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1、?盛开的鲜花?教学案例一、 教学理念：一教材分析?全日制义务教育美术课程标准实验稿新设置了“综合探索的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合与探究性的学习活动探索学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容探索学习领域的主要教学要求与线索。二设计思路谈话导入 ，创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片一认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材与多种表现手法进展“花的平面或立体创作。二情感：感知、体验“花的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。三能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰
2、、美化生活与美化自身的能力。三、教学重点与难点：重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情与环保意识。综合探索运用各种媒材与多种表现手法进展“花的平面或立体创作的方法，培养合作意识。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花。四、工具材料：一教师：1、各种花的图片2、花的应用、装饰图片二学生：1、收集花的图片与关于花的故事传说、知识等资料。2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。五、教学过程：一组织教学：预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。二谈话导入 ：师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，
3、小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了师：你喜欢花吗？为什么？生：很喜欢。因为花很美师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题?花的世界?三观察、欣赏、感受：1、 十大名花欣赏课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！ ，通过对花形、色、味的感知，引导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认识艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。一年级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及?简练的几何形状?，对几何形状有一定的认识。以拼一拼的游戏，激发学生学习兴趣，借形画花，借形做花。再欣赏其他同学制作
4、的花，认识他们的制作材料、方法，激发学生用各种材料制作花的兴趣。然后根据材料的不同分成小组，合作完成几朵花，以培养学生的想象能力、创造能力与运用不同材料的表现能力。将学生制作的花放在一起，办一个小花展，装饰教室，体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。二、教学目标：的开发与课题的设定都表达这一特征。?花的世界?一课的教学研究即由此而展开，以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性开展为宗旨。本课严密联系学生的生活经历，围绕“花这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等，提醒了“综合，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合2、 提问：1
5、你最喜欢什么花？为什么？2它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？3能说说有关它的故事吗？3、说一说1你还知道哪些花卉？2它的名字是什么？3它长得什么样子？4能说说有关它的故事吗？学生答复的花,教师尽可能地展示。4、 应用欣赏在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件四拼一拼：同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？五思考、探索：1、实例欣赏师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！点击课件，与同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？2、 小组讨论1你带了什么材料？用你
6、手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？折 扎 剪2想一想，说一说，怎样做更好看？3根据材料与方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。六学生创作：教师巡回辅导解决学生作业 过程中的问题，并及时展示优秀作业 。七小结：1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。2、 环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要保护公物，要美化城市，不要摘花完毕语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己
7、不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要保护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。六、教学效果学生利用身边可以用于造型活动的废旧材料，如刨花、纸杯、粉笔头等与最简单的工具，经联想与创造，巧妙地组合设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受与对他人、自己作品的意见。七、教学反思：这一课主要是引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形与色彩的根底上了解渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能通过学生的自主探究，初步掌握单色渐变与多色渐变的涂色方法。在课堂教学过程当中首先通过听有关花的歌曲，闻鲜花的香味进入花的世界。逐步引导学生在
8、本次课当中观察鲜花，养成善于观察与美化生活的习惯。在教学过程当中为了让学生更加清晰的了解渐变色，分别对两片花瓣进展单色渐变与多色渐变的示范。但是由于在示范时为了节约课堂时间只采用了示范局部，所以在课堂当中就出现了，有些学生作画也先从局部开场忽略了整体。针对这个问题，在课堂当中也及时做了补充，用类比的方法，让学生得到突破。学生在学习的过程当中掌握了渐变色的画法，并且生动的展现了盛开时鲜花的样子，参与学习的过程也非常的积极主动。一成功之处：1、学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现
9、。在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片与应用实例图片做成课件，在谈话导入 ，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。2、让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。在这一课中，从观察力的培养“它长得什么样？有哪些颜色？，从创造力的培养“用你手中的材料能做出什么样的花？，从表现力的培养“怎样做更好看？等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积
10、极思索，寻找方法。3、学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本是为生活而创作。所以我在这课中，设计了与生活密切相关的作业 。当他们根据不同的材料把花的作品完成后，办起了小花圃，兴奋不已，让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而转化为对花的珍爱，进而引发思索，以生活主人翁的姿态内化为环保的重视。4、教学流程清晰。二失败之处1、整堂课的时间安排稍觉不合理，学生的作业 由于时间关系没有充分得到评价。2、有些根底薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸大，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。3、大局部学生收集不到关于花的故事，可否用创编的形式。第 9 页