比例总是维持在总是维持在相对稳定状态，相对稳定状态，这种现这种现象叫生态平衡。象叫生态平衡。自动调节能力自动调节能力强强弱弱：生物种类多。生物种类多。（食物链多、食物网复杂）（食物链多、食物网复杂）：生物种类少。生物种类少。（食物链少、食物网简

15、单）（食物链少、食物网简单）森林生态系统森林生态系统农田生态系统农田生态系统生态系统的生态系统的自动调节能力自动调节能力是是有限有限的的但这种调节能力是有但这种调节能力是有一定限度一定限度的的结论结论：生态系统的生态系统的生物种类越多生物种类越多，其调节能力越，其调节能力越强强自动调节自动调节结论结论：生态系统具有一定的生态系统具有一定的能力能力资料分析：资料分析：水生植物水生植物剑水蚤剑水蚤蜻蜓幼虫蜻蜓幼虫小鱼小鱼大鱼大鱼1、该图是淡水生态系统、该图是淡水生态系统中的一条食物链，请写中的一条食物链，请写出这条食物链。出这条食物链。水生植物水生植物剑水蚤剑水蚤蜻蜓幼虫蜻蜓幼虫小鱼小鱼大鱼。大鱼

16、。2、红色圆点的多少表示有毒物、红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。你发现了什么规律质量的多少。你发现了什么规律？请尝试解释原因。？请尝试解释原因。食物链中食物链中营养级别越营养级别越高高的生的生物体内有毒物质积累得越物体内有毒物质积累得越多多（有毒物质在生物体内难以分（有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，随食物链不断解，无法排出，随食物链不断积累。）积累。）（有毒物质在食物链中（有毒物质在食物链中富集富集）重金属和化学农药的危害：重金属和化学农药的危害：规律规律1：生物的数量逐级减少：生物的数量逐级减少规律规律2：营养物质逐级减少：营养物质逐级减少规律规律3：能量逐级减少：能量逐级减少规律

17、规律4：消费者的等级逐级升高：消费者的等级逐级升高规律规律5：有毒物质的积累逐级增多：有毒物质的积累逐级增多能量沿食物链的流动与消耗能量沿食物链的流动与消耗典例典例 下图是一个封闭的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系下图是一个封闭的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系统。请分析养鱼缸在一定时间内能够保持动态平衡的原因。统。请分析养鱼缸在一定时间内能够保持动态平衡的原因。(1)(1)有稳定的有稳定的 来源。来源。(2)(2)各类生物数量和比例保持各类生物数量和比例保持 。(3)(3)植物的光合作用能为鱼的生活提供植物的光合作用能为鱼的生活提供 、。(4)(4)动物生命过程中产生的二氧化碳，能供植物进行

18、动物生命过程中产生的二氧化碳，能供植物进行 合合成有机物。成有机物。(5)(5)在河泥中还存在许多在河泥中还存在许多 ，它能将动物粪便及动、，它能将动物粪便及动、植物残体中的有机物分解成植物残体中的有机物分解成 ，供植物吸收利用。，供植物吸收利用。能量能量相对稳定相对稳定有机物有机物氧气氧气光合作用腐生的细菌、腐生的细菌、真菌真菌无机物无机物典例典例（1 1）此生态系统中各种生物生命活动所需的能量最终）此生态系统中各种生物生命活动所需的能量最终来源于来源于 ，写出图中的食物链：，写出图中的食物链：。能够使光能流入该生态系统的生物是图中的能够使光能流入该生态系统的生物是图中的 ，它在生态系统中充

19、当，它在生态系统中充当 角色。该生态系角色。该生态系统中数量最少的生物是统中数量最少的生物是 。（2 2）图中）图中、表示的生理过程分别表示的生理过程分别 、。阳光阳光乙乙丙丙丁丁乙乙生产者生产者丁丁光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用（3 3）图中甲代表的生物主要是）图中甲代表的生物主要是_ _，他们在，他们在物质循环中的作用是物质循环中的作用是_ _ ,表示的物质是表示的物质是_。（4 4）若此生态系统遭到重金属的污染，体内积存重）若此生态系统遭到重金属的污染，体内积存重金属污染物最多的生物是金属污染物最多的生物是_,_,对这种现象的合理解释是对这种现象的合理解释是_._.腐生

20、的细菌、真菌腐生的细菌、真菌水、无机盐水、无机盐丁丁有毒物质在生物体内不易被分解，有毒物质在生物体内不易被分解，无法排出，随食物链逐级积累。无法排出，随食物链逐级积累。将生物遗体及其将生物遗体及其有机物有机物分解成分解成无机物，重新参与物质循环无机物，重新参与物质循环典例典例生态系统的自动调节能力越强，则（）生态系统中生物的种类越多生态系统中生物的种类越少食物链和食物网越复杂食物链和食物网越简单生态平衡容易被破坏生态平衡不容易被破坏A、B、C、D、D D1如如果果图图中中表表示示的的是是一一种种鹰鹰在在一一个个群群落落中中的的情情况况，那那么么可可能能代表的是（代表的是（）。）。该种鹰的天敌的

21、种群该种鹰的天敌的种群与鹰有互利共生关系的一个种群与鹰有互利共生关系的一个种群 群落中生产者数量变化的情况群落中生产者数量变化的情况 是被鹰捕食的一个种群是被鹰捕食的一个种群D练习：练习：2、右右图图是是一一个个农农田田生生态态系系统统的的食食物物网，请据图回答问题：网，请据图回答问题：（1）此此图图中中共共有有条条食食物物链链，其其中最短的一条是中最短的一条是。最长的一条是最长的一条是。（2）此此 生生 态态 系系 统统 中中，数数 量量 最最 多多 的的 是是。（3）由由于于某某种种原原因因，食食虫虫鸟鸟的的数数量量大大 量量 减减 少少，那那 么么，昆昆 虫虫 的的 数数 量量 将将 会

22、会 ，植植物物的的数数量量将将会会。5植物植物鼠鼠猫头鹰猫头鹰植物植物增多增多减少减少植物植物昆虫昆虫青蛙青蛙蛇蛇猫头鹰猫头鹰3.根据左图回答问题：根据左图回答问题：（1）将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。）将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。（2）连连接接的的食食物物链链共共有有条条。其其中中最最长长的的食食物物链链是是。（3）该生态系统的食物网中，）该生态系统的食物网中，生物数量最多的是生物数量最多的是，数量最少的是数量最少的是。（4）该生态系统中还有看不见的）该生态系统中还有看不见的生物部分是生物部分是，他们的作用是他们的作用是。该生态系统中除了生物部分该生态系统中除了

23、生物部分还应有还应有。4草草食草昆虫食草昆虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙蛇蛇猫头鹰猫头鹰草草猫头鹰猫头鹰细菌、真菌细菌、真菌分解动植物的遗体及粪便分解动植物的遗体及粪便非生物部分非生物部分4.DDT是一种不容易被分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂。是一种不容易被分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂。DDT进入生物体后，就与生物体内的脂肪结合，不容易被排出体外。进入生物体后，就与生物体内的脂肪结合，不容易被排出体外。下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生物体内下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生物体内DDT的含量，请的含量，请分析回答问题：分析回答问题：（1）写出该生态系统的食物）写出该生态系统的食物。（2

24、）该生态系统中，生产者是）该生态系统中，生产者是数量最多的消费者是数量最多的消费者是。（3）南极海洋生态系统中积累）南极海洋生态系统中积累DDT最大的生物是最大的生物是。（4）为什么在食物链中营养级别越高的生物体内的有毒物质积累）为什么在食物链中营养级别越高的生物体内的有毒物质积累的越多？的越多？。名称名称海水海水生物生物A A生物生物B B生物生物C C生物生物D D生物生物E EDDTDDT含量含量（ppmppm）0.000050.000050.50.50.040.040.0050.00575.575.52 2生物生物C生物生物B生物生物A生物生物E生物生物D生物生物C生物生物B生物生物D

25、DDT在体内不易分解，难以排出，且通过食物链不断积累，在体内不易分解，难以排出，且通过食物链不断积累，所以所以营养级别越高的生物体内的有毒物质积累的越多。营养级别越高的生物体内的有毒物质积累的越多。5如如图图表表所所示示，某某同同学学为为了了研研究究光光对对大大豆豆发发芽芽的的影影响响，在在两两个个同同样样的的花花盆盆中中播播种种下下大大豆豆种种子子并并且且设设计计了了如如下下的的实实验验。这这个个实实验验设设计计的错误是，两个花盆（的错误是，两个花盆（）。）。花盆花盆种大豆种大豆（粒）（粒）光照光照温度温度/水水10向阳光向阳光20充足充足10暗室暗室20不充足不充足光照不同光照不同浇水不同

26、浇水不同温度都为温度都为20 都应当种植在同质量的土壤中都应当种植在同质量的土壤中B练习：练习：“野火烧不尽野火烧不尽,春风吹又生春风吹又生”，说明生，说明生物所具有的特征是物所具有的特征是()()A.A.遗传和变异遗传和变异 B.B.对外界刺激对外界刺激 作出反应作出反应C.C.生活需要营养生活需要营养 D.D.生长和繁殖生长和繁殖D生物既能适应环境，也能影响环境。下列生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是现象中，属于生物影响环境的是()()A.A.大雁南飞大雁南飞 B.B.大树底下好乘凉大树底下好乘凉C.C.鱼儿离不开水鱼儿离不开水 D.D.秋风扫落叶秋风扫落叶B

27、3.3.下列关于下列关于“校园生物调查校园生物调查”的叙述中，不正确的是的叙述中，不正确的是()()A.A.调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较大的生物就行需注意较大的生物就行B.B.调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处C.C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类分类D.D.对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处对相似的生物要注意不同之处A4.4.为研究阳光

28、对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光、温度照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是和水加以控制，下表中一、二两处应是()()A.20 A.20 不充足不充足 B.20 B.20 充足充足C.30 C.30 不充足不充足 D.30 D.30 充足充足B5.(20115.(2011福州学业考福州学业考)蘑菇在生态系统中属于蘑菇在生态系统中属于()()A.A.消费者消费者 B.B.分解者分解者 C.C.生产者生产者 D.D.制造者制造者【解析解析】选选B B。本题

29、主要考查分解者的概念。蘑菇体内没有。本题主要考查分解者的概念。蘑菇体内没有叶绿体，不能自己制造有机物，依靠分解现成的有机物获叶绿体，不能自己制造有机物，依靠分解现成的有机物获得营养，是生态系统中的分解者。得营养，是生态系统中的分解者。6.20106.2010年春天与往年同期相比气温偏低，年春天与往年同期相比气温偏低，造成冬小麦的成熟比往年明显滞后，你造成冬小麦的成熟比往年明显滞后，你认为影响冬小麦发育迟缓的非生物因素认为影响冬小麦发育迟缓的非生物因素主要是主要是()()A.A.阳光阳光 B.B.水分水分 C.C.空气空气 D.D.温度温度D7.7.在生态系统中，一些有害物质如铅、汞在生态系统中

30、，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。下列各项中能等会通过食物链不断积累。下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是关系的图示是()()B8.8.微山湖是江北最大的淡水湖，有微山湖是江北最大的淡水湖，有“日日进斗金进斗金”的美誉，下列关于微山湖的描的美誉，下列关于微山湖的描述中属于生态系统的是述中属于生态系统的是()()A.A.微山湖中的水微山湖中的水 B.B.微山湖中的荷花微山湖中的荷花C.C.微山湖中的全部鲤鱼微山湖中的全部鲤鱼 D.D.微山湖微山湖B9.9.苏州作为最著名的江南水乡，自古以来就有苏州作为最著名的江南水乡，自古以

31、来就有着良好的湿地环境。湿地生态系统对于提高市着良好的湿地环境。湿地生态系统对于提高市民的生活质量和延续城市文明有着至关重要的民的生活质量和延续城市文明有着至关重要的作用。下列有关湿地生态系统特点与功能的叙作用。下列有关湿地生态系统特点与功能的叙述中，不正确的是述中，不正确的是()()A.A.能调节区域小气候能调节区域小气候B.B.能净化水源能净化水源C.C.能蓄洪抗旱能蓄洪抗旱D.D.是生物多样性最为丰富的生态系统是生物多样性最为丰富的生态系统D10.(201110.(2011南通学业考南通学业考)如图是某生态系统中的食物网简图，如图是某生态系统中的食物网简图，图中图中A AF F分别表示不

32、同种类的生物。请据图回答：分别表示不同种类的生物。请据图回答：(1)(1)此生态系统中的此生态系统中的A A属于属于_(_(成分成分)。(2)(2)图中共有图中共有_条食物链。请补充完整任意一条食物条食物链。请补充完整任意一条食物链：链：A_(A_(用字母和箭头表示用字母和箭头表示)F)F。(3)(3)在生态系统中，能量流动是从在生态系统中，能量流动是从A A通过通过_作用利用太作用利用太阳能开始的。含能量最多的生物是阳能开始的。含能量最多的生物是A A，含能量最少的生物是，含能量最少的生物是_。(4)(4)由于长时间干旱，假设该生态系统中的由于长时间干旱，假设该生态系统中的A A全都枯死，则

33、全都枯死，则_的生存最先受到影响。的生存最先受到影响。【解析解析】(1)(1)食物链是消费者和生产者之间由于食物关系而食物链是消费者和生产者之间由于食物关系而形成的一种吃与被吃的关系。食物链的起点是生产者，其形成的一种吃与被吃的关系。食物链的起点是生产者，其次是初级消费者，然后是次级消费者，最后是最高级消费次是初级消费者，然后是次级消费者，最后是最高级消费者，者，A A属于生产者。属于生产者。(2)(2)由图示可知该生态系统中有两条食物链，由图示可知该生态系统中有两条食物链，ABCABCEFEF；ABDEFABDEF。(3)(3)生产者通过光合作用制造有机物，储存能量，为生物提生产者通过光合作

34、用制造有机物，储存能量，为生物提供食物来源和能量来源；在食物链中能量流动具有单向流供食物来源和能量来源；在食物链中能量流动具有单向流动逐级递减的特点，营养级越低获得的能量越多，营养级动逐级递减的特点，营养级越低获得的能量越多，营养级越高获得的能量越少。越高获得的能量越少。(4)(4)假设该生态系统中的假设该生态系统中的A A全都枯死，则以全都枯死，则以A A为食的为食的B B的生存的生存最先受到影响。最先受到影响。答案：答案：(1)(1)生产者生产者(2)(2)两两 BCEBCE或或BDEBDE(3)(3)光合光合 F (4)BF (4)B11.(201011.(2010枣庄学业考枣庄学业考)

35、生态农业是能获得较高的经济效益、生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的新型现代化农业，如图是生态农业生态效益和社会效益的新型现代化农业，如图是生态农业模式图之一，请分析作答：模式图之一，请分析作答：(1)(1)在此生态系统中起决定作用的因素是在此生态系统中起决定作用的因素是_。(2)(2)该生态系统的生产者是该生态系统的生产者是_，图中的食用菌属于，图中的食用菌属于_者。者。(3)(3)从食物关系看，在此生态系统中具有从食物关系看，在此生态系统中具有_条食物链。条食物链。(4)(4)该生态系统的该生态系统的_能力较小，原因是该生态系统能力较小，原因是该生态系统生物种类少，生物种类

36、少，_简单。简单。(5)(5)该生态农业比传统耕作农业具有较高的经济效益，从能该生态农业比传统耕作农业具有较高的经济效益，从能量角度看，是因为：量角度看，是因为：_。_。【解析解析】(1)(1)生态农业是一个人工生态系统，起主导作用的生态农业是一个人工生态系统，起主导作用的是人，该生态系统中生产者为农作物，食用菌为分解者；是人，该生态系统中生产者为农作物，食用菌为分解者；(2)(2)该生态系统中的食物链是：农作物该生态系统中的食物链是：农作物鸡鸡人，农作物人，农作物人，农作物人，农作物猪猪人；人；(3)(3)研究生态系统中能量的流动特点，其目的是使生物圈中研究生态系统中能量的流动特点，其目的是

37、使生物圈中的能量流向对人类有益的部分，如太阳能的利用，沼气的的能量流向对人类有益的部分，如太阳能的利用，沼气的利用等。利用等。精品课件精品课件！精品课件精品课件！答案：答案：(1)(1)人人 (2)(2)农作物农作物 分解分解 (3)3(3)3(4)(4)自动调节自动调节 营养结构营养结构(5)(5)大棚的利用提高了农作物的光合作用效率大棚的利用提高了农作物的光合作用效率(或有更多或有更多光能流入光能流入)物质经多次重复利用物质经多次重复利用(或实现了能量的多级利用或实现了能量的多级利用)，提高，提高了能量利用率了能量利用率(或流入分解者的能量中还有一部分被人利用或流入分解者的能量中还有一部分被人利用)此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢