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1、人教版高中生物必修一比较过氧化氢在不同条件下的分解说课稿一、设计理念一、设计理念新课标要求高效课堂实验教学提高生物学科素养提高生物学科素养 注重理论与实践的联系注重理论与实践的联系面向全体学生面向全体学生 倡导探究性学习倡导探究性学习二、教材分析二、教材分析第第5 5章章细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用第第1 1节节降低化学反应活化能的酶降低化学反应活化能的酶比较过氧化氢在不同条件下的分解比较过氧化氢在不同条件下的分解三、学情分析三、学情分析优势：1、高中学生具备一定知识基础（化学）2、具有一定的观察、自学能力，且思维活跃，能大胆提出质3、好奇心强、学习兴致高劣势：1、动手能力弱；2、
2、缺乏探究实验的分析能力3、缺乏协作能力五、教学过程1、导入视频我的名字：酶设置问题（引导学生利用已有的知识去解答；以此激发学生强烈的求知欲；思维热身，引导学生分析说明。）2、实验实验设计方案实验操作步骤课堂实施（观看课堂实录视频）五、教学过程3、实验分析记录员整合组员意见，简述实验现象，总结实验结论；展开讨论，并回答“一纸通”思考题（观看课堂实录视频）4、拓展控制变量实验原则改造实验演示（块状猪肝VS猪肝研磨液）（观看课堂实录视频）五、教学过程5、课堂小结学生自主阐述“酶的作用”完成“一纸通”任务，绘制曲线知识延伸：酶的特性（高效性）6、反馈当堂检测课后练习六、教学反思不足之处1、时间安排上还需要进一步的把握2、探究启发式教学经验不足3、学生素质（语言组织、口头表达能力等）存在模糊因素。成功之处1、注重与实际生活联系，使学生体验基础知识在实践的应用2、重视学科渗透（与化学学科的联系）3、模仿式探究学习，主动获取知识结语学习交流欢迎各位老师指导感谢