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1、病房里的岳教师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文教师，但那所小学已经关闭多年，岳教师事实上好多年没当教师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带着下到处求医，学校，他一天都没踏足过。在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做教师和学生。四十多岁的岳教师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。背弃折磨得满头白发。可是，【A】当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开场给小病号上课。虽说从前她只是语文教师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词每当病人和陪护者挤满病房之时，便
2、是岳教师一天之中神采奕奕的时刻她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中完毕考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳教师的问题他便经常答不上来。比方那两句诗，上句是“长安陌上无穷树，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳教师的心。到最后，小病号也愤 怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？小病号问完，岳教师借口去翻开水，到了走廊，就开场大哭。说是大哭，其实并 没有发出声音她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。自此之后，岳教师没有罢手
3、，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不知名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳教师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳教师将它放在
4、小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，辞别便潦草地完毕了。几分钟后，有人在楼下呼喊着岳教师。开场，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，翻开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！可能怕岳教师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳教师却并没有应答，她正在哭泣一如既往，她没有哭出声来 ，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都
5、知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。 李修文。有删改1. 面对厄运，岳教师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹？请简要概括。4 分 2. 岳教师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。4 分 3.根据括号内的要求，赏析第段中画横线的句子4 分【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。从描写方法的角度【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开场给小病号上课。从词语运用的角度 4. 本文以“唯有垂柳管别离为题有何妙处？请简要分析。4 分 2021河南中考答案：1. 岳教师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。岳教师在小病号愤怒发问后，不仅教他
6、更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。岳教师听说小病号要转院，为小病号编写教材岳教师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。意思对即可，一点1分，共4分2. 第一次大哭的原因：小病号“反正活不了几年的话深深刺痛了她。为自己只顾教学，无视了小病号的感受自责。意思对即可，一点1分，共2分第二次大哭的原因：为小病号离别而伤感。为小病号背出诗而欣慰、冲动。意思对即可，一点1分，共2分3. 【A】例如：从“终年苍白到 “一丝红晕，抓住脸色变化这一细节，表现出了岳教师成为小病号教师后感应感和喜悦之情。【B】例如：“每一天“ “一输完液“马上等表示时间的词语连用，写出了岳教师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。一句2分，共4分4.暗示文章的主要情节是岳教师教小病号背诵这句诗。奠定了全文哀布满不伤的感情基调 。凝聚了小病号对岳教师的留恋、感谢之情。诗意地提醒了文章的主旨面对厄运，唯有抗争才能表达生命的意义。答出任意两点，意思对即可，一点2分，共4分。假设有其他答案，言之成理，也可酌情给分