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1、七年级语文上册第10课再塑生命的人ppt课件新人教部编版第一课时【教学目标】1、了解海伦凯勒人生经历及精神品质。2、学习默读课文，逐步提高阅读能力。3、整体把握课文内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。【教学重点】学习默读课文，逐步提高阅读能力。【教学难点】整体把握课文内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。【探究活动一】了解作者，积累字词1、作者简介海伦凯勒（1880年6月27日-1968年6月1日），出生于美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在19个月时因患急性充血症而被夺去视力和听力。2、作品介绍本
2、文选自假如给我三天光明，这本书是海伦凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应该珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。本书中收录了我的人生故事，被誉为“世界文学史上无以伦比的杰作”。3、写作背景 海伦凯勒之所以能走出黑暗，取得那么高的学术成就，除了自己顽强不懈的努力外，同她的老师莎莉文是分不开的。海伦七岁时，莎莉文老师来到了她的身边，把一个几乎不可救药的残疾，愚昧而又乖戾的女孩，打造成了一个有文化修养的大学生。莎莉文老师把自己的一生献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了海伦的生命。所以海伦凯勒对莎莉文老师充满了感激之情。4、给下列生字注音。学法指导：学会默读课文，
3、边勾画圈点，结合注释，利用工具书自学，会准确认读注音。搓捻（cu nin）繁衍（yn）企盼（q ）迁徙（x）遐想（xi）感慨（ki）觅食（m）激荡（dng）惭愧（ku）5、补全下列词语。（截）然不同 （疲惫）不堪 小心（翼翼）不求（甚）解 （混）为一谈 （恍然）大悟（油然）而生 花团（锦簇）美不（胜）收【探究活动二】再读课文，整体感知学法指导：快速浏览课文，根据每段内容中心句，用精要准确的语句进行概括。1、理一理文章的写作思路。明确：第一部分(15)：写“我”初识莎莉文老师。第二部分(613)：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。2、课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以
4、概括。明确：主要写了三件事：(1)老师教“我”认识具体事物。(2)老师教“我”认识和理解大自然。(3)老师教“我”理解“爱”的含义。【探究活动三】细读课文，理解内容学法提示：默读课文，对照旁边问题，边读边将重点句子做上标记，独立思考完成。1、“海港已经临近”，“爱的光明照到了我的身上”，到底这一天有什么不同寻常的事要发生？明确：这一天，是“我”一生中最重要的一天，那个来对“我”启示世间的真理，给“我”深切爱的人莎莉文老师来到了我的身边，爱的光明照到了“我”身上。2、叙事之中穿插“我”得感受与认识，画出这样的句子，感受“我”学习中的苦与乐。明确：（1）“我玩了一会布娃娃 拼写给她看。”这表现了“
5、我”在学习中得到了快乐。（2）“我实在有些不耐烦了 根本就不会有温柔和同情。”这表现了“我”学习中的苦恼。3、“水”本身真的有这么大的魔力吗？明确：“水”本身没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。4、为什么“我”此时会“悔恨莫及”？明确：因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想“我”因为发脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”悔恨莫及。第2课时【教学目标】1、品味语言，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。2、学习莎莉文老师崇高的献身精神和科
6、学的教育艺术，学习海伦凯勒发愤图强、热爱生活的精神和坚韧不拔的毅力。【教学重点】品味语言，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。【教学难点】学习莎莉文老师崇高的献身精神和科学的教育艺术，学习海伦凯勒发愤图强、热爱生活的精神和坚韧不拔的毅力。【探究活动一】研读课文，体会主旨学法指导：认真浏览课文，边读边在课本上做上与相关题目有关的标记。1、找出文中表示“我”感情变化的词语。明确：安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。2、莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。明确：(1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“
7、doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。(2)莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。3、如何理解标题再塑生命的人的含义？明确：“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，表达
8、了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。4、文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？明确：海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。【探究活动二】跳读课文，品味语言学法提示：从修辞手法和描写方法等方面品析语言。1“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”“抚弄”有什么表达效果？明确：这里运用了两个动词“搓捻”“抚弄”，通过动作的细节描写，表现了“我”在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。2.“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知
9、道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？明确：这句话运用了比喻的修辞手法；作者将自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在受教育之前苦闷、彷徨的心理。3“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”这句话有什么深刻含义？明确：在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人。4结合上下文思考“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？明确：这句话运用了动作描写，“握住”“紧紧地抱”，这些动作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示。【探究活动三】拓展延伸，积累运用1、请你列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。2、本文成功运用了侧面描写的方法来表现人物，根据下面情景，发挥想象，运用侧面描写写一个片段。一个雨夜，妈妈去参加学校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，妈妈快回来了示例：漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，黑得令人窒息，一阵骤雨鞭打这玻璃窗。我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那沉重放任叹息声。伴随着墙上闹钟的“滴答”声，我的手心渐渐沁出了汗。我不安的起身打开了窗户，深吸一口略带雨水味微凉空气，不由得打了一个寒颤。