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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Modules and variations New graphics guidelinesDesign proposalsRoland Berger Hamburg,November 2001http:/1Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ContentsPageA.Standard slides3B.Lists(1)Factors,no specific numbe
2、r7C.Lists(2)Factors,specific number13D.Matrix Factors,comparisons24E.Process(1)Factors,steps35F.Process(2)Factors,impact49G.Process(3)Factors,interlinked67Annex:Nine key changes compared to the old standards732Module und Variations_EA.Standard slides3Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而
3、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Methodological competenceKey projectsIndustry competenceProfessional experienceLanguagesEducationConsultant profile:first name,last namexxxx-xxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxPosition:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxGermanxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx-xxxx xxxxxxxxxxxxxx
4、xxxxxxxxxxxxxBorn:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxNationality:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxUpdated:mm/year4Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Organizational chart5Module und Variations
5、_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Organizational chart(including headcount).6Module und Variations_EB.Lists(1)Factors,no specific number7Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Lists horizontal(variations)HeadingDetailsHeadingDetailsHeadingD
6、etailsHeadingDetailsHeadingDetailsHeadingDetailsHeadingDetailsHeadingDetailsHeadingDetailsHeadingDetailsHeadingDetailsHeadingDetails12348Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Lists vertical(variations).12349Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置
7、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Schedule123456789101112Month 1Month 2Month 3ActivitiesA.B.C.123456789101112Month 1Month 2Month 3ActivitiesA.B.C.1210Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Sets of guidelines2345Guidelines 1Guidelines 2Guidelines 3Guidelines 4Guidelines 5Co
8、mments 1Comments 2Comments 3Comments 4Comments 5111Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确12Module und Variations_EC.Lists(2)Factors,specific number13Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Pyramid(3 or 4 levels)14Module und
9、Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Pyramid(5 levels/centered)15Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 factors(interwoven).12316Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Common ground17Module und
10、 Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 factors(1)18Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 factors(2)19Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 factors(3)1234Factor 1Factor 2Factor 3Factor 420M
11、odule und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 factors(3a weighted)234Factor 1Factor 2Factor 3Factor 421Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 factors(3b dynamic)1234Factor 1Factor 2Factor 3Factor 4Four dynamicfactors22Module und
12、 Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 factors(variation)23Module und Variations_ED.Matrix Factors,comparisons24Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Matrix/table(Horizontal/vertical comparison of data variations)123425Module und V
13、ariations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Special types of matrix opportunities/threats Opportunities Threats Opportunities Threats Opportunities ThreatsOpportunitiesThreats 123426Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Special types of mat
14、rix pros and cons 12327Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Special types of matrix controversy123428Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Special types of matrix conflict/tension(1)29Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是
15、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Special types of matrix conflict/tension(2)30Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Special types of matrix bottom up/top down(1)BOTTOM UPTOP DOWN.31Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
16、也很明确Special types of matrix bottom up/top down(2).BOTTOMUPTOPDOWN1232Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Special types of matrix equilibrium 33Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Special types of matrix imbalance 34Mod
17、ule und Variations_EE.Process(1)Factors,steps35Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Processes12336Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Process/phases12345Phase 1Phase 2Phase 3 Phase 1Phase 2Phase 3 Phase 1Phase 2Phase 3
18、123437Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Cycles(1)(color presentation)38Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Cycles(2)39Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Spirals(orthogonal)12
19、40Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Hurdles41Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Resistance/obstacles125734642Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Filters12453643Module und Var
20、iations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Change of mindset/direction123444Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Nodes/interfaces14375689245Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Pressure1246Module und
21、Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Increase/decrease1234567847Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Various types of brackets(to be used instead of block arrows)123456789101148Module und Variations_EF.Process 2 Factors,impact49Mod
22、ule und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Consequences(1).50Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Consequences(1a).51Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Consequences(2)52Module und Variati
23、ons_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Consequences(3).53Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Consequences(4).1254Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Impact(3 factors)QUALITYTIMECOST55Module und Vari
24、ations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Impact(4 and 6 factors)56Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Impact(4 factors)Factor 3Factor 2Factor 4Factor 1Generic description of the 4 factors57Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而
25、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Impact(5 factors)Factor 3Factor 2Factor 4Factor 5Generic description of the 5 factorsFactor 158Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Impact(6 factors)Factor 2Generic description of the 6 factorsFactor 3Factor 1Factor 5Factor 4Factor
26、659Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Impact(7 factors)Factor 3Generic description of the 7 factorsFactor 2Factor 6Factor 4Factor 5Factor 7Factor 160Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Impact(8 factors)Factor 3Generic
27、 description of the 8 factorsFactor 2Factor 6Factor 7Factor 4Factor 5Factor 1Factor 861Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6success factorsImpact and result(1)62Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Impact and result(2)5
28、success factors63Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确VisionVision64Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Action/reaction65Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Value chainCustomerSu
29、pplierDevelopmentProductionSalesDistributionCompany66Module und Variations_EG.Process 3 Factors,interlinked67Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Action/reaction(1)68Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Action/reaction(2
30、)(transparent color presentation)69Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Interaction12370Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Jigsaw puzzle71Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Spi
31、ral72Module und Variations_EAnnex:Nine key changes compared to the old standards73Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Do not use block arrowsUse variations instead12341234BackupBACKUPStufe 1Stufe 2Stufe 3New Content design Key changes regarding lean,linear,li
32、teralDo not use shading or bordersInstead,use unframed colored shapes in shades of key blue,for emphasis onlyDo not use ovalsInstead,use AutoShapes with corners completely rounded offDo not use stickers with linesInstead,use upper case stickers(13 point),(key blue shade 1),positioned in the header a
33、reaDo not put numbers in circlesInstead,put them in squares(key blue shade 1),white lettering,boldIf boxes are used,74Module und Variations_E在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确There are obvious disadvantages to positioning text behind graphicsDo not position text behind graphicsPo
34、sition text to the side of graphics insteadArrow function can be switched on and off/positioned to the side Text is easy to read if not positioned behind graphicsDo not use speech bubblesInstead,use AutoShapes/callouts/third row(you can use the arrow function!)Do not use big multicolored cartoons/Cl
35、ip ArtInstead,use pictograms(if not available:convert Clip Art to linear monochrome versions)Do not use miniature charts as navigatorsInstead,use mathematical navigators(key blue shade 1),white lettering,bold,13 point 41234New Content design Key changes regarding lean,linear,literal75Module und Variations_E