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1、如何把文章写具体如何把文章写具体9252292522【记叙文的要求与标准】具体形象、生动感人。具体形象、生动感人。1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。人如经其事、如睹其物之感。3.主体内容要细腻可感主体内容要细腻可感。要使读者过目难忘要使读者过目难忘 如：我小舅很轻松地剪着泥鳅。如：我小舅很轻松地剪着泥鳅。可改为：可改为：提示：怎么轻松？表现在哪里？可加上提示：怎么轻松？表现在哪里？可加上动作、神态等描写。动作、神态等描写
2、。只见小舅左手只见小舅左手拿拿着灯，右手着灯，右手握握着夹子，着夹子，蹑手蹑蹑手蹑脚脚地地靠靠近田边，用灯近田边，用灯照照着水里的泥鳅，泥鳅一着水里的泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅迅速速地把夹子地把夹子伸伸入水中，往泥鳅入水中，往泥鳅夹夹去，只听去，只听“咔咔嚓嚓”一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手随手就把它就把它放放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。在桶中。不
3、一会儿，就夹了十多条。第五、抓住人、事、景、物的性质特点作适第五、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分析，写出真实的感觉，既能丰富文章的当分析，写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又使人觉得真实可信。内容，又使人觉得真实可信。请将上文的小舅与泥鳅的特点分析一下，请将上文的小舅与泥鳅的特点分析一下，想一想有没有必要交代人与物的特点。想一想有没有必要交代人与物的特点。提示：为什么小舅能轻松地剪到很多泥鳅？提示：为什么小舅能轻松地剪到很多泥鳅？对于夹泥鳅，小舅可是驾轻对于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这么大的时就熟的了。他还像我这么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥候，就经常跟在外公后面去夹
4、泥鳅。鳅。第六、适当考虑自己的“地位”。记叙文应做到记叙文应做到心中有心中有“我我”，即使，即使“我我”不是文章的主人不是文章的主人公，也要对公，也要对“我我”有所交代。有所交代。结合本文考虑一下，结合本文考虑一下，“我我”在什么时候出现最恰当？在什么时候出现最恰当？参考：在小舅夹到很多泥鳅的时候。参考：在小舅夹到很多泥鳅的时候。示例：看着小舅这么轻松的样子，我的手也痒痒的，也看着小舅这么轻松的样子，我的手也痒痒的，也想尝试一下，就对小舅说：想尝试一下，就对小舅说：“舅，让我也试试吧！舅，让我也试试吧！”小小舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给
5、了小舅，一手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，全可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，全没了踪影，只剩下混浊的泥水了。没了踪影，只剩下混浊的泥水了。小舅告诉我：小舅告诉我：“泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静，就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！”第七、以议论抒情、画龙点睛、深化第七、以议论抒情、画龙点睛、深化中
6、心。中心。请给上文换一个结尾，可以请给上文换一个结尾，可以议论，可以抒情。议论，可以抒情。示例：示例：望着桶里的泥鳅，我望着桶里的泥鳅，我想：想：“看来做什么事都要沉看来做什么事都要沉着冷静啊！着冷静啊！”修改后修改后：剪剪（夹）（夹）泥鳅泥鳅 一个一个月明星稀的月明星稀的晚上，我和小舅晚上，我和小舅（一起拿着（一起拿着手电筒）手电筒）一起去剪泥鳅。一起去剪泥鳅。（交代小舅的特点：交代小舅的特点：对对于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥鳅。）么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥鳅。）我们拿着一把剪刀（夹子），一
7、只红色的桶，两我们拿着一把剪刀（夹子），一只红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。盏灯，去剪泥鳅。（环境描写：环境描写：踏着皎洁的月光，踏着皎洁的月光，我和小舅走在乡间的小路上，耳边不时传来几声我和小舅走在乡间的小路上，耳边不时传来几声不知名的鸟儿的叫声。我有点紧张，不由地抓紧不知名的鸟儿的叫声。我有点紧张，不由地抓紧了小舅的衣角，紧紧地跟在他的后面。）了小舅的衣角，紧紧地跟在他的后面。）我们去我们去我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到半条半条。（泥鳅难道还有半条的吗？与中心无关的，（泥鳅难道还有半条的吗？与中心无关的，可以不写）可以不写）我们来到田边，我
8、们来到田边，在灯光的照射下，我发现在灯光的照射下，我发现田边那里的泥田边那里的泥鳅可多了，鳅可多了，而且每条都足有拇指这么粗。而且每条都足有拇指这么粗。只见小舅左手拿着只见小舅左手拿着灯，右手握着夹子，蹑手蹑脚地靠近田边，用灯照着水里的灯，右手握着夹子，蹑手蹑脚地靠近田边，用灯照着水里的泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅速地把夹子伸不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅速地把夹子伸入水中，往泥鳅夹去，只听入水中，往泥鳅夹去，只听“咔嚓咔嚓”一声，夹子里有一条泥鳅一声，夹子里有一条泥鳅
9、正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手就把它正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手就把它放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。看着小舅这么轻松的样子，我的手痒痒的，也想尝试一看着小舅这么轻松的样子，我的手痒痒的，也想尝试一下，就对小舅说：下，就对小舅说：“舅，让我也试试吧！舅，让我也试试吧！”小舅把夹子交给小舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里，夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，一
10、下子全没了踪影，只剩下混浊的泥水泥鳅像约好了似的，一下子全没了踪影，只剩下混浊的泥水了。小舅告诉我：了。小舅告诉我：“泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它就会钻到泥里去的。所以夹的时候，就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！出手一定要快，这样才行！”望着桶里渐渐增多的泥鳅，望着桶里渐渐增多的泥鳅，我想：我想：“看看来做什么事都要沉着冷静啊！来做什么事都要沉着冷静啊！”听了小舅的话，我想：听了小舅的话，我想：“我非得夹住泥我非得夹住泥鳅不可！鳅不可！”在微弱的灯光下，我发
11、现前面的在微弱的灯光下，我发现前面的水中有一条泥鳅。我屏住呼吸，轻轻地挪水中有一条泥鳅。我屏住呼吸，轻轻地挪动脚步，生怕惊跑了它。我慢慢地把夹子动脚步，生怕惊跑了它。我慢慢地把夹子伸入水中，眼看着泥鳅在我的夹子的范围伸入水中，眼看着泥鳅在我的夹子的范围之内了，我迅速地夹紧了夹子，终于，泥之内了，我迅速地夹紧了夹子，终于，泥鳅成了我的鳅成了我的“俘虏俘虏”。总结：怎样把文章写具体总结：怎样把文章写具体第一第一，仔细观察。仔细观察。第二第二，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、事、景、物形象化、具体化。把概括性的景、物形象化、具体化。把概括性的词语，换成具
12、体形象的描绘或叙述词语，换成具体形象的描绘或叙述.第三第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。量。第四第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。，抓住细节，描写穿插使行文生动。第五第五、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分析，析，写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又使人觉得真实可信。使人觉得真实可信。第六第六、适当考虑自己的、适当考虑自己的“地位地位”。第七第七、以议论抒情、画龙点睛、深化中心。、以议论抒情、画龙点睛、深化中心。例1：“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，
13、咱俩挤挤吧。”（只有赤身裸身的主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）加上定状补等修饰成分后加上定状补等修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：雨真大，咱俩挤挤吧.”（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上)例例2：妈妈递过妈妈递过一杯牛奶。我喝一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。了一口，继续做作业。妈妈递过妈妈递过一杯热气腾腾的一杯热气腾腾的牛奶。我赶忙喝了一口，一股牛奶。我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神接着又传遍了全身，我的
14、精神为之一振，信心百倍地继续投为之一振，信心百倍地继续投入入“战斗战斗”。例3：初一刚住校，我很想家，想着想着就哭了 初一刚住校，我是那么的不适应，一初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来了出来 例4：他真讨厌，一下子插在了那个小同学前
15、面他真讨厌，一下子插在了那个小同学前面。你看，那边来了一个大个子，刚来便径直跨到你看，那边来了一个大个子，刚来便径直跨到队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作。队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作。好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待时机。此时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表时机。此时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表再也容纳不下那颗丑陋的心灵了再也容纳不下那颗丑陋的心灵了因为我们都因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的丑恶。已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的丑恶。迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻
16、瞧：瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声插，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道：喊道：“老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤”那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂再再看表，整个过程竟只有看表，整个过程竟只有0.1秒。秒。例例5 那一夜我没有入睡，您很晚才回来。那一夜
17、我没有入睡，您很晚才回来。那那一一夜夜，我我没没有有入入睡睡。同同平平常常一一样样，您您很很晚晚才才回回来来那那台台嘶嘶哑哑了了的的闹闹钟钟给给我我暗暗示示，八八点点了了。您您轻轻轻轻的的挪挪进进房房间间，我我知知道道：您您不不愿愿把把我我惊惊醒醒。爸爸爸爸，您您可可知知道道，我我怎怎会会入入睡睡。您您坐坐在在椅椅子子上上，轻轻轻轻点点钱钱5角角的的，2角角的的，1角角的的。1元元的的少少得得那那样样可可怜怜。那那一一夜夜，我我哭哭了了！“噹噹”似似乎乎什什么么东东西西落落在在地地上上，我我半半闭闭着着眼眼，您您在在地地上上前前后后左左右右摸摸着着什什么么，我我早早已已看看见见是是一一枚枚一一
18、角角的的硬硬币币在在地地上上，但但我我没没有有勇勇气气去去告告诉诉您您，我我怕怕您您为为自自己己的的苍苍老老而而好好长长时时间间，您您找找到到了了。我我分分明明看看见见您您脸脸上上淌淌着着汗汗珠珠，但但您您笑笑了了。第第二二天天，我我要要起起程程了了，您您说说：“家家里里不不用用操操心心，将将来来考考个个好好大大学学”我我没没有有回回头头，走走了了因因为为我我怕怕一一回回头头，眼眼泪泪不不争争气气，又又让让您您操操心心！（选选自自中中考考满满分分作作文父亲）文父亲）例例6 6：朋友告：朋友告诉诉我：他的外婆得了老年痴呆症我：他的外婆得了老年痴呆症,记忆记忆从此停留在从此停留在过过去去 有一年国
19、庆节，来了远客，母亲亲自下厨。外婆趁人不注意的时候，有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。外婆趁人不注意的时候，偷偷地夹了一大筷子菜放在口袋里。偷偷地夹了一大筷子菜放在口袋里。当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时，外婆一下子站起来，把母亲拉到厨房门口，手从盘中捡菜吃。这时，外婆一下子站起来，把母亲拉到厨房门口，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃吧欣欣，你快吃吧”母亲母亲愣住了，看着菜，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，愣住了，看着菜，
20、抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。她大哭了。有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。这时外婆的动作十分怪异：有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。这时外婆的动作十分怪异：她她朝四周看了又看朝四周看了又看，就像一个正要准备偷糖的孩子。当她，就像一个正要准备偷糖的孩子。当她确定没有人注意她确定没有人注意她的时候，大大方方地的时候，大大方方地夹夹了一大筷子菜了一大筷子菜放放在口袋里，主客见了顿时大惊失色，在口袋里，主客见了顿时大惊失色，却又装着没看见。只有外婆一个人却又装着没看见。只有外婆一个人兴高采烈兴高采烈，似乎自己的手法十分高明。，似乎自己的手法十分高明。当上完最后一道菜，母
21、亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时，外婆忽地从座位上捡菜吃。这时，外婆忽地从座位上弹弹了起来，一把了起来，一把抓住抓住母亲的手往外母亲的手往外拉拉。母。母亲莫名其妙，只好顺从地起身亲莫名其妙，只好顺从地起身 一到厨房门口，外婆便一到厨房门口，外婆便警惕地警惕地用身子用身子挡住挡住众人的视线。然后，众人的视线。然后，掏掏啊掏地啊掏地，从口袋中掏出从口袋中掏出刚才的菜，刚才的菜，放放到母亲的手上：到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母母亲愣住了，看着那还亲愣住了，看着那还冒热气冒热气
22、的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。脸。哇的一声，她大哭了。作文练习：作文练习：一、把概括性的词语，换成具体形象的描一、把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述绘或叙述 1、我惭愧。、我惭愧。2、天气真热。、天气真热。3、雪大极了。、雪大极了。4、风真大。、风真大。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述（1）我惭愧我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑只是无意
23、识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸辣咸什么滋味都有，同学信任我什么滋味都有，同学信任我,选我选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。（2）天气真热天气真热。三伏天的一个中午，天上没有三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着
24、大地，柏油马路晒出了一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：知了在树上一个劲地喊：”渴啊，渴啊，渴啊渴啊“大黄狗躺在树荫底下直大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。喘粗气。（3）雪大极了雪大极了。雪下了整整一夜。早晨。雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。地上的积雪已起来，连门都推不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出是哪一层了。房屋、楼顶、公路是哪一层了。房屋、楼顶、公路到到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见了
25、，白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪人，我走还不停地下着，行人都成了雪人，我走出家门不远也成雪人了，艰难地向学校出家门不远也成雪人了，艰难地向学校走去。走去。（4）风真大风真大。突然，一阵狂风刮起，。突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜呜呜”的响，电线的响，电线“呜呜呜呜”叫，可怜的小树叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空断
26、了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊定，一片浑浊 再如：我尴尬、我伤心、我紧张、我恐惧再如：我尴尬、我伤心、我紧张、我恐惧“我我尴尴尬尬”：我我站站在在她她的的面面前前，脸脸红红彤彤彤彤的的，直直发发热热，我我估估计计现现在在把把两两个个鸡鸡蛋蛋放放在在脸脸上上都都可可以以烫烫熟熟。第第一一次次感感到到两两只只手手是是如如此此多多余余，根根本本不不知知道道放放在在哪哪里里，心心里里直直埋埋怨怨：女女
27、娲娲造造人人时时，干干嘛嘛多多粘粘上上两两条条细细长长的的泥泥巴巴！我我像像一一个个没没有有生生命命的的木木桩桩杵杵在在那那里里，真真想想找找块块豆豆腐腐撞撞死死。实实在在不不行行，找找跟跟面面条条上上吊吊也也可可以以！我我在在心心里里呐呐喊喊：谁谁来来给给我我解解解围啊？解围啊？“我我伤伤心心”：我我拿拿着着满满是是红红叉叉的的卷卷子子，楞楞住住了了。这这居居然然是是属属于于我我的的？我我使使劲劲挤挤眼眼睛睛，怕怕是是看看花花了了眼眼吧吧？在在无无数数次次徒徒劳劳后后，我我使使劲劲抬抬头头，不不让让眼眼泪泪流流出出来来，我我感感到到天天昏昏地地暗暗，天天不不再再蓝蓝，草草不不再再绿绿，花花不
28、不再再艳艳，而而全全变变成成了了一一个个个个张张牙牙舞舞爪爪的的魔魔鬼鬼，张张着着血血盆盆大大口口向向我我扑扑来来。这这是是什什么么？这这就就是是我我一一个个个个无无眠眠之之夜夜挑挑灯灯夜夜读读，一一次次次次努努力力奋奋斗斗而而换换来来的的果果实实吗吗？我我的的眼眼泪泪还还是是不不争争气气的的流流下下来来，心心像像千千万万只只蚂蚂蚁蚁在在同同时时啃啃着着，我我彻彻底底被被击击败败了了，我我不不会会再再是是好好学学生生，不不会会再再让让老老师师信信任，不会再让同学们喜欢我了！想到这里，我终于忍不住哭出声来。任，不会再让同学们喜欢我了！想到这里，我终于忍不住哭出声来。“我我紧紧张张”：过过一一会会
29、儿儿就就要要上上台台表表演演了了，我我紧紧张张极极了了。我我坐坐在在板板凳凳上上，不不知知一一股股什什么么力力量量把把我我抬抬起起来来又又把把我我按按下下，我我左左手手背背打打着着右右手手心心，边边嘟嘟囔囔着着：哎哎呀呀，怎怎么么办办；边边来来回回转转圈圈。我我的的眉眉毛毛拧拧成成了了一一团团，我我的的眼眼挤挤成成了了一一条条线线，我我提提心心吊吊胆胆，生生怕怕自自己己一一会会上上台台忘忘了了台台词词。我我越越紧紧张张就就越越害害怕怕，看看见见同同学学们们一一个个个个都都精精神神饱饱满满，充充满满自自信信，我我更更加加着着急急了了。那那个个不不听听话话的的心心又又在在我我紧紧张张害害怕怕时时跳
30、跳起起了了舞舞，我我的的汗汗珠珠一一颗颗一一颗颗滴滴下下来来，我我抹抹了了一一把把汗汗，可可总总也也抹抹不不完完。我我用用手手使使劲劲按按住住心心口口，让让它它不不再再跳跳动动，可可它它仍仍然然像像迷迷失失了了方方向向的的小小鹿鹿，左左蹿蹿右跳，我把心都提到嗓子眼来，害怕、紧张占据了我的思想。右跳，我把心都提到嗓子眼来，害怕、紧张占据了我的思想。“我恐惧我恐惧”：天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑的幕布笼罩的天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。大地，而我要一个人回家。四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心跳的声音。我怕极了，四周黑洞洞的，安静得几乎只能听
31、见我自己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢慢地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅向贴着胡同的墙慢慢地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅向前摸索。孤零零的几根电杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，前摸索。孤零零的几根电杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上明明暗暗，吓人得很。偶尔的一个声音都使得平房的影子映在墙上明明暗暗，吓人得很。偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗，白天觉得很近的路，如今看起来漫无边际，我受吓得我直冒冷汗，白天觉得很近的路，如今看起来漫无边际，我受不了了，再这样下去我就快被吓死了，我睁大眼努力看了一眼前面不了了，再这样下去我就快被吓死了，我睁大眼努力看
32、了一眼前面的路，闭上眼，大叫一声的路，闭上眼，大叫一声“我回来了我回来了”向家的方向飞奔而去。向家的方向飞奔而去。二、抓住特征举出例子二、抓住特征举出例子。“我的妹妹是个很顽皮的孩子我的妹妹是个很顽皮的孩子”，小作者，小作者就举出了这样一个例子：就举出了这样一个例子：“我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。却传来妹小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。却传来妹妹的回答：妹的回答：啊，什么呀？啊，什么呀？帮我把楼下的帮我把楼下的橡皮泥拿来？橡皮泥拿来？啊，你说什么呀？我还没听啊，你说什么呀？我还没听清楚。清楚。帮我帮我把橡皮泥把橡皮泥拿
33、来拿来啊。什么呀？你再说一遍啊。什么呀？你再说一遍我知道妹我知道妹妹不给我拿了，只好自己去拿了妹不给我拿了，只好自己去拿了”。你看这调皮的妹妹多么形象逼真。你看这调皮的妹妹多么形象逼真。像我们要写像我们要写一把刀锋利一把刀锋利，有的同学就写，有的同学就写“他他的刀很锋利的刀很锋利”，这样写，就不具体。，这样写，就不具体。锋利到什么程度呢？锋利到什么程度呢？在这种情况下，就可以举些例子来说明了：在这种情况下，就可以举些例子来说明了：只见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树应声而只见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树应声而下；他又拿刀去斩筷子粗的铁丝，顿时铁丝下；他又拿刀去斩筷子粗的铁丝，顿时铁丝一分为二。再看
34、看刀刃，完好无损。一分为二。再看看刀刃，完好无损。这当中这当中没有写出没有写出“锋利锋利”这个词，但是谁看了这些这个词，但是谁看了这些话，谁就知道这刀锋利，文章也就显得具体话，谁就知道这刀锋利，文章也就显得具体了。了。一位小作者一位小作者表现自己的调皮和淘气表现自己的调皮和淘气就举了如下的就举了如下的例子例子：“牛禹丹，看你干的好事！我昨天让你给牛禹丹，看你干的好事！我昨天让你给我可爱的金百合浇水，你看看你看看，你把我的我可爱的金百合浇水，你看看你看看，你把我的金百合浇得都金百合浇得都仙逝仙逝了！你怎么干得呀？了！你怎么干得呀？”我一看，我一看，那可怜的花儿花瓣都掉了，就还有一两片挂在上那可怜
35、的花儿花瓣都掉了，就还有一两片挂在上面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对了，面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对了，昨昨天妈妈天妈妈让我浇花，我把喷壶当水枪玩了。我对准让我浇花，我把喷壶当水枪玩了。我对准花瓣，足足喷了三壶水，我花瓣，足足喷了三壶水，我“啊，牛禹丹，啊，牛禹丹，你气死我了，人家说七岁八岁讨人嫌，你都七乘你气死我了，人家说七岁八岁讨人嫌，你都七乘以二了，怎么还这么淘气啊？以二了，怎么还这么淘气啊？”“哦！又生气了？哦！又生气了？难道你不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？亲难道你不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？亲爱的妈妈呀！爱的妈妈呀！”“天啊！天啊！”妈妈哭笑不得无奈地走妈妈哭笑
36、不得无奈地走进了屋子，边走还边摇头。嘻嘻，我在后边偷偷进了屋子，边走还边摇头。嘻嘻，我在后边偷偷地乐了。地乐了。表表现现自自己己平平凡凡没没有有任任何何特特长长，她她是是这这么么写写的的：别别人人在在跑跑道道上上飞飞快快地地跑跑，我我只只能能在在下下面面喊喊“加加油油”；别别人人在在台台上上唱唱歌歌，我我只只能能在在台台下下鼓鼓掌掌；别别人人展展示示他他的的绘绘画画作作品品，我我只只能能在在旁旁边边欣欣赏赏；别别人人在在台台上上跳跳舞舞，我我只只能能在在自自己己的的位位子子上上观观看看；口口才才好好的的同同学学在在演演讲讲比比赛赛上上口口若若悬悬河河，我我只只能能做做一一个个默默默默的的观观众
37、众；写写字字好好的的同同学学可可以以把把黑黑板板当当作作画画布布各各展展其其才才，我我只只能能看看他他们们的的劳劳动动成成果果。你你看看，小小作作者者的的“没没有有任任何何特特长长”表表现现的的非非常常具具体体，字里行间还流露了一点淡淡的遗憾。字里行间还流露了一点淡淡的遗憾。我我的的性性格格很很内内向向，不不愿愿和和伙伙伴伴们们一一同同玩玩耍耍，所所以以我我便便自自己己与与自自己己玩玩。玩玩什什么么呢呢？自自己己玩玩扑扑克克，自自己己下下象象棋棋，自自己己玩玩角角色色游游戏戏，甚甚至至我我能能用用两两只只手手当当两两个个小小手手来来打打架架玩玩，还还把把铅铅笔笔当当武武器器。我我还还常常用用土
38、土块块或或土土渣渣去去把把蚂蚂蚁蚁、潮潮虫虫、瓢瓢虫虫等等埋埋上上，让让它它们们自自己己爬爬出出来来，再再埋埋上上它它们们，这样一次又一次，乐此不疲。这样一次又一次，乐此不疲。三、分解动作，写出层次三、分解动作，写出层次。我们往往觉得生活中的动作是一下子完成我们往往觉得生活中的动作是一下子完成的，因而一句话就带过去了，比如插队：的，因而一句话就带过去了，比如插队：他真讨厌，一下子插在了那个小同学前面。如果我如果我们分析一下就会发现，这个动作是可以分解，们分析一下就会发现，这个动作是可以分解，写出层次的。写出层次的。其实这种写法类似于电影中的其实这种写法类似于电影中的“慢镜头慢镜头”，我们把这个
39、动作分成一些小动作，一二三按，我们把这个动作分成一些小动作，一二三按时间先后写下来，使这个动作完整地展示于读时间先后写下来，使这个动作完整地展示于读者面前，我们的文章自然就具体生动了。者面前，我们的文章自然就具体生动了。请看下面的文字：请看下面的文字：你看，那边来了一个大个子，刚来你看，那边来了一个大个子，刚来便径直跨到队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工便径直跨到队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作。好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待时机。作。好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待时机。此时他那时髦的服装和俏丽虚荣的外表再也容纳不下那颗此时他那时髦的服装和俏丽虚荣的外表
40、再也容纳不下那颗丑陋的心灵了丑陋的心灵了因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的丑恶。地看到了他的丑恶。迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻瞧：他左腿瞧：他左腿向上一向上一跨跨，右腿一，右腿一蹬蹬，便将一个小个子学生，便将一个小个子学生挤挤到了后面，到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一紧接着左手将饭卡往插卡器上一插插，右手的饭盒往上一，右手的饭盒往上一递递，一张丑陋的嘴巴大声一张丑陋的嘴巴大声喊道喊道：“老师，要一份鱼香肉丝、两老师，要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤个馒头，一份汤”那似乎很是有礼貌的语气，不禁让那似乎很是有礼
41、貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂我悻悻做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂再再看表，整个过程竟只有看表，整个过程竟只有0.1秒。秒。让我们再看如下的例子：让我们再看如下的例子：我鼓起了勇气，站在起跑线我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！我回头一看，我及格了！哗
42、哗一阵掌声响起来，同学一阵掌声响起来，同学们为我的成功而祝贺。们为我的成功而祝贺。我们可以看出，后文比前文生动多了。这是因为生我们可以看出，后文比前文生动多了。这是因为生活中有些动作是可以分解成几个小动作的，把每个小动活中有些动作是可以分解成几个小动作的，把每个小动作都写具体了，那么问题就迎刃而解了。武松打虎中，作都写具体了，那么问题就迎刃而解了。武松打虎中，老虎的动作被分解成老虎的动作被分解成一扑、一掀、一剪一扑、一掀、一剪，武松的动作被，武松的动作被分解成分解成一闪、一闪、又一闪，还有抡、劈、跳、退、揪一闪、一闪、又一闪，还有抡、劈、跳、退、揪住、按、踢、打住、按、踢、打。如写两个同学在打
43、乒乓球，就可以把如写两个同学在打乒乓球，就可以把他们的动作分开来写，各自的动作又可以分成几个步骤。他们的动作分开来写，各自的动作又可以分成几个步骤。这样这样“打打”这个动作就被分解成很多的小动作了。这个动作就被分解成很多的小动作了。再再如如：一一切切就就绪绪。他他走走向向讲讲台台，身身后后爆爆发发出出一一阵阵阵阵掌掌声声。他他慌慌忙忙地地回回头头一一看看，不不料料脚脚下下一一滑滑，膝膝盖盖重重重重地地磕磕在在讲讲台台边边上上。人人也也一一下下子子跪跪在在台台上上，眼眼镜镜也也凑凑热热闹闹地地滑滑落落到到鼻鼻梁梁上上，不不知有多狼狈。知有多狼狈。“哄哄”！台台下下爆爆发发出出一一片片哄哄笑笑声声
44、，好好象象要要把把屋屋顶掀翻。顶掀翻。要显山露水，就得豁出去了，他想。要显山露水，就得豁出去了，他想。他他快快步步走走向向麦麦克克风风，台台下下黑黑压压压压的的一一千千多多人人，渐渐渐渐停停止止了了嘈嘈杂杂。“要要目目中中无无人人！”他他对对自自己己说说，再再一一次次深深深深地地吸吸了了一一口口气气。（选选自自满满分分作文因你而精彩）作文因你而精彩）四、精写连续动作四、精写连续动作 连连续续动动作作该该怎怎么么描描写写？那那就就应应该该突突出出动动作作的连续性。的连续性。用词上要注意关联词语的运用用词上要注意关联词语的运用。如如：唉唉，这这种种读读书书方方法法实实在在不不好好受受，我我必必须须
45、把把头头缩缩进进被被窝窝深深处处，被被角角必必须须压压得得密密不不透透光光，然然后后打打开开手手电电筒筒，开开始始看看书书。略略有有声声响响，必必须须以以最最快快的的速速度度，熄熄灯灯、伸伸头头、察察看看，直直到到“警警报报解解除除”，又又缩缩头头蜷蜷腿腿，开开灯灯没没想想到到效效率率还还真真高高。只只是是憋憋的的满满头头大大汗汗，脸脸上上发发烫烫，呼呼吸吸不不畅畅，必必须须定定时时探探头头呼呼吸吸，实实在在是是美美中中不不足足啊啊！（选选自自中中考考满满分分作作文文兴兴趣趣）课后练笔课后练笔1、你与父母及其他亲人朝夕相处将近十四五个春、你与父母及其他亲人朝夕相处将近十四五个春秋，在你们生活中
46、肯定存在着精彩感人的细节，一秋，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光后泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓理活动，闪光后泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善至爱的亲情以书面式展现出来吧，从而把那份至善至爱的亲情以书面式展现出来吧，从而更深层体验亲情吧！更深层体验亲情吧！题目：题目：最是那 要求：要求：选取一个你感受最深的细节，从生活细节的感受上升到对生活的思考，抒写自己独到的见解，写一个200字左右的小
47、片断。2、请将下面这篇短文写具体。、请将下面这篇短文写具体。摘荷花 夏季的一天，我在家边的池塘那玩，看见几朵荷花和几个莲蓬。伸出手想摘边个的莲蓬跟花，可是摘不到。这时我看到边上有一根小棒，于是我拾起棒，打断荷花的根，让它掉在水中，再把它捞过来放到岸上，就这样，我打了好几朵荷花，好几片荷叶，就回到了家中。3、训练题：、训练题：我们要写我们要写“某某老师，我真想您某某老师，我真想您”可以可以怎样把这个怎样把这个“想想”字具体形象化？可以举出字具体形象化？可以举出哪些事例来证明这一点？哪些事例来证明这一点？某老师，我好想您。（下文不允许再某老师，我好想您。（下文不允许再出现这个出现这个“想想”字了，还得让读者感受到你字了，还得让读者感受到你的想念之情，你会怎么写呢？）的想念之情，你会怎么写呢？）