《【精品】人教版高中生物必修三《稳态与环境》《第一节 植物生长素的发现》课件精品ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】人教版高中生物必修三《稳态与环境》《第一节 植物生长素的发现》课件精品ppt课件.ppt（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版高中生物必修三稳态与环境第一节 植物生长素的发现课件第第3 3章章 植物的激素调节植物的激素调节第第1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现 山东省莒南县第四中学山东省莒南县第四中学 陈祥德陈祥德 学习目标学习目标：知识目标知识目标：1.了解植物生长素的发现过程。了解植物生长素的发现过程。2.2.生长素的产生、运输和分布。生长素的产生、运输和分布。能力目标：能力目标：1 1、体验发现生长素的过程和方法。初步学会科学探究实、体验发现生长素的过程和方法。初步学会科学探究实验的设计方法。验的设计方法。2 2、理解植物生长素发现过程中各实验的基本设计思路，、理解植物生长素发现过程中各实验的基本设
2、计思路，培养创新思维能力培养创新思维能力 情感目标情感目标 体验发现生长素的过程中蕴含的科学精神体验发现生长素的过程中蕴含的科学精神,学学 习习积极探索、勇于进取的求知精神积极探索、勇于进取的求知精神.：4金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好!向光性向光性 :在在单侧光单侧光的照射下，植物朝向光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。源方向生长的现象。植物向光生长的原因是什么？向光性向光性:单一变量：单一变量：结论：结论：探究一探究一:胚芽鞘的向光弯曲生长是否与尖端有关胚芽鞘的向光弯曲生长是否与尖端有关?有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端左：向光弯曲生长右：不生长也不弯曲胚芽鞘
3、的向光弯曲生长与胚芽鞘的尖端部位有关现象:单一变量：单一变量：现象：现象：结论结论：探究二探究二:胚芽鞘感受单侧光的部位胚芽鞘感受单侧光的部位?胚芽鞘尖端(尖端以下)有无单侧光照射左直立生长 中向光弯曲生长右右向光弯曲生长向光弯曲生长胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端是是感受光刺激感受光刺激的部位的部位思考：为何要分别遮盖左侧和右侧的不同部位？胚芽鞘弯曲生长的部位在哪里胚芽鞘弯曲生长的部位在哪里？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10探究三：探究三：提示提示：如果用记号笔给尖端和尖端以下画直线，如果用记号笔给尖端和尖端以下画直线，出现怎样的结果能证明是尖端还是尖端下部发生了出现怎样的结果能证明是尖
4、端还是尖端下部发生了弯曲生长？弯曲生长？9金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好!？1.胚芽鞘的向光弯曲与 有关。2.胚芽鞘感受光刺激的部位在3.弯曲生长部位在根据达尔文实验，你能得出什么结论？根据达尔文实验，你能得出什么结论？1 1、达尔文的向光性实验、达尔文的向光性实验尖端尖端尖端尖端尖端下面的一段。据实验结论，你怎样解释胚芽鞘的向光性？据实验结论，你怎样解释胚芽鞘的向光性？达尔文对向光性的解释:达尔文据实验提出：达尔文据实验提出：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区 造成伸长区,因而胚芽鞘出现向光性弯曲。这种这种“影响影响”究竟是什么？究竟是什么？达尔文之后，詹
5、森，拜尔，温特继续进行了探索达尔文之后，詹森，拜尔，温特继续进行了探索.背光侧比向光侧生长快背光侧比向光侧生长快传递某种传递某种“影响影响”这种影响是什么这种影响是什么?如何传到尖端下面的如何传到尖端下面的？2 2：詹森的实验（：詹森的实验（19101910）胚芽鞘的顶尖产生的影响可以胚芽鞘的顶尖产生的影响可以透过琼脂琼脂片片传递给下部传递给下部(猜测：这可能是一种可以扩散到猜测：这可能是一种可以扩散到琼脂的化学物质琼脂的化学物质)结论：结论：思考：詹森所做的实验巧妙之处是什么？有没思考：詹森所做的实验巧妙之处是什么？有没有不严谨的地方？换成不透水的云母片，玻璃有不严谨的地方？换成不透水的云母
6、片，玻璃片结果会怎样？片结果会怎样？詹森的实验示意图詹森的实验示意图琼脂片琼脂片科学重视实证，探究还在继续科学重视实证，探究还在继续选用选用琼脂片琼脂片做做实验材料实验材料排除琼脂块本身排除琼脂块本身的影响的影响琼脂:是是由石花菜、江蓠等红藻经水煮由石花菜、江蓠等红藻经水煮提取胶质，水等提取胶质，水等物质可在琼脂中扩散物质可在琼脂中扩散。不生长，不弯曲不生长，不弯曲现象：现象：3.3.拜尔的实验拜尔的实验 (19141914年年)胚芽鞘的弯曲生长，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生是因为尖端产生的的影影响响在其下部分布在其下部分布 造成的造成的实验的实验的巧妙之处巧妙之处？不均匀不均匀黑暗中黑暗
7、环境：黑暗环境：排除光对实验结果的影响排除光对实验结果的影响实验结论：这种影响为何使伸长区生长不均匀？这种影响为何使伸长区生长不均匀？胚芽鞘尖端放胚芽鞘尖端放置一侧单侧光置一侧单侧光引起的弯曲有引起的弯曲有什么关联？什么关联？实验现象：由达尔文、詹森和拜尔的实验，可以得出什么由达尔文、詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论结论？如何证明？如何证明？初步证明胚芽鞘的顶尖产生的影响初步证明胚芽鞘的顶尖产生的影响可能可能是一种是一种化学物质化学物质，这种化学物质的，这种化学物质的分布分布不均匀不均匀造成了造成了胚芽鞘的胚芽鞘的弯曲生长弯曲生长。19281928年，年，温特温特总结总结达尔文、詹森和拜尔达
8、尔文、詹森和拜尔的的实验并提出新的假设：实验并提出新的假设：如果尖端如果尖端确实产生某确实产生某种物质，那么这种物质应该可以被琼脂块收种物质，那么这种物质应该可以被琼脂块收集集，从而使，从而使该琼脂块该琼脂块具有与尖端同样的作用具有与尖端同样的作用实验材料：燕麦的胚芽鞘和琼脂实验材料：燕麦的胚芽鞘和琼脂4.温特的实验温特的实验（1）A A、B B两组琼脂块有何区别？两组琼脂块有何区别？温特是如何找到这种影响的？温特是如何找到这种影响的？（2 2）胚芽鞘生长状况有何不同？）胚芽鞘生长状况有何不同？（3 3）温特有什么新发现？）温特有什么新发现？（2 2）A A组琼脂块组琼脂块中某种物质的向下运输
9、，使胚芽鞘向中某种物质的向下运输，使胚芽鞘向琼脂块琼脂块对侧对侧弯曲生长。弯曲生长。B组组胚芽鞘既不生长也不弯曲。胚芽鞘既不生长也不弯曲。（1 1）A A组琼脂块组琼脂块得到某种物质得到某种物质，B B组琼脂块组琼脂块没得到。没得到。用琼脂来收集的用琼脂来收集的AB温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温特把这种物质命名为生长素。学物质引起的，温特把这种物质命名为生长素。（3）实验结论）实验结论 生长素究竟是什么物质？生长素究竟是什么物质？19311931年，荷兰科学家郭年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分葛等人首先从人尿
10、中分离出了这种物质，经过离出了这种物质，经过鉴定，成分为鉴定，成分为吲哚乙酸吲哚乙酸（IAA)IAA)。19461946年，人们才从高等植物中分离出了生长素年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是并确认它就是IAAIAA。苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）吲哚丁酸（吲哚丁酸（IBAIBA）具有生长素效应的还有：具有生长素效应的还有：生长素的化学本质生长素的发现从此揭开了生长素的发现从此揭开了植物向光性植物向光性的真正面纱的真正面纱植物向光性的解释向向光光弯弯曲曲生生长长直直立立生生长长向向光光弯弯曲曲生生长长向向右右侧侧弯弯曲曲生生长长向向光光弯弯曲曲生生长长向向光光弯弯曲曲生生长长直直
11、立立生生长长向向光光弯弯曲曲生生长长向向右右侧侧弯弯曲曲生生长长不不生生长长不不弯弯曲曲试着说出下列胚芽鞘的生长情况试着说出下列胚芽鞘的生长情况（中的琼脂含有生长素中的琼脂含有生长素）【典例】【典例】【解题技巧】【解题技巧】生不生长：生不生长：看尖端下段看尖端下段生长素的生长素的有无有无弯不弯曲：弯不弯曲：看尖端下段生长素分布是否均匀看尖端下段生长素分布是否均匀引起生长素分布不均的因素主要有引起生长素分布不均的因素主要有：单侧光，重力，单侧光，重力，外源生长素，插入云母片，旋转产生的向心力等外源生长素，插入云母片，旋转产生的向心力等。科学的发现是承前启后，继往开来的。生科学的发现是承前启后，继
12、往开来的。生长素的发现过程经历了长素的发现过程经历了50多年多年有关向光性的原因还存在争议，有关向光性的原因还存在争议，探究还在继续探究还在继续每一位科学家取得进展的一小步，终将汇每一位科学家取得进展的一小步，终将汇成科学前进的一大步成科学前进的一大步生长素的发现历程1.科学研究的一般过程生长素的发现过程的研究方法生长素的发现过程的研究方法观察发现问题观察发现问题提出假设提出假设设计实验探设计实验探究究发现新问题发现新问题重复重复2.实验设计的一般原则实验设计的一般原则：单一变量原则和对照原则：单一变量原则和对照原则 生长素的发现之后是又发现了哪些植物激素？得出结论得出结论 由由植物体内植物体
13、内产生，能从产生，能从 运运输到输到 对植物体的生长发育有显对植物体的生长发育有显著的影响的著的影响的 ，统称为，统称为植物植物激素激素。继发现生长素之后，人们又陆续发现了一继发现生长素之后，人们又陆续发现了一些新的调节物质。如些新的调节物质。如赤霉素、细胞分裂素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯脱落酸和乙烯等。等。它们共同特点如何？它们共同特点如何？植物激素的概念产生部位产生部位作用部位作用部位微量有机物微量有机物生长素的产生部位：生长素的分布：运输方向：主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子生长素在植物体各个器官均有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分。从植物体形态学_向形态学_运输 非极性运输
14、极性运输横向运输从胚芽鞘尖端_一侧向_一侧运输成熟组织中通过韧皮部（主动运输方式）（主动运输方式）向光背光上端下端瓶颈突破二、生长素的产生、运输和分布瓶颈突破二、生长素的产生、运输和分布生长素的合成途径：经一系列反映转化成生长素色氨酸 阅读教材阅读教材P48P48最后三段，回答下面问题最后三段，回答下面问题评价实验设计和结论评价实验设计和结论（课本课本4949页页）技能训练技能训练 形态学上形态学上端端形态学形态学下端下端一段时间后一段时间后讨论讨论：1.实验设计是否严密？实验设计是否严密？2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3.要验证上述实验结
15、论应该如何对实验方案进行要验证上述实验结论应该如何对实验方案进行改改进进？不严密，缺乏对照试验。不严密，缺乏对照试验。请画出对照组的实验设计图请画出对照组的实验设计图结论：结论：1.1.下端琼脂块上的生长素下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。来自上端的琼脂块。2.2.生长素在胚芽鞘内只能生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形由形态学的上端运输到形态学的下端态学的下端。生长素发现实验结论感光部位弯曲部位弯曲原因胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端以下部分生长素分布不均匀化学本质:吲哚乙酸主要产生部位：幼嫩的叶、芽 和发育中的种子分布但集中在生长旺盛的部位 植物体内分布广泛，运输方向(横向运输)向光侧背光侧极性运输 形态学上端形态学下端植物激素概念非极性运输 成熟组织的韧皮部生长素产生生长素部位胚芽鞘的尖端课堂小结课堂小结参考答案：1.C 2.B 3.A 4.D 5.（1）向左（2）不能（3）从形态学上端到形态学下端 主动运输课堂达标练习制作时间 ：2016年4月16日制作单位：山东省莒南县第四中学