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1、团队和谐建立迎接课程改革人情满载同心协力的课程团队 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望你的角色是甚麼？你的角色是甚麼？天循交響樂團指揮家？演奏者？打節拍？基督教學校基督教學校19991999年創校年創校9595型號的校舍型號的校舍現時現時3434班班P.3-6(6P.3-6(6班班),),P.1-2(5P.1-2(5班班)每班約每班約24-2624-26人人學生約學生約900900人人教師約教師約6060人人自自20042004年開始小班教學年開始小班
2、教學天循團隊的特色天循團隊的特色行政小組學科級聯絡師友課程統籌主任師徒雙班主任小天使級統籌天循團隊的特色天循團隊的特色校長核心組財務組一條龍行政組長行政組長各行政小組科主任培育級聯絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1各級老師天循團隊的特色天循團隊的特色校長核心組財務組一條龍行政組長行政組長各行政小組科主任培育級聯絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1各級老師天循團隊的特色天循團隊的特色校長核心組財務組一條龍行政組長行政組長各行政小組科主任培育級聯絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1各級老師天循團隊的特色天循團隊的特色校長核心組財務
3、組一條龍行政組長行政組長各行政小組科主任培育級聯絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1各級老師天循團隊的特色天循團隊的特色校長核心組財務組一條龍行政組長行政組長各行政小組科主任培育級聯絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1各級老師天循團隊的特色天循團隊的特色校長核心組財務組一條龍行政組長行政組長各行政小組科主任培育級聯絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1各級老師天循團隊的特色天循團隊的特色校長核心組財務組一條龍行政組長行政組長各行政小組科主任培育級聯絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1各級老師天循團隊的特色天循
4、團隊的特色校長核心組財務組一條龍行政組長行政組長各行政小組科主任培育級聯絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1互相從屬互相從屬各級老師天循團隊的特色天循團隊的特色校長核心組財務組一條龍行政組長行政組長各行政小組科主任培育級聯絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1科主任各級老師互相從屬互相從屬天循團隊的特色天循團隊的特色校長核心組財務組一條龍行政組長行政組長各行政小組科主任培育級聯絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1科主任各級老師互相從屬互相從屬科主任天循團隊的特色天循團隊的特色校長核心組財務組一條龍行政組長行政組長各行政小組培育級聯
5、絡級統籌科級聯絡科任老師副校長1副校長2PSMCD 1+1各級老師互相從屬互相從屬級統籌給予老師機會，給予老師機會，學習協作及領導學習協作及領導天循團隊的特色天循團隊的特色級組員級統籌科組員科組長行政組員行政組長天循團隊的信念天循團隊的信念個人 vs 團隊互相從屬平等稱呼擁有感（教師校方）尊重與關懷共同參與、共同承擔校長協助發揮各人所長啟發老師的潛能對學校、對社區的承擔天循團隊的信念天循團隊的信念開放開放校長房門打開講，好過唔講權力權力稱呼位置權、專家權傾談傾談主動、積極帶領帶領方向政策的推展政策的推展草擬計劃方向及大綱收集意見，優化計劃平台平台級本級本時間表時間表專業發展專業發展數據分析數據
6、分析以級為本的編課工作以級為本的編課工作以往的編課工作以往的編課工作教師：六中、一中、二常教師：一、三、五英教師：好處：1.教師習慣，覺得公平2.兼顧不同級別，了解科目縱向情況困難：1.全方位活動調課困難2.科任教師只與班主任合作3.推行課程統整困難以級為本的編課工作以級為本的編課工作專科專級專教專科專級專教1.全校分為六小組，一個年級一組2.只教一至二主科3.只教一級主科4.座位亦分組5.每級有組長-“級統籌”好處:1.新的備課安排2.全方位活動順暢3.團隊建立較易4.建立教師專業社群一年級三年級二年級四年級六年級五年級P.1組員P.1級統籌P.2組員P.2級統籌P.3組員P.3級統籌P.4
7、組員P.4級統籌P.5組員P.5級統籌P.6組員P.6級統籌以級為本的編課工作以級為本的編課工作以級為本以級為本以級為本的編課工作以級為本的編課工作教員室的座位安排教員室的座位安排以級為本的編課工作以級為本的編課工作彼此支援的教學團隊彼此支援的教學團隊 從從時間表時間表上開出一片天上開出一片天建立習慣建立習慣創造常設的空間創造常設的空間上課時間表上課時間表12:00-12:2512:00-12:251 108:45-09:2508:45-09:252:152:15放學放學6 614:35-15:1514:35-15:151.1.視音體基電視音體基電2.2.導修課時間導修課時間3.3.多元課外活
8、動課多元課外活動課13:55-14:3513:55-14:355 513:15-13:5513:15-13:55小息二小息二午膳午膳12:25-13:1512:25-13:15班級經營班級經營4 43 311:15-12:0011:15-12:00小息一小息一10:30-11:1510:30-11:152 210:10-10:3010:10-10:3009:25-10:1009:25-10:10收功課時間收功課時間08:25-08:4508:25-08:45早會早會早讀早讀早會早會早讀早讀早會早會08:00-08:2508:00-08:25星期五星期五星期四星期四星期三星期三星期二星期二星期一
9、星期一時間時間7 715:15 17:30加油站/躍進班/尖子增補活動7:45-8:40常識備課會7:45-9:25課程會2:45-5:30分享會級會(一小時)常識科聯絡12:30-1:50核心會(1.5小時)12:30-1:50培育組會(1.5小時)7:45-8:40數學備課會數學科聯絡7:45-8:40中文備課會中文科聯絡7:45-8:40英文備課會英文科聯絡級統籌會級統籌會時間：逢星期三放學後時間：逢星期三放學後 領袖培訓 課程分享及探討 聖經分享 各級情況分享老師專業發展了解學校課程發展(跨科課程/跨境學習)老師支援分享會分享會 /級會級會時間：逢星期二首兩節時間：逢星期二首兩節 校務
10、簡報 談心時間 老師個人分享 課程分享/校外講者 討論事項 食物分享 級會增進彼此認識取共識/接納意見鬆一鬆/嘆一嘆歸屬感/團隊建立關係 觀摩及取經備課會備課會 /科級聯絡科級聯絡時間：逢星期一早會時間：逢星期一早會 第一節第一節 推動本科教學 教師專業分享 討論及發展教學策略 探討教學難點及解決方法 分享及檢討各班/各級教學難點及解 決方法老師專業發展了解學校課程發展(學科課程)老師支援重視教學重視教學 行政服侍教學行政服侍教學專科、專級、專教時間表設計通告安排(綜合通告)校務處支援關注事項配合教師專業發展校曆表安排(試後檢討日、學業保証計劃)各行政組互相配合(學教務組、IT組數據分析)教師
11、專業發展教師專業發展 專業社群的誕生專業社群的誕生建立專業研討建立專業研討建立恆常習慣建立恆常習慣與考績脫鈎與考績脫鈎專業社群的誕生專業社群的誕生過往的教師專業發展項目過往的教師專業發展項目參加EDB或機構講座/工作坊教師發展日邀請專業人士到校辦講座課後進修專業社群的誕生專業社群的誕生反思問題及行動源起目標計劃反思怎樣由小部份變為全校?怎樣優化老師的教學技巧?怎樣減輕同事的一些壓力?怎樣將評課變成恆常習慣?上海跨校評課專業社群的誕生專業社群的誕生反思問題及行動怎樣由小部份變為全校?怎樣優化老師的教學技巧?怎樣減輕同事的一些壓力?怎樣將評課變成恆常習慣?上海跨校評課源起目標計劃反思目標:1.定性
12、是一個持續專業發展過程a.不重視起步點b.不是比較c.重視同事的努力d.重視安全感e.重視研究f.建立關係2.與考績完全脫鈎a.每位同事都有自己風格b.每位同事都可以教得好c.重視滿足感專業社群的誕生專業社群的誕生緣起目標計劃反思觀課、評課、研課觀課、評課、研課階段階段2:2:人人有份人人有份5 階段階段1:1:淺嘗味道淺嘗味道16 階段階段3:3:專科專教專科專教5 階段階段4:4:科本課研科本課研專業社群的誕生專業社群的誕生源起目標計劃反思 學科分組學科分組 共同備課共同備課專業社群的誕生專業社群的誕生反思反思:找出教學難點及提昇教學策略找出教學難點及提昇教學策略目標目標:集中研究科本教學
13、策略集中研究科本教學策略 源起目標計劃反思分組分組:為以科本出發為以科本出發 (中中 英英 數數 常常)1.沒有最好的課堂，只有做得更好2.一起推動教師專業3.建立安全感4.建立好伙伴開展數據分析開展數據分析 評估後跟進評估後跟進P.1-4 P.1-4 成績表成績表:學科評語、進展性評估評估數據分析評估數據分析:總分(整體/各級/各班/各範疇)平均分(整體/各級/各班/各範疇)成績分佈(0-30,30-60,60-80,80-100)試題分析(科本)成績追蹤 對比:同年不同考段/不同年同一考段/TSA對 照)分析學生表現原因及跟進，即時回饋 P.1-6 P.1-6 飛躍計劃飛躍計劃開展數據分析
14、開展數據分析 評估後跟進評估後跟進中文示例中文示例開展數據分析開展數據分析 評估後跟進評估後跟進星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六評估周評估周評估評估(中中)評估評估(英英)評估評估(數常數常)對卷對卷學業學業保證周保證周達標學生達標學生:增潤課程增潤課程不達標學不達標學生生:補底課程補底課程達標學生達標學生:增潤課程增潤課程不達標學不達標學生生:補底課程補底課程達標學生達標學生:增潤課程增潤課程不達標學不達標學生生:補底課程補底課程達標學生達標學生:增潤課程增潤課程不達標學不達標學生生:補底課程補底課程達標學生達標學生:增潤課程增潤課程不達標學不達標學生
15、生:重考重考回復正回復正常學習常學習重考未達重考未達標標:與家長與家長面談面談試後檢討試後檢討日日(各科各科)試後檢討試後檢討日日(各級各級)中數中數:同一課室內進行同一課室內進行英文英文:不同課室內進行不同課室內進行達標學生達標學生獎勵活動獎勵活動班主任及級統籌班主任及級統籌共同進行共同進行困難與挑戰困難與挑戰時間磨合(由上而下、再由下而上、多次討論)各組的配合、默契預先的準備、充足的了解團隊的信念 開放的心、接受新事物天循團隊的成長天循團隊的成長1.1.以情建立，以時間累積以情建立，以時間累積2.2.以機制軟硬兼施，讓老師反思以機制軟硬兼施，讓老師反思優質學校成功絕不是個人的，優質學校成功絕不是個人的，是集體智慧和努力的成果，是集體智慧和努力的成果，共榮共進共憂患。共榮共進共憂患。