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1、高中信息技术必修模块高中信息技术必修模块广州市天河中学广州市天河中学广州市天河中学广州市天河中学 汤向东汤向东汤向东汤向东1必修模块的内容结构必修模块的内容结构信息技术基础信息技术基础信息处理与交流信息处理与交流信息的获取信息的获取 信息加工与表达信息加工与表达 信息资源管理信息资源管理信息技术与社会信息技术与社会2课标的要求：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。（2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。（4）通过
2、部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。信息加工与表达 注意课标中对各个内容的要求，如：了解，理解，熟练掌握，初步掌握，在教学时应该按之来把握教学的深浅度。3通过评审的五套教材教育科学出版社广东教育出版社上海教育出版社中国地图出版社浙江教育出版社 在教学时，可以参照这五套教材。4一、信息与信息技术一、信息与信息技术n信息及其特征信息及其特征n是新月异的信息技术是新月异的信息技术二、信息获取二、信息获取n信息获取的一般过程信息获取的一般过程n因特网信息的查找因特网信息的查找n文件的下载文件的下载n网络数据库的信息检索网络数据库的信息检索四、文本和表格信息的加工四、
3、文本和表格信息的加工n文本信息加工文本信息加工n表格信息加工表格信息加工五、多媒体信息加工五、多媒体信息加工n图象信息的采集加工图象信息的采集加工n音频、视频、动画信息的加工音频、视频、动画信息的加工七、信息资源管理七、信息资源管理七、信息资源管理七、信息资源管理n n信息资源管理概述信息资源管理概述信息资源管理概述信息资源管理概述n n个人数字化信息资源管理个人数字化信息资源管理个人数字化信息资源管理个人数字化信息资源管理n n利用数据库管理大量信息利用数据库管理大量信息利用数据库管理大量信息利用数据库管理大量信息三、信息的编程加工和智三、信息的编程加工和智能化加工能化加工n信息加工概述信息
4、加工概述n信息的编程加工信息的编程加工n信息的智能化加工信息的智能化加工六、信息集成的与信息交流六、信息集成的与信息交流n信息集成信息集成n信息的发布信息的发布n信息的交流信息的交流（教育科学出版社信息技术必修教材目录）（教育科学出版社信息技术必修教材目录）信息技术与社会信息的获取信息加工与表达信息资源管理5一、信息与信息技术一、信息与信息技术n信息及其特征信息及其特征n信息技术及其影响信息技术及其影响二、信息的获取二、信息的获取n获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法n获取网络信息的策略与技巧获取网络信息的策略与技巧n信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价n综合活动：设计一个旅行计划综合活动：设
5、计一个旅行计划三、信息的加工与表达（上）三、信息的加工与表达（上）n文本信息的加工与表达文本信息的加工与表达n表格信息的加工与表达表格信息的加工与表达n多媒体信息的加工与表达多媒体信息的加工与表达四、信息的加工与表达（下）四、信息的加工与表达（下）n用计算机程序解决问题用计算机程序解决问题n用智能工具处理信息用智能工具处理信息n信息的发布与交流信息的发布与交流n综合活动：我的家乡综合活动：我的家乡五、信息资源管理五、信息资源管理n认识信息资源管理认识信息资源管理n使用数据库使用数据库n剖析数据库剖析数据库n综合活动：世界文化遗产之旅综合活动：世界文化遗产之旅第六章信息安全第六章信息安全n信息安
6、全及系统维护措施信息安全及系统维护措施n信息安全法律法规及道德规范信息安全法律法规及道德规范n综合活动：信息技术与社会问综合活动：信息技术与社会问题辩论会题辩论会（广东版信息技术必修教材目录）（广东版信息技术必修教材目录）信息技术与社会信息的获取信息加工与表达信息资源管理6广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：标题基 本 要 求 信息信息与与信息信息技术技术1、能够描述并举例说明信息的主要特征；2、知道信息的多样性，知道承载信息的媒体（文字、图形/图像、声音、视频、动画等）和保存信息的媒体（书本、磁带、胶片、磁盘等）；3、了解信息技术的发展历史和发
7、展趋势，能列举出信息技术的应用实例；4、能辩证认识信息技术的积极和消极影响，并能列举出相应的实例，知道要合理使用信息技术；7教学建议：教学建议：这章内容概括性较强，在教学上要求引导学生认真阅读、仔细思考。教学方法可以采用讲授法、讨论法和发现法。课时安排建议：课时安排建议：信息及其特征 1课时日新月异的信息技术 1课时8课本上没有的内容：课本上没有的内容：如：信息、信息技术的概念，可以根据教科版的教学参考书P11-12的相关内容进行参考。案例：案例：华师附中黄秉刚老师的“信息技术”观光号之旅。详见高中新课程信息技术优秀教学设计与案例P28-40。9教学流程10信息与信息技术这个内容属于事实性的知
8、识，采用单纯的讲解，容易使学生感到枯燥乏味，本课例采用“游戏”活动，让学生通过亲身体验来归纳信息的基本特征，再通过网上交流活动，使学生体会到信息技术的发展给我们带来的便利，采用学生的体验得出结论的做法，调动了学生参与课堂的积极性，加深了学生对教学内容的理解，有利于目标的达成。设计这类课的关键是活动项目的选择要有针对性，切合教学内容，并要注意引导学生归纳结论，在实践过程中还要注意课堂的组织和时间的把握。11广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：标题基 本 要 求 信息信息获取获取1、了解信息来源的主要途径，了解信息获取的一般过程；2、知道信息来源的多
9、样性，学会根据问题确定信息需求和信息来源，选择获取信息的方法；3、知道信息有适用性、可信度、时效性等，学会鉴别和评价信息；4、掌握网络搜索的方法和常用技巧，能够运用搜索引擎搜索并获取所需信息；5、掌握信息下载的方法，能够合法地获取网上文字、图片、网页、文件等不同形式的信息；6、知道常用的文件类型及其属性；7、知道常用的文件下载工具及其作用，至少能够运用一种工具软件下载文件；12课时安排建议：课时安排建议：信息获取的一般过程 1课时因特网信息的查找 1课时文件的下载 1课时多途径下载文件 1课时网络数据库的信息检索 1课时教学建议：教学建议：本章的内容总体比较偏重实践，且与学生小学、初中的学习经
10、验相衔接，学生已有的知识技能情况将直接影响到教学的进度安排和最终的效果，所以在教学前教师可以通过适当的手段，对学生的相关知识、技能的掌握情况进行调查了解（如：提问、问卷、小测验、讨论、观察等），可以根据调查结果对学生进行适当分组（同质或异质），如果学生不具备必要的学习基础，老师应及时采取相应的补救措施。13广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：标题基 本 要 求 文本文本和表和表格信格信息加息加工工1、知道常用的文字处理软件，能够选择运用其中一种文字处理软件对信息进行图文混排，呈现主题，表达创意；2、能够运用数据加工工具软件（如：EXCEL）对数据
11、进行计算、排序、筛选、图表等处理，初步学会通过对数据处理分析，挖掘数据所蕴含的信息；3、了解文字在计算机的编码方式，了解存储汉字的编码和输出汉字的编码；4、了解汉字输入码的编码方式，会输入汉字（包括生僻字）；14课时安排建议：课时安排建议：文本信息的加工 （怎样使文本表达更充分？学生完成一个特定任务，展示和评价学生作品）课时文本信息的结构化和图形化 1课时汉字的输入与编码 1课时表格信息的处理 1课时表格数据的图形化处理 1课时15教学建议：教学建议：1、要了解学生的情况，有针对性的进行教学。可以采用“问卷调查法”、“测验法”、“访谈法”、“观察法”了解学生的起点情况。“问卷调查法问卷调查法”
12、：可以根据学生初中学习过的内容，设计一份调查问卷，了解学生的普遍情况。(问卷样例)“测验法测验法”：测试学生对某一部分内容原有的基础，如：使用打字软件测试一下学生文字录入的水平。“访谈法访谈法”：通过课上或课后和学生交谈，了解他们的喜欢采用什么方法来学习信息技术课。“观察法观察法”：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的信息技术水平，比如：哪些学生在课堂上特别容易碰到困难、哪些学生水平不错等。16教学建议：教学建议：2、在文本和表格信息加工这部分，可以设计一些任务，让学生在完成任务中学习新知识。文本信息的处理，重点放在“图文混排”。如：制作一张明信片；制作一张贺年卡；制作班委竞选演讲稿；表格信
13、息的处理，如：零花钱使用报告；文明班评优活动；Excel这部分要调查一下学生有没有学过，这部分要调查一下学生有没有学过，2004年的初一年的初一教材中才有这个内容。所以今年高一对于教材中才有这个内容。所以今年高一对于Excel可能还是零起可能还是零起点点。北大附中广州学校钟和军设计的任务17关于提升：如：在处理信息时选择哪一种软件？（Word?Excel?Powerpoint?）如：05年广州市高中信息技术抽测有一题目是让学生制作一张名信片。学生使用的软件五花八门，有用Word，Powerpoint，WPS2000，还有学生用FLASH、Photoshop来做。采用何种方式来表达信息？（文字表
14、达？流程图表达？项目式表达？结构图表达？图形化表达？.）(例)表格信息的图形化表达中，究竟采用何种图表来表达信息？（饼图？柱形图？折线图？）18案例汉字的输入与编码：案例汉字的输入与编码：4、对于文字编码这部分，可以采用一些和学生生活接近的内容引入，从学生已有知识激发他们学习新知。(教学目标)如：通过如：通过 网络或手机短信的符号网络或手机短信的符号 引入引入 手机上的心情符号：-）、-（(分别表示微笑和伤心)数码传情：886 198 18376 进行输入比赛，进行输入比赛，如：输入你所知道的城市名称 怎样输入非常用字？怎样输入非常用字？例如有些同学名字就有生僻字：旻、昶、昊、堃、珏、喆 输入
15、方法：输入方法：用全拼输入法（但要知道其拼音）用全拼输入法（但要知道其拼音）用菜单中用菜单中“插入插入符号符号”，在列表中慢慢找（是按照偏旁部首找）。，在列表中慢慢找（是按照偏旁部首找）。怎样输入符号？怎样输入符号？一些图形符号在软件中是作为文字来处理的一些图形符号在软件中是作为文字来处理的，如：一些常用数学符号、单位符号、特殊符号，可以用视图视图工具栏工具栏符号栏符号栏 进行输入。19案例汉字的输入与编码：案例汉字的输入与编码：汉字的编码（拓展）：汉字的编码（拓展）：从键盘上输入汉字后，汉字是怎样被计算机识别并处理的？相关链接：http:/:81/teacher/zhonghejun/xin
16、xi/ShowArticle.asp?ArticleID=747外码？外码？机内码？机内码？字型码？字型码？20广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：标题基 本 要 求 多媒多媒体信体信息加息加工工1、了解多媒体技术的发展及应用；2、知道点阵图和向量图两种数字化图像类型及其特点，知道其主要的获取途径（拍摄、扫描、下载、绘制等）；3、知道常用的图像加工工具的功能特点，能够运用某种图像加工工具（如Photoshop）对图像进行裁切、旋转、合成等加工）；4、知道常用的音频、视频和动画加工制作软件的作用和特点；5、了解数字化音频的采集方法，能够运用音频加工
17、工具软件（如附件中的录音机等）录制声音文件，并进行加工处理；21课时安排建议：课时安排建议：多媒体技术的发展及应用 1课时图象处理（点阵图和向量图的特点，主要获取途径，运用图像处理工具对图像进行加工）2课时声音的采集和加工 1课时动画和视频 1课时多媒体作品欣赏 1课时 22教学建议：教学建议：3、对于多媒体信息处理这部分，因为学生可能在初中有所接触，但真正会的不多，所以可以让学生制作一个多媒体作品为媒介，来了解图像、声音、视频、动画等各种媒体的采集、加工和使用。如：制作班级网页，让学生先把所需要的素材收集起来，到信息集成这部分时就可以着手制作。（但不要对于某个软件花过多的时间，如；Photo
18、shop讲五节课就太多，因为这个内容在选修中还会讲）多媒体这部分涉及到的软件较多，可以根据硬件设备和学生的情况进行多媒体这部分涉及到的软件较多，可以根据硬件设备和学生的情况进行选择，如：选择，如：声音：录音机，声音：录音机，Cool Edit ProCool Edit Pro；图像：画图，图像：画图，PhotoshopPhotoshop；动画：动画：FlashFlash 视频：视频：Media playerMedia player，豪杰超级解霸，绘声绘影。，豪杰超级解霸，绘声绘影。23广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：标题基 本 要 求 信息信
19、息集成集成与与信息信息交流交流1、了解信息集成的一般过程；2、知道常用的信息集成工具及其特点，能够利用网页或其它形式集成、发布信息；3、了解信息交流的方式及其意义，至少能够利用E-mail、QQ、BBS等中的一种到两种方式进行信息交流；4、认识网络使用规范和有关的伦理道德，能够识别并抵制不良信息；5、学会病毒防范、信息保护的基本方法、至少会使用一种常用的杀病毒工具软件；对于第4、5两点，教科版教材较少提到或没有这部分内容，可以参考省编教材“第六章 信息安全”的相关部分内容。24课时安排建议：课时安排建议：信息集成 3课时（信息集成的一般过程 1课时；信息集成的工具和Frontpage使用介绍
20、2课时）信息发布 1课时信息交流 1课时25课例信息集成的一般过程第一课时：课例信息集成的一般过程第一课时：教学目标教学目标：知识与技能：理解信息集成的一般过程。过程与方法：1、尝试进行作品设计，使用适当的软件制作作品。2、能够围绕主题，积极参与学习和研究过程，积极发言表达自己的思想。情感态度与价值观：亲历信息集成的过程。教学重点、难点教学重点、难点：理解信息集成的过程。26步骤教师活动学生活动设计意图创设情境创设情境-如何来介绍美丽的东莞，引导学生进行思考。展开思考，阐述自己的想法 通过创设情景，激发学生兴趣，使学生产生探究的欲望。新课学习主题探究1、阐述任务一：制作一个“介绍东莞”的简单作
21、品；2、巡视指导、答疑。1、明确任务。2、根据自身对东莞的认识，选择一种软件制作作品，通过作品表达自己的思想。任务驱动教学，让学生体验制作作品的过程，亲历信息集成的一般过程。经验交流1、点评学生作品，引导其他学生参与评价；2、讲解和归纳作品制作的过程；3、总结规律；4、展示和剖析范例。1、学生展示作品，交流经验；2、认真听讲，了解信息集成的一般过程。通过经验交流使学生了解信息集成的一般过程；知道如何进行作品规划，明确作品规划的重要性。规范设计1、阐述任务二：对你的“介绍东莞”的作品进行总体设计，画出作品的结构图；2、巡视指导。规划作品，对作品进行总体设计。对作品进行总体规划，加深对信息集成过程
22、的理解，并能合理的运用在作品制作过程中。点评与小结1、点评学生的规划设计。2、小结信息集成的一般过程。1、展示作品，交流经验；2、参与课堂小结。引导学生反思和理解信息集成的过程，承上启下，为下节课的教学做好铺垫。27本课运用了“做中学”的思想，学生在上这节课之前，可能已经制作过一些作品，但他们因为没有想过“制作作品分为几个步骤”，“要先进行作品规划再制作”，所以可能导致在作品制作过程中，因为作品的框架没有预先确定而总是需要改来改去。本节课正是通过制作“介绍东莞”这个作品，让学生在制作的过程中发现问题，从而进入课程的学习。在短短10分钟时间内，学生不能制作出一个完整的作品，但可以经历一个发现问题
23、和思考问题的过程。通过在教学过程中设置认知冲突，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生自己发现问题并提出解决问题的方案。让学生亲身经历处理信息，解决问题的过程，引导学生在“做中学”、“学中做”的过程中掌握信息技术解决问题的思想和方法，提升信息素养。这节课是采用“任务驱动”的方法，让学生在完成制作“介绍东莞”这个任务的过程中发现问题，从而不仅了解“信息集成的一般过程”分为几个步骤，也知道在制作作品中按照这些步骤来做有什么好处。从而不仅了解“做什么”、“怎么做”，还通过实践，让学生理解“为什么”这样做。使学生在应用技术工具解决问题的过程中，掌握解决问题的方法，从而全面达成课程目标。通过这节课的学习，
24、学生发现在制作一个作品时，如果先确定作品主题，对作品进行规划设计，然后再进行逐步细化的制作，确实比一开始就制作作品更能了解自己要做什么，怎么做。设计思想：设计思想：28广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：标题基 本 要 求 信息信息的编的编码加码加工和工和智能智能化加化加工工1、了解信息加工的一般过程和方式，了解计算机信息加工的过程及其特性；2、知道程序的作用，知道用计算机解决实际问题的基本步骤和方法；3、通过使用智能化信息处理工具软件（如手写输入、扫描识别、翻译软件等），体验其工作过程，了解其实际应用价值；29课时安排建议：课时安排建议：信息的
25、编程加工 1-2课时信息的智能化加工 1课时303132信息的编程加工信息的编程加工宏的妙用宏的妙用梁靖韵 广州市第六中学 教学目标设计教学目标设计1.知识与技能：了解算法是解决问题的方法与步骤；计算机程序是人们为利用计算机解决问题而编写的指令代码。了解Excel中宏的录制、修改和运行操作。2.过程与方法：体验编程加工信息的主要过程；了解编程加工的内在机制；能对一些简单问题进行分析并设计出合理的算法。3.情感、态度、价值观：客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感与畏难心理；培养合理使用信息技术的道德品质。教学重点难点教学重点难点1重点：（1）了解算法的含义及算法设计在编程加工中的重
26、要性；（2）体验编程的主要过程。2难点：（1）对某些实际问题进行算法设计；（2）通过体验编程的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。33教学教学环节环节教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图创设情境引入问题（3分）要求学生复习在excel中对某成绩表进行求名次和排序操作。复习旧知识，思考自己要完成该任务需经历的步骤和时间。巩固旧知识，为引入本节内容作铺垫。问：你们相信老师能在一秒内就完成吗？运行预先录制的宏。并告诉学生这是利用编程加工实现的。观察老师演示并感叹其快捷准确，体验对信息进行编程加工的优势。激发学生的好奇心与学习热情，引入本节的学习内容。师生互动，重、难点讲授（10分钟）问
27、：我们以前学过的文本、图像和表格信息加工属于哪种信息加工类型？它有哪些优点和缺点。一个学生回答，其余同学回顾并思考。明确编程加工是计算机加工信息的重要类型。说明编程加工就是要计算机根据我们的指令来解决问题，所以首先要弄清楚人工解决问题的步骤与方法。然后从日常生活的寄信例子，引入算法概念。结合老师讲授的例子来思考，回顾数学上刚学完的算法知识，理解算法的含义。帮助学生理解算法的含义，知道我们生活中的许多问题都是遵循某些算法来解决的。问：刚才我们练习对成绩表求名次与排序的任务是否也有算法？它的算法是怎样的？四位学生拿着老师预先准备好的卡纸上台，下面的同学根据任务要求对卡纸上写的操作步骤进行排序。使学
28、生进一步理解算法的含义，明确算法与程序的区别，为完成后面的实践任务作铺垫。34提出任务（2分）演示怎样把刚才设计好的算法变成计算机可以执行的程序，即Excel中宏的录制和运行。观看老师演示的步骤，结合刚才用文字表述的算法来理解这个宏是怎样解决我们的问题的。使学生理解算法设计是编程加工的重要步骤，通过简单的“宏”消除对编程加工的神秘感和畏惧心理。上机练习（10分）巡堂指导，要求学生自行练习，编出能快速求名次与排序的宏。参照老师的方法上机练习。使学生体验编程加工的过程。问：你们的宏（程序）能对第二个工作表进行同样的操作吗？在第二个工作表中执行第一个宏，并发现问题。设疑，为引入第二个任务代码调试作准
29、备。剖析程序（5分）用VB编辑器打开我们录制的第一个宏，结合预先写好的注释指导学生分析其结构和不同语句的作用。请一个学生上台示范，其余同学观看并尝试修改宏代码，完成第二个任务。体验程序设计中编写代码与调试运行的过程。加深理解程序设计的内在机制。提高应用（5分）要求完成第二个任务的同学尝试修改画函数图像的代码，并观看冒泡排序的动画教程。部分完成基本任务的学生根据要求对其他程序进行分析与修改。分层教学，让部分基础较好、自学能力较强的同学实现知识的迁移，对编程加工的认识进一步提高。课堂小结（3分）1）计算机处理信息的优势2）编程加工信息的主要过程跟随老师的提问回顾刚才的任务练习情况，小结编程加工过程
30、，理解程序设计内在机制。使学生对各个知识点的认识得到系统深化。以宏病毒为例说明善用信息技术的重要性。阅读案例并思考，理解任何信息技术都是双刃剑。培养学生的信息道德素养。任务反馈学习评价（2分）对学生上传的本节课练习表格作个别口头点评。上传练习表格并撰写成长日志，小结自己对编程加工的认识。培养学生自我反思与评价的习惯，获取教学反馈信息。351我们学校的高一备课组在对新课标与新教材进行研究后，把整个必修模块的教学顺序进行了一定的调整，并非完全按照课本的章节编排来进行。在高一上学期，已讲授了信息及其特征、信息获取与图像信息加工等内容；而下学期才反过来介绍文本与表格信息加工、编程加工、智能化加工等知识
31、。因此本节刚好承接在表格信息加工这个单元之后，并与高一数学的算法设计单元时间相吻合，因此在教学样例的选择上除了考虑要能承上启下外，还希望达到与其他学科整合的目的。2教育科学出版社的信息技术基础（必修）一书在编程加工部分提供的样例程序是冒泡排序，里面涉及到的知识点包括了选择、循环以及循环嵌套等内容，对学生的要求较高，在一个课时内完成的效果恐怕不理想。在参考了不少老师处理本课的方法和经验后，我最终决定采用“宏”作为讲授编程加工的切入点。这一来是因为学生刚学完表格信息加工，对EXCEL的应用已比较熟练，引入“宏”的概念可实现顺理成章的过渡；二来是因为宏的录制、修改与运行本身就是面向对象的编程加工，可
32、以让学生充分体验程序设计过程，但又不会涉及太多复杂的代码指令，对于适当控制本课的难度、深度有一定作用。梁靖韵的设计思想：梁靖韵的设计思想：36广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：标题基 本 要 求 信息信息资源资源管理管理1、了解信息资源管理的一般过程，了解信息资源管理标准化的思想和意义；2、知道常用的信息资源管理工具，学会利用这些工具管理个人计算机上数据等；3、了解三种信息管理方式的基本方法和特点，体会信息资源管理的作用；4、体验数据库管理，了解数据库管理信息的基本思想和方法，感受数据库管理的优越性；37课时安排建议：课时安排建议：信息资源管理
33、概述 1课时个人数字化信息资源管理 1课时利用数据库管理大量信息 1-2课时教学建议：教学建议：这章内容较抽象，涉及的知识面较广，在举例时，应该列举与学生学习、生活紧贴的实例，从学生已有的学习经验出发引导其总结提升。38一、学习过程表现一、学习过程表现（60）学习过程包括三个项目即修习时间修习时间、课堂表现课堂表现、作业质量作业质量。修习时间修习时间：按照学校学分认定统一规定执行，满分占学习过程表现分的20，即6分。无故缺课达五次者，取消学分评定资格。课堂表现课堂表现：包括学生的学习情感态度，对课堂的参与程度，提出问题和解答问题的数量和质量、技能操作、课堂纪律表现、设备维护情况等。分数占学习过
34、程表现分的40。任课教师根据学生的课堂具体表现给予评定，要求任课教师对学生课堂回答问题、提问进行量化统计；观察学生学习情感态度以及对课堂的参与程度；考核学生基础技能的熟练度；检查学生课前课后设备运行情况。本项目评价分五等，分别占本项目分数的2420，1915，1410，95，40。作业质量作业质量：包括作业完成的次数和质量（包括课堂作业、课后作业）、相关信息技术的论文和小制作、电脑作品、各类信息技术学科竞赛、小组协作专题学习等。分数占学习过程表现分的40。着重鼓励学生自我制作电脑作品，参加各类信息技术学科竞赛活动以及小组协作专题研究性学习活动。对在电脑作品制作、学科竞赛和专题研究性学习中取得成
35、绩的学生在评价上可以适度倾斜。本项目评价分五等，分别占本项目分数的2420，1915，1410，95，40。二、模块结业成绩二、模块结业成绩（40）学校依据课程标准统一命题，命题形式可以笔试、机试和作品结合。满分100分，试题难度比例为容易70，中等20，稍难10。学分评定标准学分评定标准394041HUMAN：不,因为我想大多数人跟你想的一样。ALICE：你认真的?眞有趣的表达.从什么时候开始的,这是我从来没有听过的东西.但并非所有。HUMAN：我想你应该接触多点新的东西.我们在进步,世界也在进步。ALICE：我?如果有空我会的。HUMAN：如果你想的话就会有(时间)。ALICE：如果我有空
36、应该做什么？42HUMAN：你可以多看点书和新闻。ALICE：我想我做不来的。HUMAN：那是很容易的事情。ALICE：你认为机器人能做到吗?HUMAN：当然,你可以通过和不同人聊天来获取新的东西。ALICE：真的?我想我还是做不来的 43问卷地址：http:/202.116.32.242/blog/tang/show_article.asp?articleid=97442、流程图表达、流程图表达45 让学生理解字处理软件既是信息加工工具，也是信息表达工具。在特定的场合要借助结构化和形象化的方式使表达更形象、直观。4647案例案例A:文本信息的加工处理文本信息的加工处理体验文字处理技术体验文字
37、处理技术实践：实践：“男孩子日男孩子日”作品制作作品制作文本信息的结构化和形象化文本信息的结构化和形象化实践实践1 1：用恰当方法表述班委会组成：用恰当方法表述班委会组成实践实践2 2：我们爱我们班的十大理由：我们爱我们班的十大理由实践实践3 3：班内篮球赛的对阵流程图：班内篮球赛的对阵流程图非常用字输入的解决办法非常用字输入的解决办法创意设计：数码短信的心情符号创意设计：数码短信的心情符号汉字的编码汉字的编码技术第第1课时课时第第课时课时第第3课时课时例子例子贴近学生的学习生活实际贴近学生的学习生活实际摘自钟和军用智慧打造充满活力的信息课堂摘自钟和军用智慧打造充满活力的信息课堂摘自钟和军用智
38、慧打造充满活力的信息课堂摘自钟和军用智慧打造充满活力的信息课堂谈高中谈高中谈高中谈高中ITIT新课标实验及课程完整性思考新课标实验及课程完整性思考新课标实验及课程完整性思考新课标实验及课程完整性思考48摘自钟和军用智慧打造充满活力的信息课堂摘自钟和军用智慧打造充满活力的信息课堂摘自钟和军用智慧打造充满活力的信息课堂摘自钟和军用智慧打造充满活力的信息课堂谈高中谈高中谈高中谈高中ITIT新课标实验及课程完整性思考新课标实验及课程完整性思考新课标实验及课程完整性思考新课标实验及课程完整性思考49摘自钟和军用智慧打造充满活力的信息课堂摘自钟和军用智慧打造充满活力的信息课堂摘自钟和军用智慧打造充满活力的
39、信息课堂摘自钟和军用智慧打造充满活力的信息课堂谈高中谈高中谈高中谈高中ITIT新课标实验及课程完整性思考新课标实验及课程完整性思考新课标实验及课程完整性思考新课标实验及课程完整性思考案例：表格数据的图形化案例：表格数据的图形化问题设计来自问题设计来自学生的学习生活学生的学习生活实例：高一年级组开展“文明班集体评优活动”问题：哪个班进步了？各班的各项问题：哪个班进步了？各班的各项指标或总分的发展变化如何？指标或总分的发展变化如何？选择合适软件，处理表格数据将表格数据转换成图表将表格数据转换成图表灵活运用合适的图表类型从图表结果得出结论从图表结果得出结论50一、信息技术基础作为共同基础的价值？一、
40、信息技术基础作为共同基础的价值？与义务教育阶段衔接义务教育阶段通过综合实践活动课程以及信息技术在各个学科教学中的应用开展信息技术教育，侧重普及层面的信息技术应用，特别是计算机、网络的应用性操作。高中阶段主要高中阶段主要高中阶段主要高中阶段主要通过信息技术课程开展信息技术教育，必修模块通过信息技术课程开展信息技术教育，必修模块通过信息技术课程开展信息技术教育，必修模块通过信息技术课程开展信息技术教育，必修模块 信息技术信息技术信息技术信息技术基础基础基础基础 侧重信息技术文化视角的普及层面的内容侧重信息技术文化视角的普及层面的内容侧重信息技术文化视角的普及层面的内容侧重信息技术文化视角的普及层面
41、的内容，选修模块则涉及兼顾信息技术本体与文化两个视角的提高层面的内容。让所有的学校开得起让所有的教师教的好让所有的学生用的上 摘自张义兵摘自张义兵摘自张义兵摘自张义兵必修模块必修模块必修模块必修模块 的设计思路的设计思路的设计思路的设计思路51一、信息技术基础作为共同基础的价值？一、信息技术基础作为共同基础的价值？3、学生发展的价值：学生发展的价值：关照全体学生的发展，不等于全体学生的平均、统一发展。具体说来，我们认为，一方面要保证全体学生的基本发展，另一方面要使得有条件的学校实现特色发展、有条件的学生实现个性发展。与之相适应，要求课程的灵活性与弹性化、教材的多样化、评价的多元化、教师的高标准
42、等等。这样一来，才可能使得全体学生都能够得到发展，而且不同水平的学生得到不同程度发展，不同志向的学生得到不同方向的发展摘自张义兵摘自张义兵摘自张义兵摘自张义兵必修模块必修模块必修模块必修模块 的设计思路的设计思路的设计思路的设计思路52标准条目标准条目：（二）（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。知识技能目标知识技能目标：（1）能够根据实际需要选择合适的文字输入方法。（2）用全拼输入非常用字，妙用插入符号，善用软键盘。（3）了解文字在计算机中的编码方式。过程方法目标过程方法目标：（4)难字偏字并非常用字，能够发现并掌握解决非常用字的输入方法。（5）通过分析和研究，认识汉字在计算机中的图形化处理技术过程。情感态度目标情感态度目标：（6）认识到选用合适的文字输入方法可以提高工作效率。（7）增强对汉字处理的数字化技术及特殊价值的表意工具的信心。53