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1、用2-6的乘法口诀求商例3【教学目标】1、初步学会根据除法的意义，解决一些简单的实际问题。理解数量之间的相依关系。2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出与解决问题的能力。3、培养学生参与数学学习活动的积极性与思维的灵活性,以及愿意与他人交流的意识。激发学生学习数学的兴趣。【教学重点难点】根据除法计算的问题，理解数量之间的相依关系【教具、学具准备】多媒体课件【教 学 过程】一、提出问题1、前面我们学习了用2-6的乘法口诀求商，下面我们来做几道题。出示十道除法口算题。选两道说算法。设计意图：稳固口诀求商。2、导入：这节课我们继续用除法计算解决简单的实际问题。板书课题：解决问题。 3、出示学习
2、目标：初步学会根据除法的意义，解决一些简单的实际问题。4、自学提示：在学习中大家一定要仔细观察主题图，说清图意，认真思考教师提出的问题，积极讨论。我们就能很好的完成学习目标。5、生看书上23页例3的主题图。你看到了什么？你能提出用除法计算的问题吗？二、解决问题1、生看书自学，思考后汇报。2、要解决这个问题需要知道什么条件？生思考后汇报。3、根据学生的汇报教师进展板书。现在我们根据主题图得到了两个实际问题。第一个问题该怎么解决？说说你这样解答的理由？第二个问题该怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？教师板书学生汇报的算式。4、结合两道题来观察这两个算式，看你能发现它们之间的关系吗？
3、生思考后，讨论交流，汇报。设计意图：通过讨论交流，学生间互相启发，发现两个问题的内在联系与数量之间的相依关系。既解决了难点，又为学生提供了积极思考、合作学习与自组探究的空间。5、师小结：两个问题的内在联系，及数量之间的相依关系。6、举一反三：看，又来了3个小朋友，每组平均应有几个小朋友？你是怎么算的？生独立思考后，同桌交流，汇报订正，鼓励学生用多种方法解决问题。设计意图：将学生置身于现实问题情境中，引导学生选择自己所需的信息，提出问题、解决问题。再分析、比拟的过程中培养学生的数学思维，让学生在倾听他人意见时，反思、完善自己的数学知识。创设开放情境，为学生提供信息，引导其采用多种方法解决问题，使
4、学生懂得算法的多样，培养学生的择优意识。三、归纳概括：求每份数要知道总数与分数；求分数要知道总数与每份数；不管是求分数还是求每份数都要用除法计算。四、拓展应用、生成创新1、引导学生完成24页“练习五T1。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。2、学生从图中搜索解决问题所需的信息，独立解决提出的问题。生汇报，集体订正。3、看，又有3个苹果成熟了，从树上掉了下来，小刺猬应该几次运回？你是怎么算的？4、生独立思考后，汇报订正。5、教师引导学生理解题意后，独立完成练习五2-3题。设计意图：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。五、课堂总结。通过这节课的学习你有什么收获？板书设计： 用2-6的乘法口诀求商解决问题有15人做游戏，分成3组，平均每组几人？153=5人有15人做游戏，每组5人，可以分成几组？155=3组第 2 页