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1、学会欣赏他人回族小学孔凡颖 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望我作品的内容包括：授导型教学设计教学实施计划目录:授导型教学设计教学实施计划我的作品出色的地方我的作品需要改进的地方u我的作品出色的地方：我的作品出色的地方：uu注重教材分析和学情分析uu教学设计突出学生主体地位uu应用现代化教学手段，激发学生学习兴趣。u设计合理作品需要改进的地方：教学设计不够简练，演示文稿不够生动，还需继续努力。活动背景活动背景：随着社会文明的进步，独生子女的增多，小公主
2、小皇帝逐渐成为家庭、社会的中心，在孩子中形成了一种极强的以自我为中心的现象。孩子普遍缺乏欣赏他人的心理与能力，培养孩子学会欣赏他人的心理与能力势在必行。活动设计理念活动设计理念：教学要走进学生的心灵，从小培养学生的情感、态度和价值观，从小学会欣赏他人的优点。教师作为教学的引导者，要引导学生在发挥自己长处的同时，学会欣赏他人的优点，做一个能与人彼此欣赏，团结合作的现代小学生。活动对象分析活动对象分析对于五年级的学生来讲，由于心理态度与努力程度不同，他们成长的速度和成功的机会有所不同。更重要的是有的同学狂妄自大，有的同学自卑心理严重，这些都或多或少地影响着他们的成功。有的同学由于对自己的不自信，还
3、会被别人的看法所左右。本节课就是引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确的评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自我，为成功奠定基础。活动目标活动目标：1、能用各种方式展示对“欣赏”的理解，知道学会欣赏他人的意义，达到学会欣赏他人的心理教育效果。2、能够讲述关于欣赏的一些生活实例。3、意识到欣赏他人不需要特定的时间、场合与人物，培养学生彼此欣赏的能力。活动过程活动过程：一、诗歌导入引出欣赏二、讨论交流学习欣赏三、角色互换体验欣赏四、讨论辨别学会欣赏五、调整心态真诚欣赏六、名人名言提升欣赏七、教师总结快乐欣赏活动过程活动过程：一、诗歌导入诗歌导入引出欣赏（配音乐朗读）引
4、出欣赏（配音乐朗读）欣赏是神奇的力量细细地欣赏自已周围的人与事，你会发现生活本来就很美好。欣赏是神奇的力量，它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。你能欣赏别人学业的精湛，你的成绩也会步步升高；你能欣赏别人品格的纯正，你的心胸也会像大海一样掀起波涛。你能欣赏大地的每一道晨曦，你的心情就会被彩云围绕；你能欣赏天空中的每一丝细雨，你就会有明净而清新的头脑。你能欣赏自己点点滴滴的进步，你的前程就会被金色的阳光笼罩；你能欣赏父母遗传给你的特点，你就具有世界上最赏心悦目的容貌。欣赏是神奇的力量，它使你充满自信，永不烦恼；欣赏是神奇的力量，它使你的人生更绚丽，生活更美好！二、讨论交流讨论交流学习欣赏学习欣赏同桌之间
5、讨论交流欣赏是什么，怎样才是欣赏？我们的身边有同学、老师、亲人朋友，这些人中你最欣赏谁，为什么欣赏他。先想一想，再说给大家听。三、角色互换角色互换体验欣赏体验欣赏2名同学上台前，彼此调换身份。站在对方的角度，想一想“自己”的优点是什么？体验一下优点给“自己”带来的愉悦，然后跟大家分享。面对面的去欣赏你的好朋友，同桌，老师等。四、讨论辨别四、讨论辨别学会欣赏学会欣赏那我们应该怎样去欣赏和赞美别人呢？讲一个小故事，让学生结合故事讨论：怎样正确欣赏他人？一天两个应聘者抽到同样的面试题目：赞美主考官。甲应聘者实事求是，适度的赞美，让人听了舒服。而乙应聘者夸大其词，有意恭维，给人的感觉是俗气，虚伪，让人
6、讨厌，恶心。五、调整心态五、调整心态真诚欣赏真诚欣赏通过刚才的活动，你们发现了什么样的人值得我们欣赏？欣赏他人以后应该怎样做？在学生各抒己见的同时，引导学生总结出最主要的是要用平和的心态去欣赏，不要有嫉妒的心理。要做到真诚欣赏，还要多一点（），少一点（）。引导学生说出更多的正确做法。六、名人名言六、名人名言提升欣赏提升欣赏请将你收集到的有关“欣赏”的名言诵读给大家，同学们可以选择自己喜欢的名言作为座右铭。七、教师总结七、教师总结快乐欣赏快乐欣赏学会欣赏他人是一种艺术，欣赏他人是一种文明的体现，同时欣赏又是一种神奇的力量，它使人充满自信，它使人的一生变得更绚丽美好。让我们每个人身上都充满这种神奇的力量，与身边的人彼此欣赏，共同进步，做一个快乐欣赏的人！板书：板书：学会欣赏他人学会欣赏他人多一点（）少一点（）教学反思：教学反思：在本节活动课中，“欣赏”贯穿始终，生生互赏，师生互赏，全方位的欣赏并非泛滥成灾，而是以真诚为基调，以事实为基础，让学生在轻松愉悦的氛围中，不知不觉地掌握了欣赏的方法和技巧，克服了自负与自卑的不健康的心理，培养了学生欣赏别人的意识，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础，提高了他们人际交往的能力。