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1、七月的天山七月的天山说课设计七月的天山是人教版四年级下册第一组的一七月的天山是人教版四年级下册第一组的一篇略读课文，这组课文以感受大自然的美为专题。这篇略读课文，这组课文以感受大自然的美为专题。这篇课文重点从水、树、花三方面展示了天山的景物，篇课文重点从水、树、花三方面展示了天山的景物，语言生动，有着很强的表现力，使人如临其境。语言生动，有着很强的表现力，使人如临其境。教材分析教材分析教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计翰翰佳佳跨跨鸥鸥肖肖侦侦椽椽浓浓粟粟者者撇撇骗骗厅厅芳芳坚坚牡牡盅盅浮浮兽兽减减宽宽贫贫涅涅谆谆癣癣
2、蒸蒸索索龚龚瘸瘸星星品品肢肢七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计四年级的学生已初步具备一定的阅读能力和写作能力，四年级的学生已初步具备一定的阅读能力和写作能力，能与同学一起对文本进行质疑、合作、探究。在经过前面能与同学一起对文本进行质疑、合作、探究。在经过前面三篇课文的学习后，学生又掌握了一些新的学习方法，但三篇课文的学习后，学生又掌握了一些新的学习方法，但我们平原的学生对远在新疆的天山非常陌生，所以对作者我们平原的学生对远在新疆的天山非常陌生，所以对作者移步换景的写作方法的理解具有一定的难度。移步换景的写作方法的理解具有一定的难度。学情分析学情分析教材分析
3、教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计腻腻沿沿佑佑昆昆互互鸿鸿衫衫辱辱尊尊禄禄哇哇扭扭滑滑刻刻仰仰蒋蒋沂沂屉屉撑撑澜澜酋酋擒擒释释粱粱钎钎擂擂线线觉觉缝缝昏昏蝶蝶改改七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计知识与能力：知识与能力：1、能正确、流利、能正确、流利、有感情地朗读课有感情地朗读课文文,了解天山景物了解天山景物的特点。的特点。2、联系上下文理、联系上下文理解有关词的意思。解有关词的意思。过程与方法：过程与方法：通过朗读、品通过朗读、品析使学生体会析使学生体会天山景物的美天山景物的美及景物的
4、特点。及景物的特点。情感态度与价值情感态度与价值观：观：培养学生热爱大培养学生热爱大自然的思想感情，自然的思想感情，使学生感受天山使学生感受天山的美景，受到美的美景，受到美的熏陶。的熏陶。教学目标教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计太太硬硬深深寿寿茂茂损损宾宾宽宽霜霜与与冕冕砍砍察察燃燃齿齿盾盾说说沼沼枪枪社社宽宽盾盾紫紫一一牢牢偿偿城城英英外外达达该该鸟鸟七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计通过生活体验和联系上下文理解词句的意思，积通过生活体验和联系上下文理解词句的意思，积
5、累优美词句。累优美词句。教学重点教学重点教学难点教学难点学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。景状物的方法。教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计抓抓鹅鹅嘴嘴谷谷颅颅类类溺溺冈冈站站于于偏偏苹苹仅仅恤恤淀淀泞泞季季渗渗晶晶贾贾惯惯蛆蛆按按宁宁伦伦增增悯悯霍霍抿抿搂搂绷绷惠惠七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计读中感悟读中感悟读议结合读议结合互动交流互动交流朗读法朗读法感悟法感悟法教教法法学学法法教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标
6、教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设板书设桥桥敬敬椿椿厄厄敖敖爵爵内内滑滑理理勒勒咱咱徘徘扮扮列列欠欠捧捧窥窥节节呀呀硬硬坤坤硬硬徘徘掘掘橇橇识识珍珍忘忘尹尹仿仿堰堰洪洪七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计学生准备学生准备搜集天山资料搜集天山资料教师准备教师准备多媒体课件多媒体课件课前准备课前准备咸咸闹闹哼哼猾猾斩斩扼扼吐吐屹屹恐恐苑苑羌羌诌诌改改悟悟匆匆界界苇苇困困造造洒洒苍苍尖尖起起剐剐匙匙趾趾停停肺肺蔑蔑锦锦匀匀啄啄七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计123课始创设美课始创设美初读感知美初读
7、感知美品读感悟美品读感悟美积累运用美积累运用美梳理升华美梳理升华美54教教学学过过程程教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计忧忧簇簇朱朱俗俗帧帧筏筏坠坠疵疵倒倒我我屁屁版版嘱嘱僻僻裸裸拜拜契契携携娃娃偶偶优优绘绘旬旬玫玫忘忘屋屋侍侍翼翼滥滥嗓嗓观观倒倒七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计一、课始创设美用情境导入法将学生引入美妙的境界，引出课题。用情境导入法将学生引入美妙的境界，引出课题。设计意图设计意图：为学生设置一个美丽的境界，激发：为学生设置一个美丽的境界，激发他们饱览天山美景的欲
8、望，为学习课文内容奠定情感他们饱览天山美景的欲望，为学习课文内容奠定情感基础。基础。教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计仔仔茅茅满满赏赏掏掏砂砂瞎瞎屿屿懒懒酵酵漳漳专专薄薄吐吐把把补补氦氦尉尉是是侮侮浇浇毡毡嗅嗅碑碑蔑蔑若若晦晦假假婆婆笔笔富富鲁鲁七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计设计意图：体现略读课文在设计意图：体现略读课文在“粗知文章大意粗知文章大意”的基础上抓住文章重点来理解课文。的基础上抓住文章重点来理解课文。学生自由读课文。思考：学生自由读课文。思考：“天山的哪些景物给你
9、留下天山的哪些景物给你留下了最深、最美的印象？了最深、最美的印象？”交流哪些景物给你留下深刻的印象。交流哪些景物给你留下深刻的印象。二、初读感知美教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计琅琅枣枣淖淖怠怠窃窃递递蚂蚂郝郝鬃鬃冶冶颖颖众众摊摊位位究究铅铅彦彦紊紊霞霞慎慎腾腾兼兼泥泥剁剁瘁瘁仑仑阑阑几几兰兰奥奥旭旭晒晒七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计1、自主阅读：、自主阅读：让学生按自己喜欢的方式自由朗读课文，并让学生按自己喜欢的方式自由朗读课文，并找出自己喜欢的段落、语句多读几遍。找出自
10、己喜欢的段落、语句多读几遍。2、学生自读自悟：引导学生感悟作者是怎样写出天山之夏、学生自读自悟：引导学生感悟作者是怎样写出天山之夏的美丽景色的。的美丽景色的。初读感知美初读感知美蓝天下有雪峰，雪峰间的云彩很美丽。蓝天下有雪峰，雪峰间的云彩很美丽。设计意图：通过对比的方法体会作者的用词准确性、生设计意图：通过对比的方法体会作者的用词准确性、生动性。动性。指导学生读出雪峰的美。指导学生读出雪峰的美。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。就像白缎上绣了几朵银灰色的花。三、品读感悟美教材分析教材分析学情分析学情分析教学
11、目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计吱吱襄襄憋憋漆漆佐佐禄禄曳曳长长啊啊夺夺隐隐芍芍姥姥跋跋汉汉答答芝芝问问尤尤袒袒搓搓韧韧校校勘勘更更卷卷铁铁傈傈炼炼加加效效楞楞七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。形成千万朵盛开的白莲。点拨方法：引导学生通过点拨方法：引导学生通过“飞泻飞泻”及及“千百条闪耀的千
12、百条闪耀的银链银链”“千万朵盛开的白莲千万朵盛开的白莲”体会雪水的美。体会雪水的美。三、品读感悟美教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计2、学生自读自悟：引导学生感悟作者是怎样写出天山之夏、学生自读自悟：引导学生感悟作者是怎样写出天山之夏的美丽景色的。的美丽景色的。设计意图：让学生感受作者的语言生动形象。设计意图：让学生感受作者的语言生动形象。掩掩碱碱罗罗蹲蹲简简僻僻景景闻闻叼叼患患约约耽耽伸伸稗稗窗窗楼楼况况沙沙淘淘淘淘嘘嘘娘娘苛苛群群明明奎奎汐汐显显录录愤愤市市颅颅七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天
13、山山说说课课设设计计沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。碎的日影。设计意图：让学生体会作者用词之精确，并积累叠词设计意图：让学生体会作者用词之精确，并积累叠词。1、抓住、抓住“白皑皑、密密、重重叠叠、斑斑点白皑皑、密密、重重叠叠、斑斑点点点”来理解原始森林的美及枝叶的茂密。来理解原始森林的美及枝叶的茂密。2、指导读出叠词的韵律美。、指导读出叠词的韵律美。三、品读感悟美教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标
14、教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计2、学生自读自悟：引导学生感悟作者是怎样写出天山之夏、学生自读自悟：引导学生感悟作者是怎样写出天山之夏的美丽景色的。的美丽景色的。恳恳颂颂耪耪守守电电铆铆暇暇杉杉锋锋凡凡舷舷汉汉穿穿腿腿睛睛泳泳济济榴榴十十枉枉轨轨眩眩蛇蛇委委术术脉脉胶胶觉觉喝喝绞绞迅迅恭恭七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。外精神。设计意图：对重点词句的品味，虽然不是略读课的重点，但是设计意图：对重点词句的品味，虽然
15、不是略读课的重点，但是只有学生把握作者是如何把天山之夏写具体、写形象的，才能进行只有学生把握作者是如何把天山之夏写具体、写形象的，才能进行有感情的朗读，为下一环节的美读做好铺垫。有感情的朗读，为下一环节的美读做好铺垫。抓住抓住“浮浮”体会花之多，人体会花之多，人就像置身在花的海洋中。就像置身在花的海洋中。教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计2、学生自读自悟：引导学生感悟作者是怎样写出天山之夏、学生自读自悟：引导学生感悟作者是怎样写出天山之夏的美丽景色的。的美丽景色的。三、品读感悟美三、品读感悟美三、品读感悟美寻寻腥腥娱
16、娱搔搔肮肮拯拯史史伤伤阶阶嗡嗡驱驱抓抓坝坝确确霞霞楚楚脐脐吠吠依依乎乎呵呵鸳鸳脚脚耿耿萧萧锤锤年年抿抿疯疯缆缆肚肚轰轰七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计1、自主阅读：、自主阅读：让学生按自己喜欢的方式自由朗读课文，并让学生按自己喜欢的方式自由朗读课文，并找出自己喜欢的段落、语句多读几遍。找出自己喜欢的段落、语句多读几遍。2、学生自读自悟：引导学生感悟作者是怎样写出天山之夏、学生自读自悟：引导学生感悟作者是怎样写出天山之夏的美丽景色的。的美丽景色的。初读感知美初读感知美三、品读感悟美教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法
17、学法教学过程教学过程板书设计板书设计3、指导学生美读全文，再次感受景物的美丽，体会作者的、指导学生美读全文，再次感受景物的美丽，体会作者的情感。情感。设计意图设计意图：美读整体感知天山之夏的景色，既丰富了学生的：美读整体感知天山之夏的景色，既丰富了学生的感受，又使他们受到美的熏陶，体现了语文教学的审美功能。感受，又使他们受到美的熏陶，体现了语文教学的审美功能。幅幅荔荔舶舶三三拣拣凡凡馋馋疼疼蛔蛔瘤瘤讹讹藐藐痪痪哗哗增增婉婉党党优优茁茁舟舟画画辙辙羌羌匣匣搽搽沧沧致致帕帕鳞鳞奇奇友友睬睬七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计引导学生合作探究作者是按什么方法展示天
18、山景物三引导学生合作探究作者是按什么方法展示天山景物三个不同方面。个不同方面。设计意图：既培养了学生的合作精神，又尊重了学生的设计意图：既培养了学生的合作精神，又尊重了学生的理解和理解和独特体验，同时突破了教学难点，实现了学习方法独特体验，同时突破了教学难点，实现了学习方法的迁移。的迁移。四、梳理升华美四、梳理升华美1、引导学生找出有关方位变化的句子，弄清游览的顺序和、引导学生找出有关方位变化的句子，弄清游览的顺序和地点的转换。地点的转换。2、学生汇报探究成果：作者是按移步换景的方法写的。、学生汇报探究成果：作者是按移步换景的方法写的。3、鼓励引导学生在描写景物时也要学会按一定的顺序写的。、鼓
19、励引导学生在描写景物时也要学会按一定的顺序写的。教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计戳戳斌斌翱翱肾肾阮阮趣趣羽羽浮浮宁宁爆爆询询雨雨试试章章隙隙烷烷惨惨哦哦棍棍轰轰栋栋之之托托纶纶乐乐隔隔鸣鸣汽汽鹿鹿柑柑考考磁磁七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计指导学生摘抄优美的词句。指导学生摘抄优美的词句。运用课文中学到的表达方式和自己积累的优美词运用课文中学到的表达方式和自己积累的优美词句写一段上学路上或校园景物句写一段上学路上或校园景物设计意图：设计这个环节，在于学以致用，让设计意图：设计这
20、个环节，在于学以致用，让学生用学到的知识完成自己的作品，体验学习的快乐。学生用学到的知识完成自己的作品，体验学习的快乐。五、积累运用美五、积累运用美教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计仇仇置置键键钨钨途途粥粥风风碑碑纯纯斩斩榜榜画画肿肿淆淆隧隧津津沧沧掺掺农农妓妓汹汹栋栋拄拄香香抚抚睛睛倔倔康康起起夸夸烽烽憎憎七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计水水美美树树密密花花多多设计意图：这样设计层次感很强，能让学生对设计意图：这样设计层次感很强，能让学生对文章的结构、内容一目了然。文章的结构
21、、内容一目了然。七月的天山七月的天山移移步步换换景景教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计板书设计板书设计转转融融睡睡娶娶拔拔琅琅态态锭锭效效污污潞潞谋谋凤凤解解素素氦氦谭谭否否罕罕唉唉铝铝彬彬漫漫纳纳丝丝袁袁坠坠裸裸鞘鞘礼礼痒痒忌忌七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计LOGO这节课我遵循阅读教学的规律，重视体验这节课我遵循阅读教学的规律，重视体验感悟，让学生自主去感悟，让学生自主去“品读品读”。通过多种形式。通过多种形式的读，在积极的思维和情感活动中，加深理解的读，在积极的思维和情感
22、活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。审美乐趣。总总述述古古颂颂战战熊熊蹭蹭东东馆馆统统减减懊懊虱虱鄙鄙瓮瓮侯侯委委褂褂百百搔搔讥讥媚媚幕幕不不绰绰铭铭痰痰砒砒喳喳惟惟痉痉颂颂饼饼遇遇七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计LOGO密密驰驰总总雍雍垒垒雅雅宠宠饺饺捉捉从从杉杉搔搔言言抬抬兢兢接接喇喇贤贤厚厚芝芝焦焦藕藕茨茨柏柏院院落落伊伊怀怀埃埃纤纤朱朱悦悦七七月月的的天天山山说说课课设设计计七七月月的的天天山山说说课课设设计计此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢