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1、七年级语文下册华南虎教学课七年级语文下册华南虎教学课件人教新课标版件人教新课标版牛汉写作背景写作背景 这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹,那不驯的气魄强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首华南虎。华南虎一诗展示的是“十年动乱”的特定时代。这是一个囚禁生命、戕害灵魂的年代。诗人以一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中，诗人把这苦难和血性赋予了
2、一个有生命的肌体被囚禁的华南虎。桂林山水甲天下桂林山水甲天下 桂林山水甲天下桂林山水甲天下 教学目标：教学目标：1 1、通过反复诵读，体会诗中的感情。、通过反复诵读，体会诗中的感情。2 2、理解诗中各种形象的含义。、理解诗中各种形象的含义。3 3、领悟诗中展现精神的现实意义。、领悟诗中展现精神的现实意义。铰()劝诱()抽搐():这里指（心灵）因痛苦而颤抖。沟壑()不羁()：不受束缚。叽叽喳喳()石破天惊：这里用来形容声音大的惊人。旖旎()：柔和美好。栅栏()胆怯()呵斥():大声斥责。苍苍莽莽()：空阔辽远，没有边际。趾爪()和着鲜血()咆哮（）:（猛兽）怒吼。jioyuchhjzhynzhq
3、ih ch)mngzhhupoxio读准下面红色的字并记住有关的词解。读准下面红色的字并记住有关的词解。整体把握 1、诗歌塑造了华南虎怎样的形象？划出相关的词句,并思考这些形象反映了这只老虎怎样的个性。高傲不羁。（“背对”、“一概不理”观众。虽身陷囹圄，骨子里却蕴藏着涌动的尊严）向往自由，追求独立。向往自由，追求独立。（向往（向往“苍苍莽莽的苍苍莽莽的山林山林”）不屈服于压迫，敢于斗争。不屈服于压迫，敢于斗争。（趾爪（趾爪“破碎破碎”被被“捆绑捆绑”、牙齿、牙齿“破碎破碎”，却在水泥墙上抓出，却在水泥墙上抓出“血淋血淋淋的沟壑淋的沟壑”）2 2、诗中还塑造了哪些形象？铁笼铁笼“我我”无耻、卑微
4、、自以为是；无耻、卑微、自以为是；冷漠、势利、助纣为虐的群体的真实写照。冷漠、势利、助纣为虐的群体的真实写照。囚禁一切自由精神囚禁一切自由精神;代表邪恶，代表邪恶，也表现了那些愚昧大众懦弱的心理也表现了那些愚昧大众懦弱的心理感到了自己的卑微与堕落；感到了自己的卑微与堕落；代表了有良知、有思想的人精神上的觉醒。代表了有良知、有思想的人精神上的觉醒。观众观众“终于明白”、“羞愧”、“离开”“恍惚之中听见”“咆哮”“胆怯而绝望”“用石块砸”、“厉声呵斥”、“苦苦劝诱”笼里华南虎被“捆绑着”、“绞掉趾爪”、“锯掉牙齿”华华南南虎虎在桂林动物园见虎在桂林动物园见虎.（交代地（交代地点、人物）点、人物）二
5、、（二、（2-4节）节）斑斓的脸孔，火焰斑斓的脸孔，火焰的眼睛，健壮的腿的眼睛，健壮的腿外形外形强健强健三、（三、（5节）节）一、（一、（1节）节）永别自由的土地永别自由的土地内心的屈辱内心的屈辱不屈不挠不悔地抗争不屈不挠不悔地抗争灵魂高贵灵魂高贵虎的形象虎的形象虎维护尊严、向往自由虎维护尊严、向往自由深化深化主题主题困境中不屈的人格，对自由天地的渴望整体把握整体把握（结构与内容）（结构与内容）（象征）（象征）主题：诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。3、联系诗歌的背景，说说全诗的主题是什么?2、华南虎又是如何反应的？试分析它对观众的、华南虎又是如何反应的？试分
6、析它对观众的态度怎样。态度怎样。它“背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落”。“安详安详”地地“卧卧”，透露出华南虎对透露出华南虎对“观众观众”的轻蔑的轻蔑。无论观众是无论观众是“用石块砸用石块砸”“”“厉声呵斥厉声呵斥”，还是，还是“苦苦劝诱苦苦劝诱”，“它都一概不理它都一概不理”的的高傲不羁。高傲不羁。合作探究合作探究1、你从哪些诗句看出这是一群怎样的观众？、你从哪些诗句看出这是一群怎样的观众？没有同情心“冷漠粗暴”麻木不仁、庸俗无聊是一个没有独立人格和自我意识的群体。3、为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而可笑”的人？观众不知道自己的无耻，用“砸”“呵斥”“劝诱”的方
7、式来对待高贵的华南虎；他们卑微，即便是面对笼里华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。他们自以为是，蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还用同样的牢笼囚住一切生灵。“两道铁栅栏”形象地表现了他们懦弱的心理。5 5、“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛”这仅仅只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗这仅仅只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗?表现华南虎对自由火一般的的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。6 6、这首诗采用了象征手法。试指出华南虎及、这首诗采用
8、了象征手法。试指出华南虎及 “铁笼铁笼”的象征意义、的象征意义、“我我”及及“观众观众”的代表意的代表意义。义。所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。“我”明白了：被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，更是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；在这个“不羁的灵魂”面前，人类是多么的庸俗、猥琐和无知；在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。4 4、请你说说、请你说说:从哪些诗句可看：从哪些诗句可看：“我我”明白了什明白了什么么?深层探究深层探究1、如何理解、如何理解华南虎华南虎的现实意义的现实意义?这首诗写于最没有诗意的70年代初，表现了在当
9、时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己和广大知识分子在困境中不屈的人格和对自由的渴望。“铁笼铁笼”禁锢自由、代表禁锢自由、代表邪恶邪恶。华南虎华南虎象征象征不屈的生命、执著的灵魂不屈的生命、执著的灵魂。“观众”代表的是一个没有独立人格和自我意识的群体。2、面对华南虎，“我”是什么态度?“我”良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。“我”“羞愧”
10、地离开了动物园，是因为自己也作为庸俗大众的一员，来“观赏”老虎。“在不羁的灵魂”感到自己人格的卑微、灵魂的堕落的阵痛。这既是华南虎的困兽犹斗、永不屈服的个性震撼，“我”对华南虎不屈灵魂的膜拜；也是“我”的屈辱灵魂的觉醒。精神的高尚终究会战胜世俗的卑劣。在恍惚之中，“我”听见一声“石破天惊的咆哮”，“有一个不羁的灵魂，掠过我的头顶腾空而去”。困厄中坚毅不屈的华南虎给我们灵魂以震惊。的确，追求不屈服、不苟活的亮丽人生，是诗人的思索，其实更应是引导我们人生追求的启示:在悲怆和困顿中应超越苦难、拒绝庸俗、抵抗堕落、奋然前行，成就伟岸、卓越。小小 结：结：巩固拓展巩固拓展1、朗读英国诗人布莱克老虎一诗，
11、概括诗人塑造的老虎形象。2、讨论比较，课文和老虎同写老虎，作者表达的思想感情有什么不同?华南虎华南虎主要是借虎来表达诗人主要是借虎来表达诗人对对自由自由的渴望的渴望和和对对不羁的灵魂不羁的灵魂的颂扬的颂扬。而布莱克一诗的主要内容则是赞叹老虎的威武和力量。布置作业布置作业 1、“哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?”请你假设自己就是那只华南虎，用三四百字描写一下它当时的心理活动。（它回想着什么，愤恨些什么，向往些什么）2、课后诵读全诗。3、课后练习三，并以小组为单位搜集关于虎的诗句、俗语和成语。说出有关说出有关“虎虎”字的成语或俗语。字的成语或俗语。虎视眈眈
12、狐假虎威虎头蛇尾 狼吞虎咽生龙活虎 虎踞龙盘虎口余生 虎入羊群虎啸风声 虎背熊腰龙潭虎穴老虎头上拍苍蝇老虎头上拍苍蝇-不想活了不想活了;老虎戴念珠老虎戴念珠-假装慈悲假装慈悲老虎追得猫上树老虎追得猫上树-亏留一手亏留一手;放虎归山放虎归山-后患无穷后患无穷老虎的屁股老虎的屁股-摸不得摸不得放虎归山放虎归山把老虎放回山林把老虎放回山林比喻自留祸根。比喻自留祸根。狼吞虎咽狼吞虎咽形容吃东西又猛又急。形容吃东西又猛又急。如虎添翼如虎添翼本领很大的人又增加了新的助力，使本领更大。本领很大的人又增加了新的助力，使本领更大。狐假虎威狐假虎威比喻假借別人的强势显自己的威风。比喻假借別人的强势显自己的威风。积累歇后语：积累歇后语：积累成语：积累成语：当堂训练：积累（关于虎的歇后语、成语）当堂训练：积累（关于虎的歇后语、成语）结束结束