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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四节 辨别物质的元素组成在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确交流与讨论：物质是由什么组成的？物质是由什么组成的？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、物质是由元素组成的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确观察与思考从汉字的角度观察下列元素的名称有何特点从汉字的角度观察下列
2、元素的名称有何特点？铁碳氢溴氦铁碳氢溴氦镁硫氧氖镁硫氧氖钠磷氮氩钠磷氮氩钾硅氯氪钾硅氯氪钡碘氟氙钡碘氟氙在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、元素是如何分类的？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题
3、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、元素的表示方法三、元素的表示方法-元素符号元素符号国际上，采用元素拉丁文名称的第一国际上，采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素；个字母来表示元素；当几种元素的拉丁文名称第一个字母当几种元素的拉丁文名称第一个字母相同时，就附加一个小写字母。相同时，就附加一个小写字母。如：如：H，He;C，Cl在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.元素符号的书写元素符号的书写由一个字母表示的由一个字母表示的元素符号要大写。元素符号要大写。由二个字母表示的由二个字母表示
4、的元素符号，第一个元素符号，第一个字母要大写，第二字母要大写，第二个字母要小写。个字母要小写。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.常见元素的名称和符号常见元素的名称和符号在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、自然界中元素的分布四、自然界中元素的分布元元素素在在地地壳壳中中的的含含量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生物细胞中的元素元元素素质量分数/%元元素素质量分数/%元
5、元素素质量分数/%元元素素质量分数/%氧65氮3钾0.35镁0.05碳18钙1.5硫0.25铜、锌、硒钼、氟、氯碘、钴、锰铁0.70氢10磷1.0钠0.15其他微量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确铁铁 氧化镁氧化镁镁镁 二氧化碳二氧化碳汞汞 五氧化二磷五氧化二磷氦氦 水水碳碳 氯化钾氯化钾硫硫 高锰酸钾高锰酸钾氧气氧气 过氧化氢过氧化氢FeMgOMgHgHeCSO2CO2P2O5KClKMnO4H2O2H2O您能
6、说出组成下列物质的元素吗？您能说出组成下列物质的元素吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确由同种元素组成的纯净物由同种元素组成的纯净物铁、铜、金、银、铝、汞（金属）氧气、氢气、氮气、氯气、碳、磷、硫（非金属）氦、氖、氩、氪、氙（稀有气体）金属单质金属单质非金属单质非金属单质按性质分按性质分稀有气体单质稀有气体单质在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确由不同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物按组成分按组成分氧化物氧化物酸碱盐酸碱盐*（暂时不学）水、二氧化碳、过氧化氢四氧化三铁、氧化铝、二氧化锰高锰酸钾、氯化钠、锰酸钾、明矾由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确物质物质混合物混合物纯净物纯净物单质单质化合物化合物金属单质金属单质非金属单质非金属单质氧化物氧化物酸碱盐酸碱盐*稀有气体单质在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢指导