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1、九年级语文上册 第二单元 第4课琵琶行课件 北师大版1琵琵琶琶行行(并并序序)学习目标学习目标1 1、反复诵读，品味诗歌意境，体、反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。会作者的感情，领会主旨。2 2、学习用比喻描写音乐的写法，、学习用比喻描写音乐的写法，培养联想和想象的能力。培养联想和想象的能力。3 3、领会白居易关注现实，同情和、领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇女的崇高精神。尊重下层妇女的崇高精神。解题 关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，“行行”是乐曲的意思。是乐曲的意思。白居易白居易还有还有长恨歌长恨歌。歌、行、引是。歌、行、引是古代歌曲的三种
2、形式，后成古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富言、七言、杂言的古体，富于变化。于变化。长恨歌恨歌是白居易的代表是白居易的代表诗作之一，也是作之一，也是中国文学史上中国文学史上最著名最著名的的叙事叙事长诗之一。之一。这首首诗的前半部露骨地的前半部露骨地讽刺了唐明皇的刺了唐明皇的荒淫荒淫误国国，后半部用充，后半部用充满同情的笔触写唐明皇的同情的笔触写唐明皇的入骨相思入骨相思。这样，诗的主的主题思想
3、便由批判思想便由批判转为对唐明皇与唐明皇与杨贵妃妃坚贞专一一爱情的歌情的歌颂。不不过，歌，歌颂和同情中仍和同情中仍暗含暗含讽意意。这是一首是一首主主题思想具有思想具有双重性双重性的的长诗，取得了很高的，取得了很高的艺术成就，特成就，特别是后半部运用了浪漫主是后半部运用了浪漫主义的的幻想手法，大大增幻想手法，大大增强了了诗的表的表现力。人物形力。人物形象生象生动，语言和声言和声调优美，抒情写景和叙事美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是的水乳交融，也是长恨歌的恨歌的艺术特色。特色。琵琶行琵琶行是中国文化界人人皆知的名篇。是中国文化界人人皆知的名篇。诗中中虽有有较浓重的重的感感伤意味意味，但比，但比长
4、恨恨歌更具歌更具现实意意义。诗人一方面表达了人一方面表达了对“门前冷落前冷落车马稀，老大嫁作商人稀，老大嫁作商人妇”的的琵琶女的悲惨命运的同情，同琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了也寄托了对自己遭自己遭贬的悒郁、的悒郁、愤懑之情。之情。“同是天同是天涯涯沦落人，相逢何必曾相落人，相逢何必曾相识”这流流传千年千年的的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地地联系在一起。系在一起。这首首诗叙述的叙述的层次分明，次分明，描写的描写的细致生致生动，比比喻的新的新颖精妙（如精妙（如对琵琶声的描写），被琵琶声的描写），被历代文人所称代文人所称颂，表，表明白明白诗语言确言确实达
5、到了炉火达到了炉火纯青的青的 境地。境地。孺孺子子解解吟吟长长恨恨曲曲胡胡人人能能诵诵琵琵琶琶篇篇 唐唐唐唐玄玄玄玄宗宗宗宗挽挽挽挽白白白白居居居居易易易易联联联联琵琶琵琶行行注意以下字的读音注意以下字的读音予予（yy）倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（dd）铮铮（zhngzhng）悯悯然然（mnmn）转转徙徙（xx）浔浔阳（阳（xnxn）捻捻（ninnin）抹抹（m)m)挑挑(tio)(tio)六六幺幺（y y o o）舫舫（f f ngng）教坊（教坊（f f ng)ng)红红绡绡（xioxio）谪谪居（居（zhzh）还还独倾独倾（hunhun）间间关（关（jin
6、jin）呕哑呕哑（u yu y）嘲哳嘲哳(zho zh)(zho zh)霓裳霓裳（nchngnchng）钿钿头银头银篦篦（din din bb）2、在在正正文文前前面面，作作者者有有一一段段小小序序。交交代代 、和和 。说说明明写写作作的的原原因因，并并为为全全诗诗定定下下了了 的的感感情情基基调调。时时间间地地点点人人物物故故事事概概况况 凄凄切切伤伤怀怀3 学生自由朗读课文，疏通文意。学生自由朗读课文，疏通文意。整整体体感感知知：理理清清全全诗诗结结构构江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫
7、湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境琵琵琶琶行行琵琶女的三次演奏江头送客闻琵琶主人忘归客不发江上聆听琵琶曲江上感言再促弦江州司马青衫湿东船西舫悄无言唯见江心秋月白五、品读：琵琶女的演奏（三次）五、品读：琵琶女的演奏（三次）浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，气氛，奠定全诗基调
8、。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）第一曲第一曲音乐特点音乐特点意象意象表现手法表现手法悲凉、伤感悲凉、伤感“举酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦”排遣孤寂排遣孤寂“惨将别惨将别”“不成欢不成欢”的主客的主客 （忘归、不发）（忘归、不发）萧瑟、凄凉的景物萧瑟、凄凉的景物以人衬声以人衬声以景托声以景托声写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？作用：作用：1 1、引出琵琶女，开启下文；、
9、引出琵琶女，开启下文；2 2、激发诗人好奇感，为下文诗人的、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见邀见”做铺垫做铺垫 方法方法：（以人衬声、以景托声）（以人衬声、以景托声）间接描写、虚写间接描写、虚写悲凉、伤感悲凉、伤感琵琶女出场琵琶女出场琵琶女是怎样出场的琵琶女是怎样出场的诗诗 人人寻寻 问问移移邀邀添添回回重开宴重开宴千呼千呼万唤万唤琵琶女琵琶女停停欲语欲语迟迟抱琵琶抱琵琶 半遮面半遮面场景描写场景描写人物形象人物形象欣喜难耐欣喜难耐急欲相见急欲相见难言之痛难言之痛矛盾含羞矛盾含羞评：未见其人，先现其神，形神兼备。邀 见转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三
10、两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈
11、嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀
12、枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。有谁能解琵琶语有谁能解琵琶语序曲序曲第一乐曲：开始第一乐曲：开始第二乐曲：发展第二乐曲：发展第三乐曲：高潮第三乐曲：高潮曲终：结束曲终：结束第二曲第二曲第二曲第二曲开始：开始：大弦大弦急雨急雨小弦小弦私语私语错杂弹错杂弹 落玉盘落玉盘间关间关滑滑 幽咽幽咽难难冷涩冷涩绝绝 不通不通歇歇银瓶银瓶 迸迸 铁骑铁骑鸣鸣收拨收拨 划划如裂帛如裂帛发展：发展：高潮：高潮：霓裳六幺过程过程特点特点方法方法结束：结束：浊杂粗重浊杂粗重轻细急促轻细急促清脆圆润清脆圆润婉转不畅婉
13、转不畅声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写直写间写间写雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响悄无言悄无言 秋月白秋月白戛然而止戛然而止 余音绕梁余音绕梁尾声：尾声：旋律旋律 幽咽凝绝幽咽凝绝 铁骑突出铁骑突出 曲终裂帛曲终裂帛 琵琶女的情绪变化（以琵琶女的情绪变化（以声声传传情情）：）：珠落玉盘珠落玉盘急切愉悦急切愉悦低沉抑郁低沉抑郁激愤难平激愤难平撕心裂肺撕心裂肺 情绪
14、情绪 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小
15、弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水
16、浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此曲中运用那些手法来写音乐？此曲中运用那些手法来写音乐？一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。二：叠词二：叠词二：叠词二：叠词三：叙议结合，曲三：叙议结合，曲三：叙议结合，曲三：叙议结合，曲中带情，中带情，中带情，中带情，妙语点睛。妙语点睛。妙语点睛。妙语点睛。琵琶女演奏四：正面、侧面结四：正面、侧面结四：正面、侧面结四：正面、侧面结合合合合余音绕梁
17、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音已停，然而余音绕梁，经久不息。梁，经久不息。人们还久人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。赏析名句赏析名句第三曲第三曲凄凉、悲伤
18、凄凉、悲伤却坐、促弦、转急却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）凄凄（不似向前声）满座皆掩泣满座皆掩泣无尽感伤以音写声、以人衬声以音写声、以人衬声点评：点评：（虚虚 写写）1.1.分别的感伤分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感送别友人，前途渺茫，思之感伤伤2.2.赏曲的感伤赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣诗人的情感共鸣3.3.听诉的感伤听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯深的怜悯4.4.自我的感伤自我的感伤-诗人早年诗人早年,才华横溢才华横溢,誉满天下誉满天下,今朝沦落今朝沦落,孤独幽怨孤独幽怨5.5.风物的感伤风物
19、的感伤盆浦江口盆浦江口,风清月寒风清月寒,枫叶飘零枫叶飘零,荻花飘飞荻花飘飞,睹物伤怀睹物伤怀1、白居易为何在一个素不相识的琵琶、白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？女面前洒泪青衫？2、文章的主旨句是什么？、文章的主旨句是什么？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。3、合作探究：同是 才艺超群：才艺超群：才艺超群：才艺超群：名扬京都女艺人名扬京都女艺人名扬京都女艺人名扬京都女艺人 无奈离京：无奈离京：无奈离京：无奈离京：自言本是京城女自言本是京城女自言本是京城女自言本是京城女 落魄失意：落魄失意：落魄失意：落魄失意：居无定所商人妇居无定所商人妇居无定所商人妇居无定所商人妇才华横溢大诗人才华
20、横溢大诗人才华横溢大诗人才华横溢大诗人我从去年辞帝京我从去年辞帝京我从去年辞帝京我从去年辞帝京谪居卧病浔阳城谪居卧病浔阳城谪居卧病浔阳城谪居卧病浔阳城昔日：才高位显居京城昔日：才高位显居京城昔日：才高位显居京城昔日：才高位显居京城 如今：谪居浔阳处境艰如今：谪居浔阳处境艰如今：谪居浔阳处境艰如今：谪居浔阳处境艰少年：少年：少年：少年：老大老大老大老大：门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀一曲红绡不知数一曲红绡不知数一曲红绡不知数一曲红绡不知数反差巨大反差巨大反差巨大反差巨大琵琶行白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶
21、女白居易明线暗线开开篇篇置置景景营营造造氛氛围围结结篇篇点点题题抒抒发发感感情情引出引出双线结构双线结构4、合作、合作 探究：探究：结构美结构美一是以乐女弹奏一是以乐女弹奏为线索，一是以为线索，一是以诗人感受为线索，诗人感受为线索，一明一暗，一实一明一暗，一实一虚，一虚，虚实相生虚实相生5、文中的琵琶女是一个怎样的形象？年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，但以色取悦于人，饱含悲苦；年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，过着凄清生活。琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中，但在封建社会中被摧被摧残、被侮辱的残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉歌女形象。琵琶女对自己的凄凉
22、遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的久的愤懑愤懑之情，对世人的之情，对世人的重色轻才重色轻才和丈夫的和丈夫的重重利寡情利寡情提出了强烈提出了强烈控诉控诉。揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
23、6、探究：琵琶女对自己的命运有没有清醒的认识？7、写作技巧总结、写作技巧总结1大量运用大量运用比喻比喻，化抽象无形为具体可，化抽象无形为具体可感。感。2正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托相结合。相结合。3巧用巧用叠词叠词，使音节悦耳动听富有节奏，使音节悦耳动听富有节奏感。感。4借景抒情、情景交融，抒情色彩浓借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。厚。5结构严谨，一明一暗，结构严谨，一明一暗，两条线索两条线索运行。运行。一个是处于封建社会底层的艺伎，一个一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但但白居易能冲破封建的等级观念，白居易能冲
24、破封建的等级观念，在这风在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。可见其对歌伎人格尊重的进步思想。8 8、回顾全文，拓展主题、回顾全文，拓展主题 二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。不容贤能的黑暗。小 结 这是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。