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1、与朱元思书上课用 暮春三月，江南草长，暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。杂花生树，群莺乱飞。丘迟丘迟与陈伯之书与陈伯之书山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。答谢中书书答谢中书书 凉秋九月，塞外草衰，凉秋九月，塞外草衰，夜不能寐，侧耳远听，胡笳夜不能寐，侧耳远听，胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成群，互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起。边声四起。伪托伪托李陵答苏武书李陵答苏武书一、体裁介绍一、体裁介绍 南南朝朝时时，我我国国文文坛坛上上盛盛行行着着一一种种讲讲求求辞辞藻藻、声声律律、对对偶偶的的骈骈体体文文，这这种种文文体体的的作作品品，大大多多追追求求一一种种形形式式主主义义的的倾倾向向。但
2、但这这些些骈骈体体文文中中也也不不乏乏优优秀秀作作品品，与与朱元思书朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。就是其中一篇出色的写景小品文。二、简介作者二、简介作者 吴吴均均(469(469520)520)，字字叔叔庠庠，吴吴兴兴故故鄣鄣(今今浙浙江江安安吉吉)人人，南南朝朝粱粱文文学学家家。出出身身贫贫寒寒，好好学学，有有俊俊才才，通通史史学学，善善诗诗文文。其其诗诗清清新新，且且多多反反映映社社会会现现实实之之作作。其其文文工工于于写写景景，文文辞辞清清新新挺挺拔拔，不不少少人人仿仿效效他他的的文文章章，称为称为“吴均体吴均体”。与与朱朱元元思思书书是是吴吴均均写写给给朱朱元元思思的的书书信信
3、节节选选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。韵韵 柯柯 飘飘 荡荡 负负 势势 轩轩 邈邈y yn nkkpio dpio dngng f f sh shXun mioXun mio泠泠 嘤嘤 缥缥 碧碧 横横 柯柯 窥窥 谷谷lngyngyngpio bpio bhng khng k 鸢鸢 戾戾 天天 息息 心心 经经 纶纶yunyunl tinl tinx xnx xnjng lnjng ln ku gku g注意字音注意字音注意语速注意语速注意停顿注意停顿注意重音注意重音注意节拍注意节拍朗读提升朗读提升1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在
4、读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。读出语句意思。2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。解，从语气、语调中表现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。风风/烟烟/俱净，天俱净，天/山山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。独绝。（轻快）（轻快）（舒缓）（舒缓）（惊叹）（惊叹）鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。
5、忘反。横柯横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。（慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（惊叹）（轻松、欢快）（轻松、欢快）合作学习，集思广益合作学习，集思广益以小组为单位，翻译全文。以小组为单位，翻译全文。风烟俱净，天山共色 从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数，相当于表约数，相当于“左右左右”。独一无二。绝，独一无二。绝，绝妙绝妙,到极点到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散 译文：译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，没有一丝儿风，烟雾
6、也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。奇山异水，独一无二。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。piotun青白色青白色急流的急流的水水直直看看下下去去，可可以以看看得得很很清清楚楚，毫毫无障碍，这是形容江水非常清澈。无障碍，这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰汹涌的波浪像奔驰的马的马 译文：译文：水都是青白色，千丈之深的地水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的
7、游鱼和细小方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。奔马。夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势竞上负势竞上，互相，互相轩邈轩邈；争高直；争高直指，千百成峰。泉水激石，指，千百成峰。泉水激石，泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相鸣相鸣，嘤嘤成韵。，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。轩，高；邈，远轩，高；邈，远这两个字在这里作动词用，这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。争着往高处和远处伸展。形容水声的
8、清越形容水声的清越江两岸的高山上，全都生长着苍江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着地啼着鸢飞鸢飞戾戾天天者，望峰者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，窥谷世务
9、者，窥谷忘反忘反。横柯上蔽横柯上蔽，在昼在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时见见日。日。戾，至。戾，至。筹划、治理筹划、治理流连忘返；流连忘返；“反反”同同“返返”上，在上，名词作状语上，在上，名词作状语好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映看见，见到看见，见到 译文：译文：。看到这些雄奇的山峰，那些。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼
10、，林间仍显得昏暗；在枝条稀在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。疏的地方，有时还能见到阳光。通假字通假字:词类活用：词类活用：一词多义：一词多义：古今异义：古今异义：文言积累卡片文言积累卡片窥谷忘窥谷忘反反千千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫声，鸟叫声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形（消净、消散，形作动作动）任意任意东西东西（向东向西漂流，名（向东向西漂流，名作动作动）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形树（使人觉得有寒意，形作动作动）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，名（向高处和远处伸展，名作动作动）天下独天下独绝绝(绝妙），百叫不
11、绝妙），百叫不绝绝（停止）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽（在上面蔽（在上面）一百一百许许里（左右里（左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷（穷尽（穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者（治理世务者（治理/政治规划）政治规划）看图片，联想文章语句看图片，联想文章语句夹岸高山，皆生寒树，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天
12、者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。第第1 1段：概括从富阳至段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。桐庐的奇山异水。第第2 2段：描写异水。段：描写异水。第第3 3段：描写奇山。段：描写奇山。总总分分 小结：文章的小结：文章的3 3个自然段分别写什么？个自然段分别写什么？3 3段是什么关系？段是什么关系？奇山异水，奇山异水，天下独绝。天下独绝。第一段：第一段：有写景，有叙事有写景，有叙事,有抒情。有抒情。写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，天山共色。天山共色。叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，任意东西。任意东西。抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，天下独绝。天下独绝。读第读第2 2段，
13、思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写正面描写 静静（详）（详）动动（略）（略）读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方面段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？描写奇山？作者有什么感受？1 1、视觉、视觉2 2、听觉、听觉息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名劝友劝友归隐归隐泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝
14、的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰本本文文兼兼从从视视觉觉和和听听觉觉两两方方面面写写景景，请请从从这这两两方方面面入入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处从视觉来写：从视觉来写：“风风烟烟俱俱净净，天天山山共共色色”，作作者者不不仅仅为为我我们们描描绘绘出出一一幅幅天天清清气气朗朗，明明快快秀秀丽丽的的景景色色，而而且且将将富富春春江江放放在在“天天”这这个个壮壮阔阔背背景景上上来来描描写写，就就勾勾勒勒出出了了一一个个广广阔阔的的空空间间境
15、境界。界。“从从流流飘飘荡荡，任任意意东东西西”，既既写写出出富富春春江江水水陡陡，山山形形千千回回百百转转的的特特色色，也也表表现现了了作作者者陶陶醉醉于于大大自自然然美美好好景景色色的闲适心情。的闲适心情。“夹夹岸岸高高山山，皆皆生生寒寒树树”，中中的的一一个个“寒寒”字字，暗暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。“负负势势竞竞上上，互互相相轩轩邈邈，争争高高直直指指，千千百百成成峰峰”，用用拟拟人人的的手手法法，写写出出江江的的两两岸岸崇崇山山峻峻岭岭，高高耸耸人人云云的的雄雄奇奇景景色色；“竞竞”“争争”二二字字把把静静止止的的山山写写活
16、活了了，赋赋予予了了它它们们以生命和动感。以生命和动感。从听觉来写：从听觉来写：“泉泉水水激激石石，泠泠泠泠作作响响；好好鸟鸟相相鸣鸣，嘤嘤嘤嘤成成韵韵。蝉蝉则则千千转转不不穷穷，猿猿则则百百叫叫无无绝绝。”：泉泉水水泠泠泠泠，鸟鸟鸣鸣成成韵韵，蝉蝉声声不不断断，猿猿啸啸无无绝绝，组组成成了了一一部部美美妙妙的的大大自自然然交交响响曲曲，绘绘声声绘绘色色，使使人人产生亲临其境之感，令人神往。产生亲临其境之感，令人神往。本文重在写景，直接抒情言本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从
17、寥寥几句写对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣的情感和志趣?作者以作者以侧面烘托侧面烘托的方法表现的方法表现出山水之美，抒发了对世俗出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出之情，含蓄地流露出爱慕美爱慕美好的大自然、避世退隐的高好的大自然、避世退隐的高洁志趣洁志趣结构美：结构美：意境美：意境美：志趣美：志趣美：语言美：语言美：（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）蔑视功名利禄，爱慕蔑视功名利禄，爱慕美好自然，纵情山水美好自然，纵情
18、山水骈体文，骈体文，骈散结合，骈散结合，音韵和谐音韵和谐 言简意丰言简意丰 谈感受：谈感受：读读完完此此文文,你你能能用用一一段段话话表明自己的感受吗？表明自己的感受吗？与朱元思书与朱元思书一文所绘景一文所绘景色真是美极了色真是美极了!读着吴均的文读着吴均的文章，就如同和作者一起游历章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到富春江一样。读到 “风烟风烟俱静，天山共色俱静，天山共色”的时候，的时候，我们就会想象到眼前广阔的我们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。容出游的舒畅心情。本文首段以本文首段以“
19、奇山异水，奇山异水，天下独绝天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从八字总领全篇，二、三段分别从“异水异水”和和“奇山奇山”两方面，围绕两方面，围绕 独绝独绝 展开生发和描摹，结构上纲展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先举目张，脉络分明。在顺序上先 水水 后后 山山，由近及远，逐层展开，符，由近及远，逐层展开，符合合 从流飘荡从流飘荡 的观景习惯，条理清的观景习惯，条理清楚。而且全文详写楚。而且全文详写“山山”略写略写“水水”；写；写“水水”的部分，详写静态略的部分，详写静态略写动态；写写动态；写“山山”的部分，详写动的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要态略写静态。这样既
20、突出景物主要特征，又显得详略得当。特征，又显得详略得当。读读与与朱朱元元思思书书，如如读读一一首首好好诗诗，因因为为它它不不仅仅有有词词采采隽隽永永、音音节节和和谐谐的的诗诗一一般般的的语语言言，更更洋洋溢溢着着清清新新淡淡雅雅的的诗诗情情；读读与与朱朱元元思思书书，如如赏赏一一幅幅山山水水写写意意画画，因因为为它它有有特特色色鲜鲜明明的的景景物物，更更有有明明朗朗洒洒脱脱的的画画意意。总总之之，该该文文情情景景兼兼美美，辞辞章章俱俱佳佳，能能给给我我们们以以美的享受、心灵的愉悦。美的享受、心灵的愉悦。“书书”是一种什么样的文体？是一种什么样的文体？书即书信，古人的书信又叫书即书信，古人的书信
21、又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用性文体。但是，中国的，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多是书信一体，多记事陈情记事陈情，中国古代的抒情散，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合实用性和审美性的结合十分完美十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺
22、牍刻意写成纯粹的文学性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。作品。尺牍文学功能多种多样，可以尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司抒情，比如司马迁的马迁的报任安书报任安书、林觉民的林觉民的与妻书与妻书；也可以也可以写景，比如吴均的写景，比如吴均的与朱元思书与朱元思书；可以可以写私人化的事件和感情，如嵇康的写私人化的事件和感情，如嵇康的与与山巨源绝交书山巨源绝交书，也可以，也可以谈论文学，如曹丕谈论文学，如曹丕的的与吴质书与吴质书，谈论政治，如欧阳修谈论政治，如欧阳修上上杜中丞论举官书杜中丞论举官书，还可以进谒显贵，勉励，还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文后学，如此
23、等等，形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，尺牍不一定都用局、文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书书”字标明，如苏轼的字标明，如苏轼的与子由弟与子由弟答秦太答秦太虚虚就是。就是。作业：作业：1 1、背诵、背诵与朱元思书与朱元思书。准备默。准备默写。写。2 2、请结合课文及上面的内容，并请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。江的游记。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢