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1、教学目标教学目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。第1页/共23页五年级语文写作训练二 年后回故乡年后回故乡第2页/共23页 回乡偶书回乡偶书 少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处来。笑问客从何处来。第3页/共23页习作 本组课文本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以写的都是对故乡的思念之情。你长大以后后，或许会离开家乡或许会离开家乡，想象一
2、下想象一下，当某天你回到阔别已当某天你回到阔别已久的家乡久的家乡，将会是怎样的情景呢将会是怎样的情景呢?以以“二十年后回故乡二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景可以写与亲人或同学见面的情景，也可以也可以写写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法法，并试着在自己的习作中加以运用。并试着在自己的习作中加以运用。第4页/共23页主题：年后回故乡主题：年后回故乡内容：内
3、容：、家乡的变化。家乡的变化。、回忆童年的趣事。回忆童年的趣事。、与亲人或同学见面时的情景。与亲人或同学见面时的情景。、第5页/共23页年前丰盛的晚餐年前丰盛的晚餐？现代家常菜现代家常菜二十年后吃第6页/共23页年前的居民住宅年前的居民住宅？二二十十年年后后住住现代住宅现代住宅第7页/共23页年前的街道年前的街道？现代街道二二十十年年后后的的街街道道第8页/共23页新老照片对比第9页/共23页新老照片对比第10页/共23页提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？1、从自己、从自己熟悉熟悉的地方想起：如，自己母校的设的地方想起：如，自己母校的设施有哪些改进，再添些
4、什么更能满足大家的需施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的需要要2、从自己、从自己碰到的不方便地方碰到的不方便地方想起想起:因路面不平因路面不平而摔倒而摔倒3、从自己、从自己喜欢的方面喜欢的方面想起：比如，你喜欢广场想起：比如，你喜欢广场，希望广场有哪些改进，希望广场有哪些改进4、食品、电视、汽车、交通工具、食品、电视、汽车、交通工具第11页/共23页二二十十年年后后的的我我？第12页/共23页二十年前的我第13页/共23页1、与同学见面的场景、与同学见面的场景2、与亲人见面的场景、与亲人见面的场景想一想：见面时想一想：见面时,你发现些什么？你发现些什么？哪些地方面会变？会说些什么？哪些地方面
5、会变？会说些什么？第14页/共23页写作方法：写作方法：、抓重点抓重点:确定确定有代表性的景物（人物）有代表性的景物（人物）作为重点写作为重点写。其他景物（人物）可以用其他景物（人物）可以用一两句话概括性介绍一两句话概括性介绍。2、要表达出自己的真实情感要表达出自己的真实情感。第15页/共23页1、借景抒情借景抒情、借事抒情 、融写景叙事为一体融写景叙事为一体第16页/共23页 1、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼，小虾，小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩.。2、我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们冲到远方。3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我喜欢欣
6、赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。（回忆儿时的往事）（回忆儿时的往事）第17页/共23页 秋思秋思写的是诗人在洛阳城写信给家人写的是诗人在洛阳城写信给家人，无无奈信短情长奈信短情长，无法尽诉。无法尽诉。借事抒发感情借事抒发感情 长相思长相思写的是戍边打仗的南方将士写的是戍边打仗的南方将士，在北方的在北方的风声雪声里思念家乡风声雪声里思念家乡，难以入睡。难以入睡。融写景叙事为一体融写景叙事为一体 泊船瓜洲泊船瓜洲写的是诗人在瓜洲随船停留时写的是诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡遥望家乡,不知何时能回到故乡不知何时能回到故乡.借景抒情借景抒情第18页/共23页 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
7、溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然.。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（景色的描写）（景色的描写）第19页/共23页写作注意事项养成列提纲的习惯 构思写作思路，选择文章重点，详略分配得当；注意语句通顺，符合逻辑，内容不能夸大其词，注意想象要合理，20年后的事我们可都看得到，不要天马行空的胡思乱想。文章中注意修辞手法的运用，让文章生动起来；注意标点符号的用法；写完文章后自己多读几遍，改正错别字，对文章中的不足进行修改。好的文章是改出来的。第20页/共23页分组讨论学生自由选择有共同话题的同学互相交流，还可以试着用图画表现你们设想。每组同学派一名代表上台发言，其他小组进行评价。根据个人的想法开始作文，记得先拟提纲。第21页/共23页第22页/共23页感谢您的观看！第23页/共23页