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1、中考语文研讨会之现代文阅读按照按照“课标课标”中对阅读文学作品、科技中对阅读文学作品、科技作品和简单的议论文的要求，从词句理解、作品和简单的议论文的要求，从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力。注重对文章的整体把握和理解，注能力。注重对文章的整体把握和理解，注重对学生的情感体验和创造性理解的考查。重对学生的情感体验和创造性理解的考查。现代文阅读考查的选文一般选自课外。现代文阅读考查的选文一般选自课外。考试内容与要求考试内容与要求从变化看倾向从变化看倾向2014年的语文中招试
2、卷，从分值来看年的语文中招试卷，从分值来看依然和往年一样，是依然和往年一样，是16分；从数量来看，分；从数量来看，2014中考记叙文阅读题由以往的中考记叙文阅读题由以往的五道变为五道变为四道四道，与往年相比减少一道；从考查方面，与往年相比减少一道；从考查方面来说，较往年常考的题型来看有新的变化，来说，较往年常考的题型来看有新的变化，除除概括、赏析和主旨理解概括、赏析和主旨理解几个方面，新增几个方面，新增加了加了分析写作思路分析写作思路这类试题，这种题型以这类试题，这种题型以前河南省没有出过，很多考生不知从何下前河南省没有出过，很多考生不知从何下手。这些变动也体现了手。这些变动也体现了2015考
3、试说明关于考试说明关于记叙文阅读的记叙文阅读的整体性整体性倾向：倾向：概括能力是阅读的基本能力，概括能力是阅读的基本能力，属于必考题型。同时这道题目又属属于必考题型。同时这道题目又属于概括题型的第一类：概括事件类。于概括题型的第一类：概括事件类。属答题时一向失分较多的考点。属答题时一向失分较多的考点。考点一：概括题型考点一：概括题型概括题型的第一类：概括事件类。概括题型的第一类：概括事件类。概括事件类分为概括大事件和概括小概括事件类分为概括大事件和概括小事件两类，概括大事件就是我们通常说的事件两类，概括大事件就是我们通常说的概括全文内容。概括小事件就是在明确主概括全文内容。概括小事件就是在明确
4、主语的基础上进行事件概括。语的基础上进行事件概括。【答题思路答题思路】都是都是：“什么人什么人”+“在什么情在什么情况下况下”“做什么事做什么事”+“什么结果什么结果”。【答题建议答题建议】从题干来看，这种概括题的主从题干来看，这种概括题的主语（主要人物：她）已经确定，把几件事语（主要人物：她）已经确定，把几件事概括出来就行了；比概括全文的难度要小概括出来就行了；比概括全文的难度要小得多。在做一类概括题时要注意，首先要得多。在做一类概括题时要注意，首先要分清几件事的起止段落。然后在此基础上分清几件事的起止段落。然后在此基础上概括事件的起因、经过、结果。概括事件的起因、经过、结果。2012 河南
5、河南桥在水上桥在水上8请简要概括故事情节。请简要概括故事情节。(3分分)【答案答案】两个孩子给桥上乞讨的男子送早两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐（餐（人物人物+事件事件），），和他拥抱、玩耍和他拥抱、玩耍（事事件的核心经过概括件的核心经过概括）；孩子的行为让男子）；孩子的行为让男子有了活下去的信心（有了活下去的信心（结果结果）。）。概括题型第二类：概括情节类。概括题型第二类：概括情节类。（一）（一）直接概括全文的故事情节直接概括全文的故事情节（二）（二）在划分全文情节的基础上用短语进行概括在划分全文情节的基础上用短语进行概括2014年年十堰市十堰市阅读阅读最小的星星也闪光最小的星星也闪光10请你
6、用四字词语，将小说的主要情节补充完整。请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。（）星夜家访星夜家访（）（）答案：（答案：（3分）（课堂风波）分）（课堂风波）星夜家访星夜家访（真相大白）（真相大白）（期望发光）（每空（期望发光）（每空1分，分，跟跟小说情节的四个环节分别对应小说情节的四个环节分别对应，意对即可；多字、，意对即可；多字、少字该空不得分。）少字该空不得分。）概括情节类概括情节类【答题建议答题建议】做这类题目时，要注做这类题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。意题目中有限制和提示作用的信息。一定要在一定要在正确划分情节的开端、发展、正确划分情节的开端、发展、高潮、结局或者事件的
7、起因、经过、高潮、结局或者事件的起因、经过、结果的结果的基础上，用简练的语言来表述，基础上，用简练的语言来表述，一般都要有主要人物和事件。一般都要有主要人物和事件。隐蔽考察能力点：隐蔽考察能力点：划分结构层次划分结构层次。概括题型第三类：概括题型第三类：梳理心情（感情）类梳理心情（感情）类2014年孝感市年孝感市大雪封不住希望的心大雪封不住希望的心14根据提示，填充方框。（根据提示，填充方框。（4分）分）心理：心理：焦急万分焦急万分失望之极失望之极放下心来放下心来答案；答案；满心恐慌；满心恐慌；精神一振（意近即可）精神一振（意近即可）【答题思路答题思路】先划分出情节的各个阶先划分出情节的各个阶
8、段，再进行概括。防止出现误将高段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的潮当作结局，或把经过当作结果的情况。情况。2013年年河南河南放学放学2013河南河南放学放学20147放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？（矛盾？（2分）分）【答案答案】放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。（1分）事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路分）事实上，孩子天
9、性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问。（到耽误了回家的时问。（1分）（意思对即可。分）（意思对即可。共共2分）分）难度：（难度：（难度：（难度：（1 1）问法创新，新颖。（求新、求变）问法创新，新颖。（求新、求变）问法创新，新颖。（求新、求变）问法创新，新颖。（求新、求变）（2 2）整体理解整体理解整体理解整体理解，内容概括。，内容概括。，内容概括。，内容概括。（3 3）紧扣题干，抓住）紧扣题干，抓住）紧扣题干，抓住）紧扣题干，抓住“矛盾矛盾矛盾矛盾”二字概括。二字概括。二字概括。二字概括。概括题型第四类：关键字
10、概括类概括题型第四类：关键字概括类 2014毕节毕节兄弟兄弟21.那件事使春旺对福生的态度发生了根本那件事使春旺对福生的态度发生了根本变化？用一句话概括作答。变化？用一句话概括作答。【答题建议答题建议】不要被问法所迷惑，不要被问法所迷惑，抓两个诀窍：一是整体理解，内容抓两个诀窍：一是整体理解，内容概括。二是紧扣题干，抓住关键词概括。二是紧扣题干，抓住关键词进行概括。如进行概括。如“矛盾矛盾”、“变化变化”概括题型第五类：概括题型第五类：换角度或对象梳理情节类换角度或对象梳理情节类2014年年广东广东怯懦怯懦15.根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。（4分）情节 主要事件 开端（北
11、京）陈叶与父亲同在北京却从未见面发展（“话吧”）（1）高潮（礼堂）（2）2014 长沙 天外财富19.请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。（4分）地点 情节 心情路边树下 找到共伞的人 小街路上 兴奋 与“我”告别 【答题建议答题建议】首先一定要看清题目中关键的首先一定要看清题目中关键的句子，看清楚句子，看清楚角度或者陈述对象角度或者陈述对象，重新把文，重新把文中所有的事件进行重组，梳理，再按要求答中所有的事件进行重组，梳理，再按要求答题。题。考点二：赏析题型考点二：赏析题型8品读第品读第段和第段和第段，从人物描写的角度，结合段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（相关语句进行赏析。
12、（4分）分）【答案】【答案】第第段：主要运用了外貌描写。（段：主要运用了外貌描写。（1分）分）“旧迷旧迷彩服彩服”“老式旧布鞋老式旧布鞋”“脚面晒得很黑脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或价、穿着的过时、工作的辛苦。或“她的两只眼睛，呈她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心写出了她当时的处境和内心的惊恐。（意思对即可。的惊恐。（意思对即可。1分）分）第第段：主要运用了动作描写。（段：主要运用了动作描写。（1分）分）“追追回回头看看头看看慢慢走回慢慢走回捡起捡起瞧瞧”“抵抵”“哭哭”写出了她被写出了她被抢后的
13、为难、无助与伤心。（意思对即可。抢后的为难、无助与伤心。（意思对即可。1分）分）（共（共4分。若答细节描写，分析合理，可酌情给分）分。若答细节描写，分析合理，可酌情给分）赏析题型分为对词语的赏析和赏析题型分为对词语的赏析和对句子的赏析两类对句子的赏析两类【对词语赏析的答题思路对词语赏析的答题思路】1、分辨清楚所选词语或短语的表面含分辨清楚所选词语或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵；义，然后把握它的真实内涵；2、练习词语的色彩，分析其感情色彩练习词语的色彩，分析其感情色彩的变化；的变化；3、分析这个词语突出了、分析这个词语突出了人物的什么性格或者心理。人物的什么性格或者心理。【对句子赏析的答
14、题思路对句子赏析的答题思路】1、结合、结合修辞知识修辞知识来分析语句，体味语句的情味和来分析语句，体味语句的情味和含义，运用修辞的，一定要答出所运用的修辞手法含义，运用修辞的，一定要答出所运用的修辞手法以及这种修辞本身的作用以及这种修辞本身的作用(平时对比喻、拟人等常平时对比喻、拟人等常见的修辞手法要进行归纳梳理见的修辞手法要进行归纳梳理)，然后结合文章主，然后结合文章主旨和人物性格，心理来分析。旨和人物性格，心理来分析。2、结合、结合表达方式表达方式的知识来分析。的知识来分析。环境描写环境描写：设置人物活动的背景；渲染：设置人物活动的背景；渲染-的的环境气氛，烘托人物的环境气氛，烘托人物的-
15、情感，预示人物的情感，预示人物的-命命运，为下文埋下伏笔，推动故事情节的发展。运，为下文埋下伏笔，推动故事情节的发展。如：如：2014重庆市（一）重庆市（一）喜旺的年喜旺的年15.文中第文中第段对段对“雪雪”的描写，在表的描写，在表达情感上有什么作用？（达情感上有什么作用？（4分）分）答案：第答案：第段描写雪，表现了喜旺的沮丧段描写雪，表现了喜旺的沮丧害怕心情；第害怕心情；第段反衬了喜旺心情的高兴，段反衬了喜旺心情的高兴，暗示了希望心情可能发生的变化；第暗示了希望心情可能发生的变化；第段段以雪越下越大，写出喜旺的心越揪越紧。以雪越下越大，写出喜旺的心越揪越紧。以雪景衬托人物心情，表现喜旺盼望父
16、母以雪景衬托人物心情，表现喜旺盼望父母的急切心情，表现了留守儿童对亲情的渴的急切心情，表现了留守儿童对亲情的渴望。望。人物描写人物描写：包括对人物的外貌、语言、：包括对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等，作用是塑造了动作、心理、神态等，作用是塑造了-的的形象，表现了形象，表现了-的性格，体现了的性格，体现了-的精神的精神品质等。品质等。抒情、议论抒情、议论：抒发作者：抒发作者-的情感；画龙的情感；画龙点睛；深化点睛；深化-的中心。的中心。如：如：2014河南河南9题题 注意：不管是修辞还是表达方式注意：不管是修辞还是表达方式一定要有一定要有阐述阐述；要有；要有综合性评价综合性评价。考点考点三
17、：探讨主旨三：探讨主旨题型题型10.从全文看，从全文看，“我我”为什么想为为什么想为“看自行车的看自行车的女人女人”写点儿什么？（写点儿什么？（4分）分）【答案】【答案】看自行车的女人的遭遇令看自行车的女人的遭遇令“我我”同情，同情，她对她对“我我”的体谅、对工作的尽职尽责令的体谅、对工作的尽职尽责令“我我”感感动。动。看自行车的女人是社会中弱者的代表，看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。（意思对即可。一点对待他们。（意思对即可。一点2分，共分，共4分）分）【分析】【分析】这道题这道题不仅考查不仅考查文章主
18、旨，文章主旨，还考查写作还考查写作缘由缘由。综合性强，难度大。综合性强，难度大。河南河南河南河南20132013放学放学放学放学 1111、本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表、本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表、本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表、本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注现童真童趣，有人认为是关注现童真童趣，有人认为是关注现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。儿童成长。你赞同哪种看法
19、？请结合文章内容加以探究。（4 4分）分）分）分）答案：示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家答案：示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家答案：示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家答案：示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做晚有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做晚有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做晚有疑问，却没有轻易下
20、结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。了儿童
21、好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛
22、求孩子，应在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。失误原因失误原因答题答题存在的问题：存在的问题：1.只有对事件的表述，缺乏对人物形象的概括、只有对事件的表述，缺乏对人物形象的概括、提升或太笼统。提升或太笼统。2从写作目的角度看，缺乏与末段的联系、缺从写作目的角度看，缺乏与末段的联系、缺少典型性的提升，缺失第二部分的答案点。没少典型性的提升，
23、缺失第二部分的答案点。没有抓住最后一段的中心意思。有抓住最后一段的中心意思。3.单纯列举事例或只分析人物品质。单纯列举事例或只分析人物品质。4.文本理解错误。文本理解错误。根本原因：根本原因：思维缺乏综合性、整体性、逻辑性思维缺乏综合性、整体性、逻辑性考点考点四：分析人物四：分析人物题型题型【答题思路答题思路】是一个是一个的人。从文中的人。从文中事情事情上能看出来。上能看出来。11文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分)答案格式：.教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。
24、（意思对即可。一个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）2012 2012 河南河南 桥在水上桥在水上12文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)2011 2011 河南河南 漓江情韵漓江情韵注意注意：分条列举（概括举例分析）：分条列举（概括举例分析）考点五：与语境义有关的题型考点五：与语境义有关的题型2012河南河南桥在水上桥在水上9结合全文，说说题目结合全文，说说题目“桥在水上桥在水上”的作用。的作用。(3分分)【答案答案】指架在水面上的桥，点明故事发生的地点指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。（表面含。（表面含义、内容角度）义、内容角度）指架在
25、善良的人们与落难者之间的桥，点明主题指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。（深层含义、内容角度）（深层含义、内容角度）引起读者的阅读兴趣引起读者的阅读兴趣。（结构角度）。（结构角度）富有诗意，为全文营造美好的氛围富有诗意，为全文营造美好的氛围。（文面氛围角度）。（文面氛围角度）与语境义有关的题型与语境义有关的题型包括：包括：（1）与）与题目有关题目有关的的题型的的题型2014年孝感市年孝感市大雪封不住希望的心大雪封不住希望的心13结合全文，说说以结合全文，说说以“大雪封不住希大雪封不住希望的心望的心”为题的妙处。（为题的妙处。（2分）分）【答题建议答题建议】从题目本身表层含义、深从题目本
26、身表层含义、深层含义来分析，同时结合内容，结构，层含义来分析，同时结合内容，结构，文面氛围几个角度来答题（文面氛围几个角度来答题（3）与）与文中词文中词语有关语有关的题型。的题型。与语境义有关的题型与语境义有关的题型包括：包括：（2）与）与文中具体事物文中具体事物有关有关 2014201420142014年孝感市年孝感市年孝感市年孝感市 大雪封不住希望的心大雪封不住希望的心大雪封不住希望的心大雪封不住希望的心 1717文中的文中的“水井水井”一词表意丰富，请说明。（一词表意丰富，请说明。（3 3分）分）答案：答案：实指吃水用的井；实指吃水用的井；指人心；指人心；指方向、希望。（每指方向、希望。
27、（每点点1 1分）分）（3）与）与文中词语文中词语有关有关 2014201420142014辽宁省丹东市辽宁省丹东市辽宁省丹东市辽宁省丹东市传递传递传递传递26.26.结合上下文说一说第结合上下文说一说第段段“风停了，她感到了一阵温暖。风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语一句中加点词语“温暖温暖”的含义。的含义。答案：既指风停了，答案：既指风停了，“她她”的身体感到暖和，（的身体感到暖和，（1 1分）也指小男分）也指小男孩的善良、懂事使孩的善良、懂事使“她她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使强使“她她”深受鼓舞，重拾希望。）（深受鼓舞，重拾希望。）（1
28、 1分）分）【答题建议答题建议】从词语的从词语的表层含义，深层含表层含义，深层含义，结合全文内容义，结合全文内容进行作答。进行作答。考点六：记叙顺序题型考点六：记叙顺序题型常考的是常考的是倒叙、插叙倒叙、插叙的辨识及其作用。的辨识及其作用。倒叙倒叙可造成悬念，吸引读者，避免可造成悬念，吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。插叙插叙对情节起补充、衬托作用，可对情节起补充、衬托作用，可丰富形象，突出中心。丰富形象，突出中心。注意：这个考点在以往的模拟考试中出注意：这个考点在以往的模拟考试中出现过，在大考中出现较少。现过，在大考中出现较少。考点：体验拓展题
29、型考点：体验拓展题型（1）补写）补写12.依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。(3分）分）答案：示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远答案：示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可。景物描写，处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可。景物描写，2分；符合主题和意境，分；符合主题和意境，1分。分。)2012河南河南水在桥上水在桥上16.第五段划线句子中的第五段划线句子中的“真的真的”一词包含着丰富的心理活动，请一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。
30、（以第一人称写出来。（40字以内，字以内，2分）分）答案略。（须使用第一人称且扣住答案略。（须使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜猜测得以证实而产生的惊喜之情之情”作答）作答）2014年孝感市年孝感市大雪封不住希望的心大雪封不住希望的心【答题建议答题建议】此类题型一般会对答题的内容和形式有具此类题型一般会对答题的内容和形式有具体的要求，一定要在审题的基础上，联系全文的主题体的要求，一定要在审题的基础上，联系全文的主题和语境进行作答。和语境进行作答。（2）谈看法）谈看法8.8.有读者说，写姑姑怀疑小鸟有病毒这一情节显得有些多有读者说，写姑姑怀疑小鸟有病毒这一情节显得有些多有读者说，写姑姑
31、怀疑小鸟有病毒这一情节显得有些多有读者说，写姑姑怀疑小鸟有病毒这一情节显得有些多余，你赞同这一说法吗？结合全文，谈谈你的看法。（余，你赞同这一说法吗？结合全文，谈谈你的看法。（余，你赞同这一说法吗？结合全文，谈谈你的看法。（余，你赞同这一说法吗？结合全文，谈谈你的看法。（4 4分）分）分）分）20142014年浙江省宁波市年浙江省宁波市年浙江省宁波市年浙江省宁波市生命的囚笼生命的囚笼生命的囚笼生命的囚笼答案：不赞同，写姑娘怀疑小鸟带有疾病这一情节，说明答案：不赞同，写姑娘怀疑小鸟带有疾病这一情节，说明答案：不赞同，写姑娘怀疑小鸟带有疾病这一情节，说明答案：不赞同，写姑娘怀疑小鸟带有疾病这一情节
32、，说明人类已经警惕过度，对一只普通的小鸟要额充满怀疑和猜人类已经警惕过度，对一只普通的小鸟要额充满怀疑和猜人类已经警惕过度，对一只普通的小鸟要额充满怀疑和猜人类已经警惕过度，对一只普通的小鸟要额充满怀疑和猜忌，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。从内容忌，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。从内容忌，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。从内容忌，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。从内容和主题两个方面进行理解，说明不赞同的原因，如果回答和主题两个方面进行理解，说明不赞同的原因，如果回答和主题两个方面进行理解，说明不赞同的原因，如果回答和主题两个方面进行理解，说明不赞同的原因，如
33、果回答“赞同赞同赞同赞同”，能言之有理即可。赞同。前面已经有很多的事，能言之有理即可。赞同。前面已经有很多的事，能言之有理即可。赞同。前面已经有很多的事，能言之有理即可。赞同。前面已经有很多的事情来表达主题，内容已经充实，没有必要再写姑娘怀疑小情来表达主题，内容已经充实，没有必要再写姑娘怀疑小情来表达主题，内容已经充实，没有必要再写姑娘怀疑小情来表达主题，内容已经充实，没有必要再写姑娘怀疑小鸟带有病毒的事件，所以显得有些多余。鸟带有病毒的事件，所以显得有些多余。鸟带有病毒的事件，所以显得有些多余。鸟带有病毒的事件，所以显得有些多余。【答题建议答题建议】这类题型的答案一般要求言之这类题型的答案一
34、般要求言之有理即可。在答题时要首先表态，然后结合有理即可。在答题时要首先表态，然后结合全文进行作答。全文进行作答。（3）材料链接）材料链接 9.9.文中文中文中文中“我我我我”产生了产生了产生了产生了“生命的囚笼生命的囚笼生命的囚笼生命的囚笼”的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。（文主旨和下面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。（文主旨和下面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。（文主旨和下面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。（6 6分）分
35、）分）分）【阅读材料阅读材料阅读材料阅读材料】米兰米兰米兰米兰 昆德拉说：昆德拉说：昆德拉说：昆德拉说：“倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。开出绚烂的奇葩。开出绚烂的奇葩。开出绚烂的奇葩。”“”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形。种重压下的扭曲与变形。种重压下的扭曲与变
36、形。种重压下的扭曲与变形。平凡平凡平凡平凡 一时间成了人们最真切的渴望。一时间成了人们最真切的渴望。一时间成了人们最真切的渴望。一时间成了人们最真切的渴望。”答案：答案：答案：答案：9.9.示例：为方便进出，希望社区里不要设置保安和守卫，或者将房子建示例：为方便进出，希望社区里不要设置保安和守卫，或者将房子建示例：为方便进出，希望社区里不要设置保安和守卫，或者将房子建示例：为方便进出，希望社区里不要设置保安和守卫，或者将房子建到郊区去。到郊区去。到郊区去。到郊区去。这篇文章让读者明白了大自然的珍贵，要珍惜爱纯净的大自然，没这篇文章让读者明白了大自然的珍贵，要珍惜爱纯净的大自然，没这篇文章让读者
37、明白了大自然的珍贵，要珍惜爱纯净的大自然，没这篇文章让读者明白了大自然的珍贵，要珍惜爱纯净的大自然，没有必要猜忌和怀疑动物。有必要猜忌和怀疑动物。有必要猜忌和怀疑动物。有必要猜忌和怀疑动物。这篇文章表达了作者的愿望：人与人之间不要过多的这篇文章表达了作者的愿望：人与人之间不要过多的这篇文章表达了作者的愿望：人与人之间不要过多的这篇文章表达了作者的愿望：人与人之间不要过多的猜忌、怀疑和提防，要多一点沟通、理解和互信，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，猜忌、怀疑和提防，要多一点沟通、理解和互信，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，猜忌、怀疑和提防，要多一点沟通、理解和互信，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，猜忌、怀疑
38、和提防，要多一点沟通、理解和互信，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，而且要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。而且要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。而且要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。而且要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。这篇文章揭示当下现这篇文章揭示当下现这篇文章揭示当下现这篇文章揭示当下现实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至出现过度实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至出现过度实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至出现过度实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人
39、，甚至出现过度的警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于的警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于的警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于的警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于“生命的囚笼生命的囚笼生命的囚笼生命的囚笼”中一样。这篇文中一样。这篇文中一样。这篇文中一样。这篇文章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易使得章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易使得章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易使得章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易使得人际关系变得更加复杂，因此，我们有必要
40、挣脱人际关系变得更加复杂，因此，我们有必要挣脱人际关系变得更加复杂，因此，我们有必要挣脱人际关系变得更加复杂，因此，我们有必要挣脱“生命的囚笼生命的囚笼生命的囚笼生命的囚笼”，去构建一个无，去构建一个无，去构建一个无，去构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。20142014年浙江省宁波市年浙江省宁波市年浙江省宁波市年浙江省宁波市 生命的囚笼生命的囚笼生命的囚笼生命的囚笼【答题建议答题建议】这类题型首先要体会原文和新材料之这类题型首先要体会原文和新材料之间的共通之处，从原文中找到与材料对应
41、的句子，间的共通之处，从原文中找到与材料对应的句子，参照其上下文，结合自身实际即可作答。参照其上下文，结合自身实际即可作答。写景抒情或写景抒情或咏物抒怀类散文咏物抒怀类散文景物（意象）的特点景物（意象）的特点景物（意象）与景物（意象）与某类某类人物的关系人物的关系如何由景物（意象）写到人物（主旨）如何由景物（意象）写到人物（主旨）情感？主旨？情感？主旨？“写景抒情写景抒情”“咏物抒怀咏物抒怀”类散文类散文2014年中考可参考篇目年中考可参考篇目苏州红豆树下苏州红豆树下徐州两株金银花徐州两株金银花贵港绝唱贵港绝唱宜昌中庸的雪宜昌中庸的雪济宁秋天的黄昏济宁秋天的黄昏泰安壶口的黄河泰安壶口的黄河概括
42、中心论点概括中心论点是论点题型中的基础题型。是论点题型中的基础题型。论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张要表达的看法和主张。论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断。论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断。也就是说也就是说,能够能够明确明确地地表示作者对所论述问题的观点、表示作者对所论述问题的观点、态度。从态度。从形式形式上看论点是完整的陈述句上看论点是完整的陈述句、判断句、判断句（包括肯定和否定）。（包括肯定和否定）。考点一：考点一：论点论点题型题型11.请概括本文的中心论点。（请概括本文的中心论点。（3分）分）【答案】【答案】1.
43、阅历助益读书，读书增长阅历，（阅历与读阅历助益读书，读书增长阅历，（阅历与读书相辅相成）（书相辅相成）（2分）二者不可偏废。（分）二者不可偏废。（1分）分）（意思对即可。共（意思对即可。共3分）分）【分析】【分析】中心论点是议论文的核心，是议论文要考查的中心论点是议论文的核心，是议论文要考查的重点重点。只有找准中心论点，才能理清论证思路，只有找准中心论点，才能理清论证思路，把握整体，深入理解。本题的难度在于如何全把握整体，深入理解。本题的难度在于如何全面概括文章的中心论点，很多考生只能找到部面概括文章的中心论点，很多考生只能找到部分论点，对全文的整体阅读分析不到位。分论点，对全文的整体阅读分析
44、不到位。失误分析失误分析学生学生答题失误点答题失误点：1不知论点如何表述，不知论点如何表述，如如“阅历与读书阅历与读书”，把，把论题作论题作为论点为论点了。了。2概括不全面。概括不全面。例例1：“读书与经历是相辅相成的，不能因为学习或自大读书与经历是相辅相成的，不能因为学习或自大而荒废读书。而荒废读书。”例例2：“阅历对读书至关重要，阅历和读书要相辅相成可阅历对读书至关重要，阅历和读书要相辅相成可更好地学习和工作。更好地学习和工作。”例例3：“阅历与读书二者相辅相成才能更好的学习。阅历与读书二者相辅相成才能更好的学习。”3.只照抄原句，缺乏概括。只照抄原句，缺乏概括。如：如：“阅历助益读书，读
45、阅历助益读书，读书增长阅历，但并不意味着，二者可以互相代替。书增长阅历，但并不意味着，二者可以互相代替。”根本原因根本原因：对内容、结构没有全面认识。对内容、结构没有全面认识。问文章是怎样提出论点的问文章是怎样提出论点的注意位置：注意位置：开头、中间、结尾开头、中间、结尾注意方式：是否引用故事、歌谣、俗语、名言、注意方式：是否引用故事、歌谣、俗语、名言、生活中现象等。生活中现象等。作用（好处）：作用（好处）：开头：开头：开门见山，突出论点，印象深刻；开门见山，突出论点，印象深刻；中间（或开头）：中间（或开头）：在在基础上引出中心论点，基础上引出中心论点，新颖独特，吸引读者阅读兴趣，增强文章趣味
46、性；新颖独特，吸引读者阅读兴趣，增强文章趣味性；结尾：结尾：水到渠成，得出中心论点，令人回味。水到渠成，得出中心论点，令人回味。1.辨析论据的类型和作用辨析论据的类型和作用论据分为道理论据和事实论据。论据分为道理论据和事实论据。【答题建议答题建议】明确论据类型，具体分析明确论据类型，具体分析作用。答题格式为：这是作用。答题格式为：这是-论据，论据，在文中起着证明在文中起着证明-（论点，如果有（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）则写中心论点）考点考点二：论据二：论据题型题型14.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪如果用以下材料作为本文
47、论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（一段最合适？请简述理由。（3分）分）歌德说：歌德说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。面。”【答案答案】4第第段。（段。（1分）歌德的话论证的是第分）歌德的话论证的是第段中段中的的“生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握全面理解和深刻把握”。（意思对即可。（意思对即可。2分）分）2.插入论据插入论据失误分析失误分析学生答题失误点学生答题失误点1.找不准应该放置的段落找不准应该放置的段落。很
48、多考生都是放在了第。很多考生都是放在了第4段。段。这一段是谈读书和阅历二者不可偏废，所以对歌德的这一段是谈读书和阅历二者不可偏废，所以对歌德的话没有领会精髓。话没有领会精髓。2.理由表述不准确理由表述不准确，理由没有围绕歌德的话论证了第，理由没有围绕歌德的话论证了第2段段中哪句话或者哪个观点。中哪句话或者哪个观点。例：第例：第2段。歌德的话重在拥有阅历的人与阅历少的人看段。歌德的话重在拥有阅历的人与阅历少的人看书的区别。第书的区别。第2段全段皆为不同阅历看书方式的不同，段全段皆为不同阅历看书方式的不同，因此放在第因此放在第2段。段。例：我认为应该放在第例：我认为应该放在第2段开头。因为第段开头
49、。因为第2段就是写阅历段就是写阅历不同，读后感就不同，所以可以通过本材料引出阅历不同，读后感就不同，所以可以通过本材料引出阅历对说书所产生的深远影响。对说书所产生的深远影响。3.运用术语不准确运用术语不准确。如中心思想，应该写为论点。如中心思想，应该写为论点。3.3.补充论据补充论据【答题建议答题建议】1、看清楚要求补充、看清楚要求补充的论据类型，是名言还是事例；的论据类型，是名言还是事例；2、补充道理论据，所选的名言要熟悉，补充道理论据，所选的名言要熟悉，书写要正确；书写要正确；3、补充名人事例至、补充名人事例至少要表述三个方面少要表述三个方面：“人人+事事+成就成就”，还有注意字数限制。还
50、有注意字数限制。举例论证举例论证：运用了举例论证的论证方法，举出：运用了举例论证的论证方法，举出-的事例的事例证明了证明了-的论点，从而使论证更具体，更有说服力。的论点，从而使论证更具体，更有说服力。道理论证道理论证：运用了道理论证的论证方法，引用了：运用了道理论证的论证方法，引用了-论证了论证了-的观点，使论证更概括，更深入，更有说服力。的观点，使论证更概括，更深入，更有说服力。比喻论证比喻论证：运用了比喻论证的论证方法，将：运用了比喻论证的论证方法，将-比作比作-，证明了证明了-的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。形象，浅显易懂。对比