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1、材料材料1 1、注意写生活中的小事，、注意写生活中的小事，以小见大。以小见大。2 2、关注让你感动的材料。、关注让你感动的材料。记录、整理加工、分类储记录、整理加工、分类储存存第1页/共45页材料的处理材料的处理1 1、把故事延伸一下。、把故事延伸一下。家里雇了个钟点工阿姨，她不小心打碎了花瓶，妈家里雇了个钟点工阿姨，她不小心打碎了花瓶，妈妈一气之下把阿姨辞退了。妈一气之下把阿姨辞退了。2 2、把事件集中一下。、把事件集中一下。时间集中、人物集中、矛盾集中。时间集中、人物集中、矛盾集中。3 3、把细节改造一下。、把细节改造一下。我在大街上看到一个乡下来的小姑娘在卖花，我向我在大街上看到一个乡下
2、来的小姑娘在卖花，我向她买了一朵玉兰花，转身刚要走，却被她叫住了。她买了一朵玉兰花，转身刚要走，却被她叫住了。4 4、变换其中的某个要素。、变换其中的某个要素。送贺卡、电话亭的老妈妈。送贺卡、电话亭的老妈妈。第2页/共45页立意立意 一般来说，在同一篇文章里，对同一一般来说，在同一篇文章里，对同一种描写对象，我们只能有一种态度或观点。种描写对象，我们只能有一种态度或观点。应提倡和鼓励积极健康真诚纯洁的情应提倡和鼓励积极健康真诚纯洁的情感和生活态度。感和生活态度。1 1、由这件事联想到另一件事，即、由这件事联想到另一件事，即“由此及由此及彼彼”。2 2、由一件事联系到许多事，即、由一件事联系到许
3、多事，即“由点到面由点到面”。3 3、由事件想到它里面可能包含的道理，即、由事件想到它里面可能包含的道理，即“由表及里由表及里”。4 4、由事物的正面想到它的反面，即、由事物的正面想到它的反面，即“逆向逆向思维思维”。第3页/共45页4人物描写方法要点学习人物描写方法要点学习如何使人物活起来如何使人物活起来第4页/共45页5讨论主题陈述内容要点 有这样一个人，个子不高不矮，身体有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长不长-你猜他（她）是谁？你猜他（她）
4、是谁？猜一猜猜一猜第5页/共45页6第一个主题有关该主题的详细内容支持信息和示例该主题与听众的联系阔脸短毛，长嘴大耳，阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙提一把九齿钉耙 第6页/共45页7教学目标教学目标:尝试观察人物特点，了解人尝试观察人物特点，了解人物个性。物个性。初步掌握人物肖像、动作、初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。语言、心理描写方法的要点。第7页/共45页8 肖像描写，也叫外貌描写，是对人物肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的的容貌、衣饰、神态容貌、衣饰、神态等特征的描写。等特征的描写。第一个驿站：
5、肖像描写第一个驿站：肖像描写第8页/共45页9 先生身穿一件灰朴朴的长袍先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发头发直竖着，胡须好象浓墨写的隶体直竖着，胡须好象浓墨写的隶体“一一”字。脸黄里带白，极为瘦削，然而，他字。脸黄里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。衣着、头发、胡须、脸、眼神衣着、头发、胡须、脸、眼神体现个性：朴素、正直、严肃、坚强体现个性：朴素、正直、严肃、坚强 辛勤、辛勤、慈祥慈祥 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。抓住人物典型的外在特点，反映其个性。肖像描写要点肖像描写要点第9页/共45页10第二个驿站：动作描写第二个驿站：动作描写动
6、作描写，指对人物的行为动作的描写。动作描写，指对人物的行为动作的描写。文章离不开人物，人物要有性格（即常说的人物形象），文章离不开人物，人物要有性格（即常说的人物形象），而性格的塑造，很大程度上取决于人物的行为，所以动作而性格的塑造，很大程度上取决于人物的行为，所以动作行为描写是描写人物最常用的方法。怎样才能把动作行为行为描写是描写人物最常用的方法。怎样才能把动作行为写得具体、生动、传神？回想写得具体、生动、传神？回想从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中中的的“雪地捕鸟雪地捕鸟”那一片段。那一片段。“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些
7、秕谷，支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。绳子一拉，便罩住了。”第10页/共45页11动作描写要动作描写要细致分解。细致分解。这里这里“扫扫”、“露露”、“支支”、“撒撒”、“系系”、“牵牵”、“拉拉”、“罩罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。往往把一让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。往往把一种行为分解成若干个部分，种行为分解成若
8、干个部分，把一个大动作细化为几个小动作把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。描写，使整个动作行为栩栩如生。第11页/共45页“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。飞起一脚，把球踢进网中。”如果把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：如果把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：接到传球；接到传球；用脚一颠；用脚一颠；绕过对方防守；绕过对方防守；避开守门员；避开守门员；踢球入网。踢球入网。然后，再依次对五个小动作作具体
9、描写。然后，再依次对五个小动作作具体描写。第12页/共45页 “罗纳尔多带着球，冲到禁区前，罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。飞起一脚，把球踢进网中。”“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方过对方3 3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，前的
10、守门员，侧身起脚，唰唰的一声，球应声入网。的一声，球应声入网。”形象生动具体、突出技艺高超形象生动具体、突出技艺高超比较比较比较比较 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。反映人物的特点。动作描写要点动作描写要点第13页/共45页14 她拉住我，一面极其敏捷地她拉住我，一面极其敏捷地拿拿过穿着麻线的大针，把那小桔过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地碗四周相对地穿穿起来，像一个小起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍筐似的，用一根小竹棍挑挑着，又着，又从窗台上从窗台上拿拿了一段短短的洋蜡头，了一段短短的洋蜡头，放放在里面在里面点点起来，
11、起来，递递给我说：给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！灯照你上山吧！”动作麻利、心灵手巧、关心别人动作麻利、心灵手巧、关心别人第14页/共45页15 语言描写，指对人物对话和独白的描写。语言描写，指对人物对话和独白的描写。第三个驿站：语言描写第三个驿站：语言描写第15页/共45页16“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。就把烟戒了。”“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方
12、？”“不，妈妈不让。不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”比较比较比较比较语言描写要点语言描写要点 1 1、人物语言的描写要符合人物的年龄、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。经历、身份、文化教养等特点。起因：起因：五岁五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟的孩子磊磊藏
13、起了爸爸的香烟第16页/共45页17“怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。买菜的斤斤计较，勤俭节约。演演一一演演语言描写要点语言描写要点2 2、语言力求简洁，能反映人物的特征。、语言力求简洁，能反映人物的特征。第17页/共45页18
14、 心理描写是对人物内心活动的描写。心理描写是对人物内心活动的描写。第四个驿站：心理描写第四个驿站：心理描写第18页/共45页19 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声里面充满了责备，我喊了一声“黄老师黄老师”，黄老师，黄老师点了下头，只是点了下头，只是“嗯嗯”了一声。了一声。我我怀着一颗忐忑不安的心怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心一阵恐惧袭上心头头。我。
15、我只好勉强的笑一笑只好勉强的笑一笑，喊了一声，喊了一声“黄老师黄老师”，连声音都有几分颤抖了连声音都有几分颤抖了。黄老师。黄老师皱了皱眉，鼻孔皱了皱眉，鼻孔里里“嗯嗯”了一声了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？真的那么严重吗？比较比较比较比较此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：第19页/共45页20 第一、心理描写要符合具体的情境。第一、心理描写要符合具体的情境。第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。反映出人物的感受、特点。心理描写要点心理描
16、写要点第20页/共45页21想一想，谈一谈想一想，谈一谈 某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家请谈谈你真切的心理感受。请谈谈你真切的心理感受。（面对父母前、面对父母时、面对父母后）（面对父母前、面对父母时、面对父母后）第21页/共45页221 1、肖像描写要点：、肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2 2、动作描写要点：、动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。反映人物特点。3 3、语言描写要点：、语言描写要点：a.a.人物语言的描写要符合人
17、物的年龄、经历、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。身份、文化教养等特点。b.b.语言须简洁，能反映人物的特征。语言须简洁，能反映人物的特征。4 4、心理描写要点：、心理描写要点：a.a.心理描写要符合具体的情境心理描写要符合具体的情境 b.b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。出人物感受、特点。人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳第22页/共45页23 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他
18、穿过铁跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子
19、走。到这边时，我赶紧去搀他。他己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到我走了；到那边来信！那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，说，“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。综合训练：综合
20、训练：第23页/共45页24个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养第24页/共45页25 他的他的面孔面孔黄里带白，黄里带白，瘦瘦得教人担心，好象得教人担心，好象大病新愈的人，但是大病新愈的人，但是精神精神很好，没有一点颓很好，没有一点颓唐的样子。唐的样子。头发头发约莫一寸长，显然好久没剪，约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。却一根根精神抖擞的直竖着。胡须胡须很打眼；很打眼；好像浓墨写的隶体好像浓墨写的隶体“一一”字。字。坚坚毅毅不不屈屈第25页/共45页2
21、6肖像描写肖像描写要选取要选取亮点，突出人物鲜亮点，突出人物鲜明个性，不必面面明个性，不必面面俱到。俱到。第26页/共45页27食堂里，张老师急着要去上食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸长舌长舌头将粥滴头将粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张老师节俭的张老师思考思考:作者怎样表现张老师的作者怎样表现张老师的节俭的个性节俭的个性?动作描写动作描写要紧紧围绕人物的心理动态要紧紧围绕人物的心理动态,围
22、绕个性写围绕个性写,要重视细微的举止。要重视细微的举止。第27页/共45页 细节描写是指抓住生活中某个细节描写是指抓住生活中某个细微而细微而又具体又具体的典型情节，加以的典型情节，加以生动细致的描绘生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，中，为文章的主题思想与人物形象服务为文章的主题思想与人物形象服务。细微具体细微具体 细节描写（细节描写（某个典型情节某个典型情节）生动细致）生动细致符合要求符合要求 第28页/共45页29 如何写好细节如何写好细节可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我
23、似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛手里抱着毛毯，眼睛楞楞楞楞地看着我，那是什么样的眼地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信第29页/共45页 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的可我能感觉
24、妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她儿时她那双温柔的手，轻
25、轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程临渊羡鱼临渊羡鱼第30页/共45页 可我能感觉妈妈并没有出去，反而可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日
26、晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵临渊羡鱼临渊羡鱼第31页/共45页32 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成
27、了一个襁褓中的婴儿，在酣感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！方法三方法三：变换角度，增加层次变换角度，增加层次临渊羡鱼临渊羡鱼第32页/共45页33 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，的床前
28、。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我。眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的我曾在史铁生的我与地坛我与地坛里见过，那母亲的眼里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱呱呱里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我曾在毕淑敏的我的五样我的五样中见过，那母亲的眼中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！神是一种不能割舍的珍爱！方法四方法四：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼第33页/共45页3
29、4我们一起来总结我们一起来总结怎样才能写好亲情类文章的细节？怎样才能写好亲情类文章的细节？1 1、学会观察，学会感受、学会观察，学会感受!2 2、勤于动笔，铭记真情！、勤于动笔，铭记真情！3 3、掌握技巧，如虎添翼！、掌握技巧，如虎添翼！细化动作、延长过程细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 变换角度，增加层次变换角度，增加层次 类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵 第34页/共45页35跃跃欲试跃跃欲试 大大家家学学了了上上面面的的技技法法，是是否否有有些启发呢？让我们来试一试！些启发呢？让我们来试一试！第35页/共45页他他(她她)是位是位_性格性格 的人的人实践操练实
30、践操练作文题目：作文题目：作文要求：作文要求：1.1.补全题目补全题目,紧扣个性紧扣个性,写一篇记叙文写一篇记叙文.2.2.运用描写运用描写,突出个性突出个性,力求形象生动力求形象生动.3.3.展开想象展开想象,情节设计情节设计,巧妙有真实感巧妙有真实感.4.4.字迹端庄字迹端庄,文面清洁文面清洁,不少于不少于 500500字字.第36页/共45页374.4.注意描写注意描写.叙述人物活动叙述人物活动,应力求再现应力求再现,充分运充分运用描写用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的
31、。1.1.选定对象选定对象.最好选择有特点有个性的人物最好选择有特点有个性的人物.2.2.发掘个性发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（上概括这一特点的词语（“内向内向”、“泼辣泼辣”、“刚强刚强”、“软弱软弱”、“粗中有细粗中有细”等等”）3.3.设计情节设计情节.要能生动再现主人公的性格特征要能生动再现主人公的性格特征,巧巧妙妙,符合生活真实符合生活真实.指点迷津指点迷津第37页/共45页 我有一位堂妹我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住她叫安妮。也许是在旧金山住得太久得太久,受美国生活方式的影响受美国生活方式的影响,安妮同我们中国
32、女安妮同我们中国女孩不一样。孩不一样。尽管从表面上看尽管从表面上看,安妮也是安妮也是黄色的皮肤黄色的皮肤,大大的大大的眼睛眼睛,乌亮润泽的头发乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情以及那中国人特有的热情。但内骨子里但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。她与中国女孩风格大相径庭。抓住抓住外貌的一致突出内在个性的独特外貌的一致突出内在个性的独特 中国孩子一直在父母的呵护下中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独
33、自登上飞机来到中国，整登上飞机来到中国，整范文导航范文导航 她是位性格她是位性格独立独立的人的人第38页/共45页个行程没有一个亲人跟随着。个行程没有一个亲人跟随着。联想人物的做法突联想人物的做法突出个性出个性 这令我这令我敬佩不已敬佩不已。我不知道：一个涉世。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物的个性的个性 我带着疑问问她，她我带着疑问问她，她莫名其妙地看
34、着我，耸耸莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真肩膀，摊开双手，认真地地说说：“哦，我的上帝！小哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 彼雅娜彼雅娜 钢琴好钢琴好第39页/共45页玩得多了。玩得多了。”运用人物的神态和语言描写，运用人物的神态和语言描写，突出个性突出个性天！上飞机这是冒险的事，天！上飞机这是冒险的事，她竟说是她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的
35、。好玩！美国人的思想真是怪怪的。通过自己的通过自己的感受，突出人物个性感受，突出人物个性 安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，不让，非要亲自购买非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带常常是连说带比划手
36、势比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，糊涂了，第40页/共45页我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还还怪我多事怪我多事。她。她得意得意地地说说，“再过两年，我还想再过两年，我还想一个人闯遍非洲，到那时，难道还想做翻译？一个人闯遍非洲，到那时，难道还想做翻译？”观察人物的做法和语言，突出个性观察人物的做法和语言，突出个性 天，天，她她胆子好大啊胆子好大啊！抒发自己的感受，突出人物抒发自己的感受，突出人物个性个性 不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生
37、活能力。安妮给我带来就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：的最宝贵的财富，就是：人，必须具有独立的人，必须具有独立的品格！品格！结尾适当简洁的议论，高度肯定了安结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题妮的独立这一个性，升华主题 第41页/共45页421.1.拟题拟题 文章所写内容与所填词语相一致，文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。否则文不对题。2.2.人称人称 适宜用第三人称写主人公，如果用适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称第一人称或第二人称,易写偏题。易写偏题。3.3.语言语言 尽量描写人物的肖像尽量描写人物的肖像,语言语言,
38、动作动作,心理等心理等,来体现个性来体现个性.叙述过多叙述过多,语言较乏味语言较乏味.4.4.情节情节 撷取最典型的素材撷取最典型的素材,设计巧妙有曲设计巧妙有曲折折,另外还可以展开丰富的想象另外还可以展开丰富的想象,但应力求自但应力求自然有生活真实感然有生活真实感.特别提醒特别提醒第42页/共45页43总结1 1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才、要仔细观察，认真比较，反复思考，才能写出人物特点能写出人物特点2 2、掌握人物描写的要点可以更好地使人、掌握人物描写的要点可以更好地使人物活起来物活起来3 3、不管运用哪种描写方法，都是、不管运用哪种描写方法，都是为表现人物个性服务的。为表现人物个性服务的。第43页/共45页44学会观察学会观察学会感受学会感受学会思考学会思考 学做生活有心人！学做生活有心人！第44页/共45页感谢您的观看！第45页/共45页