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1、七年级语文上册 第4课古代诗歌四首课件 新人教版学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：1.1.1.1.背诵背诵背诵背诵并并并并默写默写默写默写四首诗。四首诗。四首诗。四首诗。2.2.2.2.理解这四首诗歌的理解这四首诗歌的理解这四首诗歌的理解这四首诗歌的内容内容内容内容、写作特色写作特色写作特色写作特色和和和和作者的情感作者的情感作者的情感作者的情感。“日月之行日月之行日月之行日月之行”至至至至“若出其里若出其里若出其里若出其里”这寥寥这寥寥这寥寥这寥寥六个字，就写出了沧海之大，写出了六个字，就写出了沧海之大，写出了六个字，就写出了沧海之大，写出了六个字，就写出了沧海之大，写出了幅吞吐日月，
2、含孕群星的气派，天幅吞吐日月，含孕群星的气派，天幅吞吐日月，含孕群星的气派，天幅吞吐日月，含孕群星的气派，天水，水连天，浩浩荡荡无边无际，壮水，水连天，浩浩荡荡无边无际，壮水，水连天，浩浩荡荡无边无际，壮水，水连天，浩浩荡荡无边无际，壮极了！极了！极了！极了！这几句诗，诗人将自己昂扬奋这几句诗，诗人将自己昂扬奋这几句诗，诗人将自己昂扬奋这几句诗，诗人将自己昂扬奋的精神融会到诗里，表现了诗人博大的精神融会到诗里，表现了诗人博大的精神融会到诗里，表现了诗人博大的精神融会到诗里，表现了诗人博大胸怀和建功立业的雄心抱负。胸怀和建功立业的雄心抱负。胸怀和建功立业的雄心抱负。胸怀和建功立业的雄心抱负。本诗
3、基调苍凉慷慨，历来被视为本诗基调苍凉慷慨，历来被视为本诗基调苍凉慷慨，历来被视为本诗基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨建安风骨建安风骨建安风骨”的代表作。的代表作。的代表作。的代表作。诗歌大意：诗歌大意：写景十句，前六句写的写景十句，前六句写的写景十句，前六句写的写景十句，前六句写的是实景是实景是实景是实景，后四句写的是，后四句写的是，后四句写的是，后四句写的是虚景虚景虚景虚景。这首诗这首诗这首诗这首诗借景抒情借景抒情借景抒情借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志。将眼前海上景色和自已的雄心壮志。将眼前海上景色和自已的雄心壮志。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以融合在一起，诗人
4、以融合在一起，诗人以融合在一起，诗人以沧海自比沧海自比沧海自比沧海自比，开阔的意境，雄浑的，开阔的意境，雄浑的，开阔的意境，雄浑的，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，蕴万千的壮丽景象，蕴万千的壮丽景象，蕴万千的壮丽景象，表现了开阔
5、的胸襟，抒发了统一表现了开阔的胸襟，抒发了统一表现了开阔的胸襟，抒发了统一表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。中国建功立业的抱负。中国建功立业的抱负。中国建功立业的抱负。1.1.1.1.观沧海观沧海观沧海观沧海是一首是一首是一首是一首 （体例），作者是（体例），作者是（体例），作者是（体例），作者是 （朝代）政治家、军事家、诗人（朝代）政治家、军事家、诗人（朝代）政治家、军事家、诗人（朝代）政治家、军事家、诗人 。2.2.2.2.诗中登山观海的地是诗中登山观海的地是诗中登山观海的地是诗中登山观海的地是 ，本诗写于官渡之，本诗写于官渡之，本诗写于官渡之，本诗写于官渡之战后，统一北方凯
6、旋途中。战后，统一北方凯旋途中。战后，统一北方凯旋途中。战后，统一北方凯旋途中。3.3.3.3.诗中最能体现作者博大胸怀的诗句是诗中最能体现作者博大胸怀的诗句是诗中最能体现作者博大胸怀的诗句是诗中最能体现作者博大胸怀的诗句是 当堂训当堂训1 1：诗的四联各写了什么内容诗的四联各写了什么内容诗的四联各写了什么内容诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系四联之间有怎样的关系四联之间有怎样的关系四联之间有怎样的关系?哪些诗句直接表达了思乡之情哪些诗句直接表达了思乡之情哪些诗句直接表达了思乡之情哪些诗句直接表达了思乡之情?首联：首联：首联：首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，诗人在
7、船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。暗含旅途奔波之劳。暗含旅途奔波之劳。暗含旅途奔波之劳。颔联：颔联：颔联：颔联：船上所见景色。船上所见景色。船上所见景色。船上所见景色。“潮平潮平潮平潮平”，两岸才显得宽阔；，两岸才显得宽阔；，两岸才显得宽阔；，两岸才显得宽阔；“风正风正风正风正”，帆才有悬空的态势。，帆才有悬空的态势。，帆才有悬空的态势。，帆才有悬空的态势。“潮平潮平潮平潮平”又为又为又为又为“江春江春江春江春”作铺作铺作铺作铺垫。垫。垫。垫。颈联：颈联：颈联：颈联：既写景又点明
8、了时令。既写景又点明了时令。既写景又点明了时令。既写景又点明了时令。“残夜残夜残夜残夜”指夜将尽而未尽之际，即将指夜将尽而未尽之际，即将指夜将尽而未尽之际，即将指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天天天天时间过得太快了。时间过得太快了。时间过得太快了。时间过得太快了。尾联：尾联：尾联：尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来诗人离家
9、已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。尾联直接表达思乡之情尾联直接表达思乡之情尾联直接表达思乡之情尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。想像想像想像想像“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮
10、平两岸阔，风正一帆悬 是怎样的情景，如果你身临其境，将会是怎样的情景，如果你身临其境，将会是怎样的情景，如果你身临其境，将会是怎样的情景，如果你身临其境，将会有怎样的感受有怎样的感受有怎样的感受有怎样的感受？“阔阔阔阔”是是是是“潮平潮平潮平潮平”的结果。的结果。的结果。的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放春潮涌涨，江水浩淼，放春潮涌涨，江水浩淼，放春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大。之开阔。此句写得恢弘阔大。之开阔。此句
11、写得恢弘阔大。之开阔。此句写得恢弘阔大。“风正一帆悬风正一帆悬风正一帆悬风正一帆悬”愈见精彩。愈见精彩。愈见精彩。愈见精彩。“悬悬悬悬”是是是是端端直直高挂端端直直高挂端端直直高挂端端直直高挂着的样子。诗人不用着的样子。诗人不用着的样子。诗人不用着的样子。诗人不用“风顺风顺风顺风顺”而用而用而用而用“风正风正风正风正”，是，是，是，是因为光因为光因为光因为光“风顺风顺风顺风顺”还不足以保证还不足以保证还不足以保证还不足以保证“一帆悬一帆悬一帆悬一帆悬”，风虽，风虽，风虽，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只
12、有既是顺风，顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能又是和风，帆才能又是和风，帆才能又是和风，帆才能“悬悬悬悬”，而而而而“正正正正”字兼包字兼包字兼包字兼包“顺顺顺顺”与与与与“和和和和”的内容。的内容。的内容。的内容。可见写景极为传神。全诗和可见写景极为传神。全诗和可见写景极为传神。全诗和可见写景极为传神。全诗和谐优美。谐优美。谐优美。谐优美。1.1.1.1.次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下写白日和黑夜的交替以及新年和旧写白日和黑夜的交替以及新年和旧写白日和黑夜的交替以及新年和旧写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理年的交替
13、，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理年的交替，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理年的交替，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是的诗句是的诗句是的诗句是()()()()(）。）。）。）。2.2.2.2.表达出游子思乡之情的诗句是表达出游子思乡之情的诗句是表达出游子思乡之情的诗句是表达出游子思乡之情的诗句是(),().(),().(),().(),().当堂训练当堂训练2 2：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者简介：作者简介：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域。关于王昌龄：关于王昌龄：王昌龄，唐代诗人，人称七
14、绝圣手，天王昌龄，唐代诗人，人称七绝圣手，天宝年间被贬为龙标县尉。龙标，唐代县宝年间被贬为龙标县尉。龙标，唐代县名，在今湖南洪江，洪江在唐代属于偏名，在今湖南洪江，洪江在唐代属于偏远地区。远地区。1 1 1 1、诗以杨花、子规两样景物起、诗以杨花、子规两样景物起、诗以杨花、子规两样景物起、诗以杨花、子规两样景物起笔，有什么用意笔，有什么用意笔，有什么用意笔，有什么用意?2 2 2 2、全诗表达了诗人怎样的思想、全诗表达了诗人怎样的思想、全诗表达了诗人怎样的思想、全诗表达了诗人怎样的思想感情感情感情感情?诗歌大意树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五ti条小溪（辰溪
15、、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！1.1.1.1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是一首是一首是一首是一首 （体例），作者是（体例），作者是（体例），作者是（体例），作者是 （朝代）诗人（朝代）诗人（朝代）诗人（朝代）诗人 。2.2.2.2.诗中点明时令的句子是诗中点明时令的句子是诗中点明时令的句子是诗中点明时令的句子是().().().().渲染凄清的气氛，衬托离情别绪的句子有渲染凄清的气氛，衬托离情别绪的句子有渲染凄清的气氛，衬托离情别绪的句子有渲染凄清的气氛，衬托
16、离情别绪的句子有 (),()(),()(),()(),()。表达了诗人对朋友的同情和关切的句子是表达了诗人对朋友的同情和关切的句子是表达了诗人对朋友的同情和关切的句子是表达了诗人对朋友的同情和关切的句子是 (),()(),()(),()(),()。当堂训练当堂训练3 3：天天天天净净净净沙沙沙沙：散散散散曲曲曲曲曲曲曲曲调调调调名名名名。散散散散曲曲曲曲是是是是元元元元代代代代的的的的新新新新诗诗诗诗体体体体，是是是是在在在在民民民民间间间间逐逐逐逐渐渐渐渐发发发发展展展展行行行行成成成成的的的的一一一一种种种种可可可可以以以以配配配配乐乐乐乐歌歌歌歌唱唱唱唱的的的的长长长长短短短短句句句句歌
17、歌歌歌词，以后文人相继大量写作。词，以后文人相继大量写作。词，以后文人相继大量写作。词，以后文人相继大量写作。散散散散曲曲曲曲分分分分小小小小令令令令与与与与套套套套数数数数两两两两种种种种。小小小小令令令令只只只只有有有有一一一一支支支支曲曲曲曲子子子子。套套套套数数数数又又又又叫叫叫叫“散散散散套套套套”，是是是是由由由由同同同同一一一一宫宫宫宫调调调调的的的的若若若若干干干干小小小小令令令令相相相相联联联联而而而而成成成成的的的的组组组组曲曲曲曲。一一一一套套套套至至至至少少少少两两两两支支支支曲曲曲曲子子子子，多多多多的的的的可可可可达达达达三三三三四四四四十十十十曲曲曲曲，没没没没有
18、有有有定定定定数数数数限限限限制制制制，但但但但必必必必须须须须是是是是同同同同一一一一宫宫宫宫调调调调，而而而而且且且且要要要要一一一一韵韵韵韵到到到到底底底底。在在在在结结结结尾尾尾尾有有有有“尾尾尾尾声声声声”，以以以以表表表表示示示示首首首首尾尾尾尾的的的的完完完完整整整整和和和和音音音音乐乐乐乐的的的的终终终终结结结结。散散散散曲曲曲曲的的的的长长长长短短短短句句句句形形形形式式式式较较较较词词词词更更更更为为为为灵灵灵灵活活活活自自自自由由由由，最最最最短短短短的的的的有有有有一一一一字字字字句句句句、二二二二字字字字句句句句，最最最最长长长长的的的的可可可可有有有有二二二二三三三
19、三十十十十字字字字为为为为一一一一句句句句的的的的。句句句句中中中中可可可可以以以以有有有有衬衬衬衬子子子子，使使使使唱唱唱唱词词词词生生生生动动动动、通通通通俗俗俗俗、口口口口语语语语化。化。化。化。作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在细节都意味着他的存在细节都意味着他的存在细节都意味着他的存在枯藤，老树，昏鸦，小枯藤，老树，昏鸦，小枯藤，老树，昏鸦，小枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧桥，流水，人家，是
20、主人公眼中的景物，景物紧紧桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着扣着扣着扣着“情情情情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所；古道，是他的行经路；瘦马，是他所；古道，是他的行经路；瘦马，是他所；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅仅仅仅仅仅仅28282828个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这个字，一
21、个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。却绵绵柔长，缠绕在读者心头。却绵绵柔长，缠绕在读者心头。却绵绵柔长，缠绕在读者心头。1 1 1 1、观沧海观沧海观沧海观沧海一诗选自一诗选自一诗选自一诗选自 ,作作作作者者者者 ，字，字，字，字 ，的政治家、的政治家、的政治家、的政治家、军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以 见称。他与其见称。他与其见称。他与其见
22、称。他与其子子子子 、合称为合称为合称为合称为“三曹三曹三曹三曹”。乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集曹操曹操曹操曹操孟德孟德孟德孟德东汉末年东汉末年东汉末年东汉末年曹丕曹丕曹丕曹丕曹植曹植曹植曹植慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮强化训练营强化训练营 2 2、从、从观沧海观沧海观沧海观沧海一一一一诗的体裁看，它是一首诗的体裁看，它是一首 体体 诗；从表达方式看，它是一诗；从表达方式看，它是一首首 写景诗。写景诗。乐府乐府乐府乐府四言四言四言四言感怀感怀感怀感怀 3 3 3 3、观沧海观沧海观沧海观沧海诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的
23、博大胸襟的诗句是的诗句是的诗句是的诗句是 ；。4 4 4 4、观沧海观沧海观沧海观沧海一诗以一诗以一诗以一诗以 字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先写写写写 景，然后写景，然后写景，然后写景，然后写 景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗人人人人 。观观观观实实实实虚虚虚虚宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄 5 5 5 5、次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下一诗中一诗中一诗中一诗中“次次次次”意为意为意为意为 ，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代
24、诗人，该诗作者为唐代诗人 。王湾王湾王湾王湾停泊停泊停泊停泊日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里 6.6.6.6.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者作者作者作者 ，字，字，字，字 ，号，号，号，号 ，唐代诗人。，唐代诗人。，唐代诗人。，唐代诗人。李白李白李白李白太白太白太白太白青莲居士青莲居士青莲居士青莲居士 7.7.7.7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人托中诗人托中诗人托中诗人托付满腔悲情的诗句是：付满腔悲情的诗句是：付满腔悲情的诗句是：付满腔悲情的诗句是：。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 8.8.8.8.天净沙秋思天净沙秋思天净沙秋思天净沙秋思中勾勒整个画面背景的句子是：中勾勒整个画面背景的句子是：中勾勒整个画面背景的句子是：中勾勒整个画面背景的句子是：。夕阳西下夕阳西下夕阳西下夕阳西下