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1、三视图的形成-(说课课件)教材说明国规国规教材教材参考参考教材教材 任务书任务书网络网络资源资源国规国规教材教材参考参考教材教材任务书任务书网络网络资源资源国规国规教材教材参考参考教材教材任务书任务书网络网络资源资源国规国规教材教材参考参考教材教材任务书任务书网络网络资源资源教材教材分析分析教学目标了解三视图的形成，了解三视图的形成，掌握其投影规律；掌握其投影规律；应用投影规律进行绘图。应用投影规律进行绘图。分工合作、团队精神、竞争意识、严谨作风。分工合作、团队精神、竞争意识、严谨作风。判断、分析、表达、自学、归纳、总结能力。判断、分析、表达、自学、归纳、总结能力。教材教材分析分析“三视图投影
2、规律三视图投影规律”的理解与应用的理解与应用总结总结“绘制三视图的绘制三视图的方法和步骤方法和步骤”重点难点方法能力方法能力社会能力社会能力专业能力专业能力学情分析教学教学策略策略教材教材分析分析往届毕业生应届毕业生 高中辍学生技技能能知知识识10%5%85%14高模一班高模一班教材教材分析分析教学教学策略策略严谨作风严谨作风融会贯通、系统融会贯通、系统自我意识为中心自我意识为中心任务驱动法任务驱动法情境引入法情境引入法互动教学法互动教学法小组合作法小组合作法自主探究法自主探究法教材教材分析分析教学教学策略策略竞技评价法竞技评价法教材教材分析分析教学教学策略策略 材料材料模型、图纸模型、图纸1
3、2课件、讲学稿、任务书课件、讲学稿、任务书评分表、教学反馈表评分表、教学反馈表准备准备教学教学 分组分组三角板队三角板队讲讲讲讲台台台台3圆规队圆规队铅笔队铅笔队丁字尺队丁字尺队教材教材分析分析教学教学策略策略组内异质组内异质组间同质组间同质复习导入布置任务实施任务答辩任务点评任务拓展任务反馈任务复习导入布置任务实施任务答辩任务点评任务拓展任务反馈任务教材教材分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程复习导入复习导入布置任务实施任务答辩任务点评任务拓展任务反馈任务5min布置任务教材教材分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程实施任务实施任务复习导入布置任务答辩任务点评任务拓展任务反馈任务复习导
4、入教材教材分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程布置任务10min教师下达、讲解任务书，学生明确学习目的。教师下达、讲解任务书，学生明确学习目的。答辩任务答辩任务实施任务实施任务复习导入布置任务点评任务拓展任务反馈任务复习导入教材教材分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程25min各学习小组分组讨论实施方案各学习小组分组讨论实施方案“丁字尺队丁字尺队”在检查图形在检查图形“三角板队三角板队”分工绘图分工绘图教师巡回指导、答疑教师巡回指导、答疑教师提供多媒体资料教师提供多媒体资料小小组组讨讨论论，初初步步解解决决教教学学重重点点、难难点点点评任务点评任务答辩任务答辩任务复习导入布置任务实施任
5、务拓展任务反馈任务讲解零件模型的分析思路，绘制三视图的方法和步骤讲解零件模型的分析思路，绘制三视图的方法和步骤复习导入教材教材分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程20min进进一一步步突突破破教教学学重重点点、难难点点点评任务点评任务复习导入布置任务实施任务答辩任务拓展任务反馈任务绘制零件三视图的方法和步骤绘制零件三视图的方法和步骤复习导入拓展任务教材教材分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程15min1、分析零件：分析零件的主要形状特征和构成方式。2、确定零件的放置方案：要保证主视图能够很好的体现零件的主要形状特征。3、勾画草图：根据三视图的定义和形成，勾画每个视图的草图。4、测量尺寸
6、：根据三视图的尺寸特性，测量所需尺寸。5、绘制三视图：合理布图；绘制主视图；绘制俯、左视图。6、查缺补漏：各部结构和特征是否表达完整，是否多线、缺线。7、若要求尺寸标注，完成后，进行图形描深，完成三视图。图形讲解应注意：图形讲解应注意：1、思路清晰：分析零件主要形状特征、选择表达方案，确定主视图的投射方向、测量尺寸，绘制三视图；2、原理明确：知识点应用需表述准确；3、声音适中，全班能听到讲解，与底下的同学要有目光交流，形体姿势要合理到位。情感教育：情感教育：职业习惯、严谨作风、一丝不苟、精益求精 点评提高完全突破教学重点、难点复习导入布置任务实施任务答辩任务点评任务拓展任务反馈任务复习导入拓展
7、任务反馈任务教材教材分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程5min作业布置作业布置1、必做题：、必做题：四个零件模型，每个小组任选一个，轮流使用，完成零件 的三视图。2、选做题：、选做题：往届学生绘制的零件图及模型，可借阅，自愿绘制。3、预、预 习：习：第二章第三节基本体视图，要求用橡皮泥做立体模型。复习导入布置任务实施任务答辩任务点评任务拓展任务反馈任务评分、答疑、反馈评分、答疑、反馈1、课代表收集、统计各小组评分，并公布小组最新成绩和名次。2、教师巡视、解答课堂遗留的疑问。3、各组长收集组内教学反馈意见，课后填写任务报告书，课代表填写统计信息，反馈到教师，存档。复习导入反馈任务教材教材分
8、析分析教学教学策略策略教学教学过程过程10min教材教材分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程教学教学反思反思教材教材分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程教学教学反思反思 传统教学传统教学基于任务驱动的小组合作教学基于任务驱动的小组合作教学主主要要区区别别u学生为主，教师为辅 分组指导，探究式学习u教师整合知识，任务驱动 学生解决问题，完成任务u教师提供信息资源，小组主动构建知识u学习小组合作探讨，团队竞争u锻炼学生解决问题能力，注重综合素质培养l教师为主，学生为辅 班级统一，再现式教学l教师解读书本，传授知识 学生接受知识，应用知识l教师垄断信息资源，学生被动接受知识l学生个体思考问题，教师进行个体评价l锻炼学生掌握知识能力，侧重于智力开发心心之 团队团队心心之 感悟此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢