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1、应用电子技术专业应用电子技术专业 数字电子技术数字电子技术信息工程学院 段艳艳课程基本信息课程基本信息专业专业应用电子技术应用电子技术课时课时7272学分学分4 4课程负责人课程负责人段艳艳段艳艳主要合作建设企业主要合作建设企业亿光电子有限公司亿光电子有限公司说课内容说课内容课程设置课程设置教学实施教学实施教学资源教学资源教学单元设计教学单元设计建设与改革思路建设与改革思路课程设计课程设计课程特色课程特色1.1.专业人才培养目标专业人才培养目标具备较强的电子线路分析、设计和生产管理能力，能从事电子产品与智能控制系统的设计、装配、调试、检测、维护与生产管理等工作的高端技能型专门人才。一、课程设置
2、一、课程设置应用电子技术专业应用电子技术专业2.2.课程定位课程定位电子产品与智能控制系统电子产品与智能控制系统设计员 装配员 生产管理员 检测员 维修员数字单元电路原理产品开发方法产品设计方法Title in here开发设开发设计能力计能力Title in here调试调试能力能力Title in here检测检测能力能力数字电数字电数字电数字电子技术子技术子技术子技术知识要求1.电子产品设计、开发、生产管理和维护的一般方法2.常见模拟和数字单元电路的组成及原理3.单片机、PLC控制系统开发知识能力要求1.电子产品的开发设计、检测、调试与维护能力2.产品生产管理与质量控制能力一、课程设置一
3、、课程设置2.2.课程定位课程定位电路技术基础模拟电子技术数字电子技术EDA技术与应用电子产品结构与工艺单片机原理与应用第二学期开设72学时，4学分一、课程设置一、课程设置2.2.课程定位课程定位构建学生电子技术的基本理论、技能构建学生电子技术的基本理论、技能构建数字电子技术的基本理论、技能构建数字电子技术的基本理论、技能培养硬件应用、检测能力培养硬件应用、检测能力培养设计制作能力培养设计制作能力具备数字电子技术的应用能力具备数字电子技术的应用能力一、课程设置一、课程设置1.1.理念与思路理念与思路二、课程设计二、课程设计专专业业人人才才培培养养职业能职业能力标准力标准课程课程标准标准工作工作
4、过程过程项目项目职业职业性性实践实践性性完整完整性性学校学校企业企业知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标1.熟悉集成逻辑门的原理及应用2.能实现数字电路逻辑功能的变换3.掌握组合逻辑电路的分析及设计方法4.掌握中规模组合逻辑电路设计和调试方法5.掌握时序逻辑电路的分析及设计方法1.常用电子仪器仪表的操作能力；2.集成电路的检测与应用能力；3.数字集成电路芯片资料查阅能力；4.小型数字电路的分析与设计能力。1.具备良好的职业素养；2.自主学习、认真务实的精神；3.团结协作、不断创新的意识。2.2.课程目标课程目标 数字单元电路原理数字单元电路原理 产品开发与设计方法产品开发与设计方法
5、 产品开发设计能力产品开发设计能力 检测与调试能力检测与调试能力二、课程设计二、课程设计3.3.内容选取内容选取典型工作任务1.单元电路分析与设计2.产品调试与维护3.产品开发与设计4.生产管理质量控制职业能力标准1.能操作常用电子仪器仪表2.能进行集成电路检测与分析3.能应用逻辑电路设计数字产品4.能查阅芯片资料教学内容逻辑门电路逻辑代数基础组合逻辑电路应用集成电路应用时序逻辑电路应用脉冲信号处理仿真软件应用真实项目1.加法计算器设计与制作2.抢答器设计与制作3.数字钟设计与制作4.电子门铃仿真设计步进电机设计与制作4+14+1的项目的项目二、课程设计二、课程设计综合项目（综合项目（8 8学
6、时）学时）步进电机设计与制作步进电机设计与制作正反转控制正反转控制转动数字显示转动数字显示置数控制置数控制转速和定时控制转速和定时控制加法计算器设计加法计算器设计与制作与制作(20(20学时学时)逻辑门电路测试逻辑门电路测试组合逻辑电路测组合逻辑电路测试与分析试与分析二进制加法计算二进制加法计算器设计与制作器设计与制作抢答器设计与制抢答器设计与制作作(20(20学时学时)译码器测试译码器测试编码器测试编码器测试触发器测试触发器测试抢答器设计与制抢答器设计与制作作数字钟设计与制数字钟设计与制作作(16(16学时学时)简单计数器设计简单计数器设计集成计数器测试集成计数器测试数字钟设计与制数字钟设计
7、与制作作电子门铃设计电子门铃设计(8(8学时学时)555555定时器测试定时器测试电子门铃仿真电子门铃仿真4.4.内容组织与安排内容组织与安排二、课程设计二、课程设计1.组合逻辑电路现实逻辑问题的抽象2.常用中规模集成组合逻辑功能器件的功能扩展3.异步计数器的分析设计1.逻辑代数、基本门电路的逻辑功能2.组合逻辑电路、时序逻辑电路的分析方法和设计方法3.JK、D触发器逻辑功能4.常用中规模集成数字电路的原理和应用5.5.重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点重点难点难点二、课程设计二、课程设计解决方案：解决方案：优化组合教学内优化组合教学内容，由浅入深、容，由浅入深、循序渐进，保证循序渐进，
8、保证基础、突出重点，基础、突出重点，增强感性认识。增强感性认识。1加强实践性教学，加强实践性教学，通过项目驱动模式，通过项目驱动模式，加强学生实际动手加强学生实际动手能力和分析、设计能力和分析、设计能力的培养。能力的培养。2通过互动教学、开通过互动教学、开放实训室，鼓励学放实训室，鼓励学生自主设计项目方生自主设计项目方案，培养创新意识案，培养创新意识与自主学习能力。与自主学习能力。35.5.重点难点及解决办法重点难点及解决办法二、课程设计二、课程设计1.1.教学方法与手段教学方法与手段三、教学实施三、教学实施任务驱动任务驱动教学教学1.1.教学方法与手段教学方法与手段理实一体理实一体教学教学三
9、、教学实施三、教学实施1.1.教学方法与手段教学方法与手段以赛促学以赛促学三、教学实施三、教学实施实实体体制制作作、视视频频仿仿真真演演示示多多媒媒体体课课件件板板书书演演示示1.1.教学方法与手段教学方法与手段三、教学实施三、教学实施采用采用“过程性评价过程性评价+理论考试理论考试”，既既重视学生的实践能力，重视学生的实践能力，又注重学生的基础知识考核。又注重学生的基础知识考核。分项分项考核内容考核内容成绩成绩平时表现平时表现出勤率、课堂表现出勤率、课堂表现5 5分分项目项目五个项目的完成情况五个项目的完成情况5050分分作业作业作业完成情况作业完成情况1010分分课外拓展课外拓展参加兴趣小
10、组活动及技能大赛情况参加兴趣小组活动及技能大赛情况5 5分分期末考核期末考核理论知识的掌握情况理论知识的掌握情况3030分分2.2.考核与评价考核与评价三、教学实施三、教学实施项目项目任务任务考核项目考核项目考核内容与要求考核内容与要求分值分值比例比例测测试试类类任任务务测试任务准备测试任务准备能能正正确确查查阅阅手手册册了了解解测测试试电电路路中中集集成成电电路路的的逻逻辑辑功功能能及及其其引引脚脚图图，了了解解其其各各引引脚脚的的功功能能，掌掌握握测测试试设设备备的的使使用用方法方法5%5%电路的连接与调试电路的连接与调试能能根根据据测测试试电电路路接接好好电电路路图图，进进行行电电路路的
11、的调调试试及及故故障障的的处理处理20%20%测试结果记录及分析测试结果记录及分析能能正正确确记记录录测测试试结结果果，并并根根据据测测试试结结果果进进行行电电路路的的功功能能分析分析5%5%测试报告测试报告能规范撰写测试报告能规范撰写测试报告10%10%设设计计类类任任务务总体方案选择总体方案选择根根据据设设计计任任务务要要求求及及性性能能指指标标，选选择择合合适适的的设设计计方方案案，画出电路的总体方案原理图画出电路的总体方案原理图10%10%元器件的选择元器件的选择根根据据设设计计任任务务要要求求及及性性能能指指标标，选选择择合合适适的的元元器器件件，列列出所用的元器件出所用的元器件10
12、%10%电路的连接与调试电路的连接与调试能能查查阅阅手手册册正正确确使使用用集集成成电电路路进进行行电电路路的的连连接接和和调调试试，并能正确使用仪器进行电路的检测及电路故障的处理并能正确使用仪器进行电路的检测及电路故障的处理20%20%小组汇报和展示小组汇报和展示小组汇报条理清晰，设计作品能实现设计功能小组汇报条理清晰，设计作品能实现设计功能10%10%设计报告设计报告能规范撰写设计报告能规范撰写设计报告10%10%项目考核内容项目考核内容三、教学实施三、教学实施v文理科学生数理基础存在文理科学生数理基础存在差异差异v先俢课程基础不一先俢课程基础不一v部分学生学习兴趣不浓部分学生学习兴趣不浓
13、实践是更好的老师兴趣是最好的老师 3.3.学情分析与指导学情分析与指导三、教学实施三、教学实施项目项目测试测试知识知识学习学习项目项目设计设计能力能力 任务任务兴趣兴趣小组小组个别个别辅导辅导“先做后学先做后学”，在，在“做中学做中学”，在，在“学中做学中做”，“以做带学以做带学”三、教学实施三、教学实施序号序号姓名姓名职称职称专业领域专业领域承担工作承担工作1 1段艳艳段艳艳讲师讲师电子通讯电子通讯主讲教师，课程负责人主讲教师，课程负责人2 2纪太成纪太成工程师工程师应用电子应用电子主讲教师主讲教师3 3王书杰王书杰副教授副教授电气工程电气工程辅导教师辅导教师4 4蔡菁蔡菁工程师工程师自动控
14、制自动控制辅导教师辅导教师5 5陈震陈震副教授副教授应用电子应用电子辅导教师辅导教师6 6都宏伟都宏伟工程师工程师应用电子应用电子辅导教师，课程建设（企业兼职）辅导教师，课程建设（企业兼职）1.1.教学团队教学团队四、教学资源四、教学资源“电子信息”院特色专业、省“电子信息专业群”学生技能大赛、创新大赛获二等奖、三等奖三门院级精品课程、成功开设两次院级公开课 完成院级教改课题3项、发表专业学术论文8篇成果展示（成果展示（2011-20132011-2013年）年）1.1.教学团队教学团队四、教学资源四、教学资源项目化教材项目化教材+自编讲义自编讲义项目化教材：具有应用性、实用性和针对性，理论联
15、系实际，知识与能力有机地结合，层次分明，难度和深度符合课程教学的要求。2.2.教材与参考资料教材与参考资料四、教学资源四、教学资源数字化教辅：课程网站数字化教辅：课程网站 网络资源网络资源2.2.教材与参考资料教材与参考资料教学文件：课程标准、教学设计、电子教案、授课计划、教学课件、教学录像等教材资源：电子教材、学习指南、拓展资料、习题集锦等实训资源：测试报告书、设计报告书、项目案例、实训资源库等 四、教学资源四、教学资源数字电路实训室，满足课程教学实训需要数字电路实训室，满足课程教学实训需要多媒体设备，20台数字电路综合实训箱、示波器、万用表、各类集成元器件课外拓展学习训练：实训室开放、兴趣
16、小组辅导、社团活动、课外拓展学习训练：实训室开放、兴趣小组辅导、社团活动、技能大赛辅导技能大赛辅导3.3.实践教学条件实践教学条件四、教学资源四、教学资源五、教学单元设计五、教学单元设计项目项目3.3 3.3 数字钟的设计与制作（数字钟的设计与制作（4 4学时）学时）任务内容与成果使用74LS161芯片，通过清零法或置数法设计数字钟电路，实现数字钟的计数功能任务实施的基础理解集成计数器的逻辑功能，具备基本逻辑电路的分析与设计能力教学准备数字电路综合实训箱，74LS161，集成门电路，数字集成电路芯片手册项目项目3.3 3.3 数字钟的设计与制作（数字钟的设计与制作（4 4学时）学时）五、教学单
17、元设计五、教学单元设计知识目标知识目标能力目标能力目标1.1.理解集成计数器的逻辑功能理解集成计数器的逻辑功能2.2.理解异步清零和同步置数的概念理解异步清零和同步置数的概念3.3.掌握计数器模数变化的方法掌握计数器模数变化的方法1.1.能应用集成计数器进行电路调试能应用集成计数器进行电路调试和功能测试和功能测试2.2.能进行任意模数计数器的设计和能进行任意模数计数器的设计和调试调试3.3.能查阅相关芯片资料，根据元器能查阅相关芯片资料，根据元器件引脚图连接电路件引脚图连接电路重点重点难点难点1.1.异步清零和同步置数的概念异步清零和同步置数的概念2.2.模数变化的方法模数变化的方法异步清零和
18、同步置数法在计数器模异步清零和同步置数法在计数器模数变化中的应用数变化中的应用五、教学单元设计五、教学单元设计任务分析与预期结果展示让学生对任务的内容与目标具有明确的认识任务引入（任务引入（5 5分钟）分钟）五、教学单元设计五、教学单元设计讲解异步清零与同步置数的概念，模数变化的方法初步认识异步清零与同步置数的概念。知识讲解（知识讲解（5 5分钟）分钟）五、教学单元设计五、教学单元设计教师操作演示并分析：用74LS161分别通过清零法和置数法设计10进制计数器电路。对比教学理解同步置数、异步清零的概念，了解清零法和置数法的使用方法。教师演示（教师演示（2020分钟）分钟）五、教学单元设计五、教
19、学单元设计学生训练：学生分组练习用74LS161分别通过清零法和置数法设计10进制和6进制计数器电路。查阅元器件手册训练芯片资料的查阅能力电路的连接与调试训练设计与调试能力通过对比，掌握清零法和置数法的应用学生操练（学生操练（4545分钟）分钟）五、教学单元设计五、教学单元设计分析：操练中存在的问题归纳：清零法与置数法实现任意进制计数器的设计方法，及两种方法的应用场合知识与能力延伸：两个计数器电路级联的方法应用于数字钟实现60进制计数器知识深化（知识深化（2020分钟）分钟）五、教学单元设计五、教学单元设计分组情况：4人一组学生训练：完成60进制计数器、24进制计数器电路的设计，并级联完成数字
20、钟电路的设计与制作。完成任务（完成任务（7070分钟）分钟）五、教学单元设计五、教学单元设计小组展示设计成果根据项目考核表进行成绩评定总结点评（总结点评（1010分钟）分钟）五、教学单元设计五、教学单元设计拓展：如何实现步进电机的 置数控制？（为综合实训项目做好实施准备）任务拓展（任务拓展（5 5分钟）分钟）五、教学单元设计五、教学单元设计时间时间比赛名称比赛名称比赛比赛级别级别作品名称作品名称/项目名称项目名称获奖学生获奖学生奖项奖项指导指导教师教师20112011年年全国大学生全国大学生电子设计电子设计竞赛竞赛省级省级赵学朝、张赵学朝、张文博、朱闯文博、朱闯二等二等奖奖陈震、陈震、费贵荣费
21、贵荣20122012年年5 5月月江苏省江苏省高职院校高职院校技能大赛技能大赛省级省级电子产品电子产品设计及制作设计及制作张红玲、朱张红玲、朱海波、陈娟海波、陈娟二等二等奖奖王书杰、王书杰、胡慧之胡慧之20132013年年4 4月月江苏省江苏省高职院校高职院校技能大赛技能大赛省级省级电子产品电子产品设计及制作设计及制作李树、史金李树、史金梅、徐新星梅、徐新星三等三等奖奖陈震、陈震、段艳艳段艳艳六、教学效果与课程特色六、教学效果与课程特色六、教学效果与课程特色六、教学效果与课程特色项目化的教学模式充分调动了学生学习热情项目化的教学模式充分调动了学生学习热情项目化的教学模式充分调动了学生学习热情项
22、目化的教学模式充分调动了学生学习热情1多样化的教学手段有效提升了教学效果多样化的教学手段有效提升了教学效果多样化的教学手段有效提升了教学效果多样化的教学手段有效提升了教学效果2以赛促学的教学方法有利于优秀拔尖人才的培养以赛促学的教学方法有利于优秀拔尖人才的培养以赛促学的教学方法有利于优秀拔尖人才的培养以赛促学的教学方法有利于优秀拔尖人才的培养3过程性评价加考试的考核方式确保了理论知识水过程性评价加考试的考核方式确保了理论知识水过程性评价加考试的考核方式确保了理论知识水过程性评价加考试的考核方式确保了理论知识水平和实践能力的共同提高平和实践能力的共同提高平和实践能力的共同提高平和实践能力的共同提高4六、教学效果与课程特色六、教学效果与课程特色七、建设与改革思路七、建设与改革思路教材建设，编写校本教材教材建设，编写校本教材教材建设，编写校本教材教材建设，编写校本教材1考核方式的进一步改革考核方式的进一步改革考核方式的进一步改革考核方式的进一步改革2课外拓展学习的进一步强化课外拓展学习的进一步强化课外拓展学习的进一步强化课外拓展学习的进一步强化3