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1、当前美术教学中存在的认识误当前美术教学中存在的认识误区区v问题一：当前美术教学不需要知识技能的教学.有些美术教师认为当一名美术教师只要知道一定的美术文化知识便可,无需有专业的美术技能,技巧了.甚至有的教师在教学中不但不涉及美术技能技巧的教学,而且就连学生对技能方法提出疑问时,教师也不敢作正面的回答.认为这样是体现课标理念的课堂教学.v问题三:误认为评价学生就是夸奖肯定。v课标的基本理念之一是:为促进学生发展而进行评价.在义务教育阶段的美术教育中、评价主要是为了促进学生的发展.为此,教师对学生的评价围绕着发展这一主题,但同时就存在着认识上的误差,认为赏识,夸奖,表扬和肯定才能促进学生的发展.因此
2、,教师对学生的评价一味地夸奖和肯定,听不到老师客观评价的声音.这是新课程美术教育的一大误区 v案例1:师:大家看,这幅画漂亮吗师:这幅画好看吗生:好看.师:同学们真棒.v案例2:师:大家看完这幅太空世界作品、能有更奇妙的想法吗生:老师,我想到了未来太空的美丽世界.师:好,还有其他的想法吗生:老师,我想到了我长大的理想.师:好,真好.生:老师,我想不出来.师:好,你真诚实.问题产生的原因问题产生的原因？-教师有“怕”的思想，对评价认识不清。v教师缺乏有针对性的评价,一味地表扬,就连想不出来的,也夸奖是诚实.象这样过多的夸奖也会让学生习以为常、无动于衷,起不到鼓励的作用.课标在评价建议中指出:应以
3、学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础.评价只有以客观为前提,才能真正促进学生的发展.v解决方法：解决方法：走下神坛，放低身价，树立平等师生观。评价以鼓励为主，走下神坛，放低身价，树立平等师生观。评价以鼓励为主，该提建议就提建议。该提建议就提建议。问题八：课的设计没有底气，缺乏真正的教学重点。问题四：美术课的设计缺乏底气，没有真正的教学重点。问题五：公开课是小绵羊，平时课是大灰狼。产生原因：教师的师道尊严观念严重。又要面子又要架子。解决方法：别太把自己当回事了。问题六：问题六：教师存在一些错误的美术观念，在课堂上起了误导学生的作用。1某某画的真象，真棒！某某画的真象，真棒！2某某某画的画是班
4、里最好的，我最喜欢的画是这一张。某某某画的画是班里最好的，我最喜欢的画是这一张。3他画的颜色真鲜艳！他画的颜色真鲜艳！4 他的颜色涂的真均匀！v问题七：美术课上闹轰轰，不敢管学生纪律，怕拘束学生，不利于素质教育。v问题八：不管需要不需要，什么课都要使用多种媒材。什么课都是课件是第一位的。v问题九：不重视课堂辅导。v常用美术课堂用语：v1看谁和老师画的不一样，和书上的不一样，和周围同学不一样。v2 请同学们画画的时候尽量画的丰富一些，画的多一些，把主要的东西画的大一些。v3 看看这幅画上你还能再画些什么？v4 这幅作品真是与众不同！v5 你这幅作品真特别，你能给大家说说你的看法吗？v6 他的颜色运用的非常好。v7 你的创意非常好，你的色彩运用的非常好，你的线条非常好，你画得真丰富，你画得大小真合适。