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1、19:29 1多变量问题解决方案 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望19:29 21.1.多变量转化为单变量多变量转化为单变量 醋酸钠溶液中加醋酸钠醋酸钠溶液中加醋酸钠(s)，c(CH3COO-)/c(Na+)比值如何变化？比值如何变化？19:29 32 2.函数作图法函数作图法 2010-课标全国卷，课标全国卷，26(4)将将0.23 mol SO2和和0.11 mol O2放入容积为放入容积为1 L1 L的密闭容器中，发生的密闭容器中，发生如下如下
2、反应反应：2SO2O2=2SO3，在一定温度下，反应达到平衡，在一定温度下，反应达到平衡，得到得到0.12 mol SO3，若温度不变，再加入若温度不变，再加入0.50 mol O2后重新达到平衡，若温度不变，再加入后重新达到平衡，若温度不变，再加入0.50 mol O2后后重新达到平衡，重新达到平衡，SO3的体积分数的体积分数 (填填“增大增大”“”“不变不变”或或“减小减小”)”)。19:29 42 2.函数作图法函数作图法19:29 52 2.函数作图法函数作图法 稀释稀释CH3COONa溶液中，为什么溶液中，为什么CH3COO-的水的水解平衡往右移动，解平衡往右移动，OH-离子浓度却反
3、而减小？这个问离子浓度却反而减小？这个问题的出现，显然是因为影响题的出现，显然是因为影响OHOH-离子浓度有两个变量，离子浓度有两个变量，一个是一个是OH-离子的物质的量在增大，另一个就是所得离子的物质的量在增大，另一个就是所得溶液的体积在增大，这两个变量对溶液的体积在增大，这两个变量对OH-离子浓度的影离子浓度的影响是不一致的，因此我们从定性的角度是无法确定响是不一致的，因此我们从定性的角度是无法确定OH-离子浓度是增大还是减小。离子浓度是增大还是减小。19:29 62 2.函数作图法函数作图法在日常的教学中，许多教师往往采用在日常的教学中，许多教师往往采用“因为因为.，但是但是.，所以，所
4、以.反而反而.”.”的方式来解释以上问的方式来解释以上问题。对于上述问题，我们教师往往这样来解释：因为题。对于上述问题，我们教师往往这样来解释：因为稀释时，尽管稀释时，尽管CH3COO-的水解程度增大，的水解程度增大，H+离子个离子个数增大，但是稀释加水，溶液的体积增大，所以数增大，但是稀释加水，溶液的体积增大，所以H+的的浓度反而减小。浓度反而减小。当然，这也是常识性的问题当然，这也是常识性的问题。19:29 72 2.函数作图法函数作图法对于以上问题，可假设原对于以上问题，可假设原CH3COONa溶液为溶液为1L0.1mol/L，加水为，加水为xL L后的后的pH=y，混合后的体积，混合后的体积为为V=1+x，CH3COONa溶液中一定存在如下关系：溶液中一定存在如下关系：19:29 82 2.函数作图法函数作图法19:29 93 3.平衡常数计算平衡常数计算次氯酸钙和二氧化碳反应的产物为什么是碳酸钙？次氯酸钙和二氧化碳反应的产物为什么是碳酸钙？19:29 104 4.竞争反应竞争反应19:29 115 5.离子浓度大小比较离子浓度大小比较为什么？为什么？