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1、十二生肖教学反思篇一：十二生肖教学反思综合活动?十二生肖?给我与孩子 们留下了深刻的印象。这节课主要要求幼儿掌握十二生肖的排序与了解有关生肖的知识，我由幼儿都熟悉的小动物蛇，也是十二生肖一员来引入主题，由他们说出十二生肖的各个成员，再由故事与儿歌来帮助他们记忆顺序。活动开场，我以我的生肖图片介绍自己的属相引出课题，让孩子觉得自然，易于承受。因为孩子也都有自己的属相，易于激发他们说的兴趣。接着让孩子 们讲述自己父母的生肖，孩子 们都踊跃发言，“我爸爸属马、我妈妈属虎、奶奶属牛，生肖动物都被说了出来，人的属相有那些啊？数数一共有几只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的吗？这个问题稍稍难住了孩子
2、们，只有姚志豪、李映雪几位孩子 举起了手答复“鼠排第一，“请小朋友们听教师讲一个关于十二生肖的故事，你们就知道了有几位孩子 在听过故事之后知道了鼠排在第一，猪排在最后。儿歌?十二生肖歌?，帮助孩子 们理清生肖的顺序，我们先记住了最先与最后的生肖“鼠第一，猪最后因为孩子 们已经通过故事知道并记住了。儿歌主要是帮助幼儿理清其他生肖的排列顺序，看着已经排好的生肖图片与与之相对应数字，孩子们很容易就能记住了。最后是游戏环节，孩子们每人代表一只生肖排列顺序，孩子们非常的喜欢与兴奋，调动了他们的积极性，也帮助他们很好的稳固了他们所学的生肖顺序。当然，这节课还有许多的细节处理的不够理想，比方，在帮十二生肖排
3、列的时候，我由于事前考虑不周到，所以把生肖与数字分别排在了黑板的两侧，这样导致的直接后果就是我必须两边跑，浪费了不少时间，在过程上也就不紧凑了。还有在开场的提问技巧方面，还不能很好的随即应变，不能收放自如。以后还要多多学习，多多实践。篇二：十二生肖教学反思这一课属于造型表现与设计应用学习领域，因此，在教学过程中我主要从两个方面入手，一是认识十二生肖，了解十二生肖的相关知识与它们的外形特征，了解十二生肖在生活中的应用；二是掌握十二生肖的表现方法，不同的材质所表现出的十二生肖有不同的审美情趣。这节课主要让学生从五个方面通过欣赏图片来加深学生对十二生肖的感性认识，掌握制作与设计十二生肖的一些技能技巧
4、。课上一些图片的欣赏，再现了生活中的一些画面，逐步由感性认识上升为理性认识；从学生创作表现来看，学生能够根据自己的实际选择适合自己的学习方法，运用不同的材质选择不同的表现方法进展创作，学生的作品呈现多样性，剪纸、泥塑、贴画等表现了十二生肖的特征，色彩明快，多数学生泥塑作品三维空间表现力较强，有一定的立体感，能够让人从中获得审美愉悦。从课后拓展情况来看，学生自由活动的空间宽了，学生在家长的指导下运用自己所学的知识进展创作，无论是家庭成员生肖组合，还是利用废旧材料进展制作，都充分说明了学生对所学的知识有了比拟熟练的掌握。当然，学生之间存在着差异，决定了学生认识上的差异，学生的个性差异决定了学生创作
5、上的差异，从学生的作品中可以看出，少数学生空间观念不强，泥塑作品仍停留在二维空间开展水平上，剪纸作品局部细化不够，缺乏装饰性。在今后的美术教学中，加强学生对三维空间的认识，多接触、多了解周围的雕塑作品，为今后的学习打下扎实的根底。篇三：十二生肖教学反思?十二生肖?是五年级下册第8 课，在教学设计上，我让学生了解知识点，在教师的范画与学生实践的内容上充分表达了有关十二生肖的文化。例如：剪纸、十二生肖的由来、排位、时辰表与古代生肖形象的演变与在生活中运用，使学生对十二生肖有了进一步的认识。在教学时，先从学过的知识点出发，引导学生运用已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，结合十二生肖的造型特
6、点，大胆创新设计。接着是让学生合作交流赏析作品，掌握作品的动态、颜色与图案的运用，让学生了解中国古代到近代生肖形象的演变过程，并出示兔子实物与绘画图片进展比拟，拓宽学生对作品大胆创造想象的思维。让学生的交流中，明白造型与色彩的完美结合。在突破重难点中，利用赏析教师范画与动物真实图片进展比照分析，归纳装饰画的表现手法及运用中国传统纹样、剪纸装饰生肖形象，掌握装饰画的三个重要的表现手法，加深学生的印象，再引导学生运用表现手法，拓展学生创作的构思，激发学生的创作热情。在教学中对学生作品的评价，激发学生的学习积极性，在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。教师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点与装饰图案，进展评价，教师针对学生作业的评价，使学生能及时发现缺乏，并对作品加以完善。本课在教学中还存在着缺乏之处，有待进一步提高，在今后的教学中将不断学习，进一步提高教学水平。第 4 页