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1、多用电表的原理和使用说课 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、教材分析一、教材分析 从前后联系来看，本节有利于巩固学生对闭合电路欧姆定律的认识。多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器，掌握多用电表中的一部分欧姆表的原理和使用方法，对提高学生科学素养具有重要的意义。二、学情分析二、学情分析 高二学生经历了一年多的高中物理学习，已经具有一定的知识基础和认知能力，在知识储备、实验技能、思维方法等方面都得到一定锻炼，因此教师的恰当引导和学生的自主探究
2、过程可以帮助学生逐步理解欧姆表的原理。三、教学目标三、教学目标 1、三维教学目标：、三维教学目标：1)知识与技能：掌握欧姆表测量电阻的原理，即利用闭合电路欧姆定律方法测量电阻的阻值；了解欧姆表的内部结构和刻度特点。2)过程与方法:通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。3)情感态度与价值观：通过一定的探究活动，培养学生探索、发现，勇于创新的精神；通过能力训练，培养学生创造性地学习的思维品质，能够变换、创设问题，从中理性地体会物理思维方法。2、教学重点和难点、教学重点和难点 重点：欧姆表的原理。难点：理解欧姆表刻度的不均匀。四、教学方法四、教学方法 本节课所采用的主要教学方法
3、有：探究式教学 实验教学 讨论教学 主要教学手段有：多媒体教学五、教学过程设计五、教学过程设计1、引入新课（、引入新课（2分钟）分钟）大家知道我们能用直尺测反应时间（让学生上台演示），这种方法是用长度反映时间。借助这样的思想，今天我们就来学习直接通过电流表示电阻的方法。2、实验探究（、实验探究（10分钟）分钟）(1)要求学生按照如图所示电路连接电路板；(2)引导学生直接用导线连接A、B接线柱，调节滑动变阻器，直到表头满偏；(3)在不改变滑动变阻器阻值的情况下，在A、B间分别接一个30、60、90、120、150、180的电阻R2,要学生记录电流表指针偏转刻度。提问：如果在A、B间连接不同的电阻
4、R，电阻R和电流I是否为一一对应的关系？3、理论分析（理论分析（9分钟）分钟）电路中电源电动势为E，内阻r，电流表满偏电流Ig，电流表内阻为Rg。（1）用导线把A、B直接连起来,此时应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流?（2）保持滑动变阻器阻值不变，把任意电阻R接在A、B间,电流表读数I与R的值有什么关系?可见R与I是一一对应的关系。4、刻度分析（刻度分析（8分钟）分钟）提问：那么欧姆表的刻度具有什么样的特征，是否均匀分布？引导学生根据刚才测量的数据在电流表刻度上标出对应的电阻值，作出欧姆表的刻度。思考：当电流为0或满偏时，A、B间电阻多大？提问：为什么欧姆表的刻度会不均匀？
5、R与I的关系式为 ，可见变量R与I呈非线性关系，所以欧姆表的刻度分布不均匀。欧姆表内阻：5、巩固练习（、巩固练习（8分钟）分钟）例例1 若某欧姆表表头的满偏电流为5mA，内装一节干电池，电动势为1.5V，那么该欧姆表的内阻为 ，待测电阻接入两个接线柱之间时，指针偏在满偏度的处，则待测电阻的阻值为 。6、小结（、小结（3分钟）分钟）让几个学生代表发言总结出自己本节课的收获。7、课后思考、课后思考1、如图电源的电动势E=1.5V,内阻r=0.5,电流表满偏电流Ig=10 mA,电流表电阻7.5,A、B为接线柱。请通过一定的步骤改装成可以测量电阻的欧姆表：（1）短接A、B，调节 ，直到电流表达到 ,此时R1的阻值为 ；（2）当A、B间分别接入0、30、60、90、120、150、180、的电阻R2时，计算出对应的电流值，并完成表盘的改装。2、读出图中欧姆表刻度三个位置的读数。8、板书设计、板书设计第第八八节节 多用电表多用电表一、一、实验实验探究探究二、理论分析二、理论分析1 1、电表满偏时、电表满偏时 2 2、任意电阻、任意电阻R R与与I I的关系式的关系式