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1、?植物种子的萌发?一节课的教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢送您下载，谢谢?植物种子的萌发?是苏教版七年级年级上册第五章“绿色植物的一生第一节的内容。本节课主要介绍了绿色植物种子的外形与内部构造，种子的萌发需要的内、外部条件，植物幼苗的根、茎、叶分别是由种子的哪一局部发育来的。本节课介绍的是绿色植物一生的开场时的生命活动，知识与活动与第四章植物的组织、器官等、设计探究实验相联系，也为后面植物的生长、开花等知识的学习做好了铺垫。为落实教学的三维目标，我将教学内容总结为“两点四动。“两点指两个知识点；“四动指四个活动。由教师指导学生的活动来落实“种子的构造与“种子萌发的外界条件两个知
2、识点。但在实际教学中，由于课堂教学时间有限，学生认知能力与探究能力有限以及教师教学水平有限等因素，造成教学过程并没有预期的那么完美，总有这样或那样的遗憾，总有很多值得反思的地方。本节课的内容有静态的种子的构造，更有动态的种子的萌发，怎样使得在有限的教学时间内到达“动“静的有效结合，并能收到既掌握知识又培养能力以及情商的良好教学效果，是我重点考虑的问题。为此，要发动学生，使学生全面动起来，积极参与到课前、课中、课后的活动中来，使学生体验探究的魅力，享受学习生物的乐趣。一、课前以小组为单位，有小组长带着收集植物种子或图片，让学生直观了解植物种子多种多样的，具有不同的形态、大小与颜色。启发学生思考，
3、种子共有的构造是什么。此为活动一：种子家族大聚会二、课中学生活动二：种子构造大比拼1、指导学生对照课本图5-1，按照教学案中提出的问题，识别大豆种子的内部构造，并能说出其构造名称，推测其功能。2、观察种子的构造要选用较大的种子，如大豆、豌豆、玉米，这样不但便于观察，而且这些还是常见的农作物，便于收集。在观察前要浸软，否那么不易解剖，每个学生2粒不同的种子，比照观察。玉米用煮熟的嫩玉米效果更好。3、将种子放在培养皿内发给学生，有利于培养学生保持实验桌整洁的习惯。4、实验时教会学生由表及里的观察方法，即先观察外部形态种皮种脐以及种皮的韧性，再观察内部构造。5、强调观察的顺序以及每一步观察到的构造有
4、何功能。6、列表比拟大豆、玉米等种子的构造，“大比拼之后才发现种子的根本构造是一样的，都由种皮与胚组成，有些植物的种子还有贮藏营养的胚乳，同时还培养学生的知识归纳能力与比拟分析能力。学生活动三：种子萌发谁做主如何引导学生开展探究？先预设情景，提高学生的求知欲。教师可提前将小麦种子进展处理，分别放在锥形瓶内。瓶1：干种子 ；瓶2：注满水；瓶3萌发的种子。让学生观察瓶内种子的萌发情况：12瓶内种子不萌发，3瓶内种子萌发了。思考种子萌发的外界条件是什么？再引导学生阅读教材第28页“科学探究的一般方法一节的内容，使学生温习探究的根本过程，教师特别强调“实验是科学探究的关键环节。对于确定变量、设置对照试
5、验的意义一定要使学生明确。由此在引导学生以小组为单位开展讨论交流，以种子萌发需要水、空气氧气与温度、阳光、土壤等某一个条件为变量进展探究。小组展示：李艳艳组提出的问题：如果没有水，种子能萌发吗？ 作出的假设：如果没有水，种子不能萌发吗？教师由学生提出的问题，及时提醒学生将否认问句改为肯定问句就好了。 对于种子萌发需要充足的氧气的实验，如何设置对照组“缺氧的环境？有的学生说将瓶塞盖上。这样可行吗？瓶内还有空气呀？如何办？让学生开动脑筋想方法：学生中有聪明人。方法1，将瓶内注满水，凉开水最好；方法2，蜡烛在瓶内燃烧，将瓶内氧气耗尽。思维的碰撞是美好的，是灵感的闪现，是激情的飞跃，是兴奋，是提升。三
6、、课后学生活动四：种子萌发看看看种子萌发是一个动态的过程，如何让看到这一过程呢？要求学生观察时间需要1周时间，并且还需要每天定时观察实验现象、记录实验数据等。在探究“种子萌发需要的外界条件完成后，继续让学生连续观察在透明玻璃瓶内的种子萌发的过程，并能用影像记录下来。萌发后种子对于观察根尖的构造与根的生长、植物生活需要水与无机盐、黄化苗与正常苗生长条件的比拟、植物的无土栽培以及观察植物的呼吸作用等储藏好了物质条件。如果将幼苗移栽到土壤中，让学生持续观察幼苗的生长、发育、开花、结果，那将对学生开展与总结探究实验的能力，培养学生勇于探索的科学品质与协作精神以及生物科学素养的提升极为有利。学生亲身参与，不但兴致高涨，还能发现研究型人才。田朝洋同学就是其中的一个代表。探究小麦根在白天还是晚上生长得快。他问：教师，如何开展探究？我说：按照科学探究的一般方法进展。他说：我明白了。科学探究的一般方法不是空洞的理论，而是实实在在的运用。以理论指导实践得以很好的诠释。由此学生感受到科学探究并不神秘，它是我们人类认识自然规律的一般思维方式与科学指南，科学家可以做，我们每一个人都可以按照这种方式认识自然，探究科学的奥秘。多美妙呀。洛阳市第四十七中学 杜文杰各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢送您下载，谢谢第 4 页