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1、三明市农业学校国家示范性中等职业学校建立方案建筑工程技术专业人才培养方案二一六年九月目 录一、专业名称.1二、教育类型及学历层次.1三、招生对象.1四、标准学制.1五、职业目标.1六、职业能力.1 一岗位描述.1 二能力及素质总体要求2七、专业培养目标2八、毕业资格及要求.3九、人才培养模式及课程体系设计3十、课程教学要求.8一公共课.8二专业根底课程.9三专业技术课程.10四拓展及选修课.11五顶岗实习.13十一、根本实训条件.16一校内实训室.16二校外实习实训基地.16十二、师资要求.17一人员构造.17二任职要求.17十三、制度保障.18一常规教学管理制度.18二专业建立保证制度.19
2、建筑工程技术专业人才培养方案一、专业名称建筑工程技术二、教育类型及学历层次教育类型：中等职业教育学历层次：中专三、招生对象初中毕业四、标准学制三年五、职业目标本专业培养适应社会主义现代化建立需要，德智体美全面开展，具备较强的计算机应用能力、建筑读图识图和建筑施工能力。能进展常规的建筑施工、实地工程测量、现场管理等工作，要求学生掌握建筑构造的新技术、新标准等知识。毕业时具备扎实的专业技能和较为完整的施工管理经历。能够适应生产、建立、管理第一线需要，具有良好职业道德的高技能人才。六、职业能力一岗位描述表1职业定位及能力要求典型工作任务行动领域学习领域施工员1、能熟练识读建筑工程施工图，能够进展一般
3、工程施工图会审和记录；建筑制图及识图计算机绘图员2、能够利用专业制图软件进展计算机辅助制图建筑CAD材料员3、能根据工程情况选用和正确使用一般建筑材料；建筑材料测量员4、能识读、利用和测绘一般地形图，能够正确和熟练使用测量仪器进展建筑工程定位放线、施工测量和变形观测；建筑工程测量预算员5、能编制施工组织设计，提出各项资源需要量方案、制定和调整施工进度方案；建筑工程概预算6、能根据施工图纸和相关资料编制施工图预算、结算和进展本钱分析及控制。工程计量及计价设备施工员7、能识读一般建筑设备施工图，会简单的建筑设备施工，能够在复杂的建筑设备安装工程中，合理安排土建及安装施工作业穿插。建筑设备工程二能力
4、及素质总体要求表2能力构造总体要求专业知识能力社会能力方法能力1、具有计算机根本操作能力；2、具有本专业必需的制图、材料、测量工和电子等根本知识； 3、具有读图和制图根本知识，能够识读一般建筑图、绘制简单三视图和进展简单建筑的轴网布置；4、具有建筑工程管理的知识和技能；5、掌握建筑企业12个工作岗位所需的业务知识、根本技能，并具备初步实践经历，取得相应的职业资格证书。1、遵守国家法律法规；2、具有较强的敬业精神，吃苦耐劳精神以及合作精神；3、具有平安生产、质量和效益意识；4、具有良好的人际交流和沟通能力；1、制定工作方案能力；2、解决实际问题能力；3、独立学习新知识、新技术的能力；4、评估总结
5、工作结果的能力。七、专业培养目标按照工学结合的原那么，以建筑工程职业岗位工作为导向，根据岗位对人才知识、技能和素质要求，制订本专业的人才培养目标：要求具备较强的计算机应用能力、建筑读图识图和建筑施工能力。能进展常规的建筑施工、实地工程测量、现场管理等工作，要求学生掌握建筑构造的新技术、新标准等知识。毕业时具备扎实的专业技能和较为完整的施工管理经历。能够适应生产、建立、管理第一线需要，具有良好职业道德的高技能人才。八、毕业资格及要求1、完成学校所有课程的学习，并且通过考试。2、计算机能力要求：应取得办公软件应用模块操作员等级证书。3、职业资格证书：根据职业岗位的要求，专业学生必须获得以下及职业相
6、关的技能证书之一，才能获得毕业证书，见表4。表3核心岗位资格证书序号职业资格名称颁证单位等级备注1施工员三明市职业技能鉴定指导中心中级2维修电工三明市职业技能鉴定指导中心中级3平安员三明市职业技能鉴定指导中心中级4材料员三明市职业技能鉴定指导中心中级九、人才培养模式及课程体系设计1、培养模式的总体框架一工学结合人才培养模式严密联系山东省建筑行业行业实际，依托地方资源优势，以校企合作为根底，实行订单培养、工学交替、实训相融合等工学结合的人才培养模式。在课程体系开发、课程标准制订、校内实训基地建立、校外实习基地建立等方面及企业进展深度合作。二人才培养模式的实施第1、2学期：完成根底学习领域课程的教
7、学。根底理论以“必需、够用为度，以根本技能培养为目的，重点加强数学、英语及计算机等工具课程的教学。同时，开展建筑制图及CAD、建筑材料、房屋建筑构造等专业根底领域课程的教学，培养学生的学习能力，承受新技术、新工艺的能力；依托校内实训基地，通过认知实习，为提高学生学习后续专业课程的能力打下根底。第3、4学期：通过土石方及地基根底、工程概预算、构造、混凝土构造施工、砌体工程施工等专业领域的学习，采取虚拟实训及实际实训相结合等方式，推进施工员等岗位职业能力的培养。第5、6学期：结合集中实践教学以及顶岗实习及就业岗位相结合，在对口岗位强化对建筑专业能力的培养，实现专业教学及企业相融合。教师及学生参及建
8、筑施工过程，企业技术骨干参及人才培养过程，学校教师和企业工程技术人员对学生共同指导、管理和考核，将诚信教育、爱岗敬业等职业道德及素质教育融入人才培养过程。在学生培养的整个过程中融入职业素质教育、劳动态度、敬业精神和人文素质的教育。同时使校内实验实训、社会实践及顶岗实习有机结合，实现学生从根本技能训练到综合技能训练、分析问题能力培养到解决生产问题能力培养的顺利过渡，实现学生学习目标及就业岗位要求“零距离对接。2、课程体系设计建立“以职业岗位工作能力导向的阶段式专业课程体系。其中以建筑施工管理岗位能力培养为主线，增设 设计、预算方向，供学生选择，可组织小班化集中实训教学；整个课程体系设计了公共根底
9、课、职业根底课、职业技术课、职业技能专门化考证、选修课或拓展课的课程模块，建立实践教学及专业理论知识的整合，将职业工作岗位的综合素质培养融入课程教学中，强调对工作过程知识的学习，培养学生综合的职业能力。 组建专业教学指导委员会，把握教学工作总体方向因为建筑专业的开展及教师深造岗位的需要，专业人才的培养培训必需适时调整和补充。这样，组建相应的专业建立指导委员会就很有必要，各专业建立指导委员会成员都应该是来自及毕业生就业岗位相对应的不同性质、类型、规模、层次的建筑企业，并具有多年经历，了解企业和岗位，他们根据行业企业需求和工作岗位开展变化情况，通过分析、研究、研讨和咨询等活动，制订本专业领域具体的
10、培养培训方案及培养方案，对教育教学过程进展监控和评估，并对毕业生的就业提供必要的指导。 建立具有鲜明特色的课程和教材体系 开发及职业岗位相应的课程体系，编写及学生实训相应的校本教材，真正表达了教学内容及实践教学一体化，教学情境及工作环境一体化，使理论及实践的内容有机结合，根据具体情况开发的校本教材和课程，丰富教材了形态，建立了具有明显特色的课程和教材体系。 实行学历教育及证书培训相结合 加强学历教育及职业资格证书的沟通，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。在学历教育的课程构造、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得职业资格证书提供方便。在学历教育考核中，建立对学生综合能力进
11、展评估的机制，注重学生理论知识和实践动手能力的综合能力考核。 加强专业师资队伍建立，转变教师角色专业教师要定期到企业实习，并聘请企业的有丰富实践经历的生产技术人员到职业学校担任兼职教师。通过校企合作，不断更新教师的专业知识和技能、提高教师的实践能力。在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的筹划者、组织发动者和咨询者。成为一支既能讲授专业理论，又能指导学生实践的“双师型专业教师队伍。职业能力培养内容类别序号学习情境学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6学习情境7学习情境8学习情境9专业学习领域1建筑材料水泥质量检测及分析砂石集料质
12、量检测及分析水泥混凝土质量检测及分析建筑砂浆质量检测及分析建筑钢材质量检测及分析高分子建筑材料防水材料的检测及分析木材制品的检测及分析26砌体工程施工砖根底施工砌体墙、柱施工过梁、墙梁、悬挑构件施工37混凝土工程施工简单梁的施工复杂梁的施工独立柱含根底的施工梁板的施工4建筑工程测量水准测量角度丈量距离丈量及直线定向点的平面位置和高程测设测量误差及控制测量地形测绘5土力学及地基根底土中应力计算地基变形计算土的抗剪强度和地基承载力土压力和土坡稳定地基勘察天然地基上浅根底设计桩根底及其他深根底地基处理6钢构造施工钢构造设计计算方法材料力学性能及测试各种连接方法和构造轴心受力构件实腹式受弯构件拉弯和压
13、弯构件7建筑施工技术土方工程地基处理及根底工程砌筑工程混凝土构造工程预应力混凝土工程构造安装工程屋面及防水工程装饰工程冬期及雨期施工8建筑工程概预算定额工程量计算施工图预算工程量清单计价 设计概算、工程结算的编制表5建筑工程技术专业课程设置及安排课程类别课程名称总课时理论教学实训教学按学年分配教学周学时实训是否整周安排备注第一学年第二学年一16周二16周三16周四15周公共课632学时德育1201202222体育1201202222数学56564语文公文写作12812844英语30302计算机应用根底564524否班团活动1201202222专业根底课332学时建筑工程制图及识图28282建筑
14、材料56564建筑工程经济56564建筑工程概预算6454104建筑CAD64644构造6454104专业技术课(596学时混凝土工程施工128408844否含加强段、提高段实训工程房屋建筑学128389044否土力学及地基根底128507844否建筑工程测量60602周是根底段工程建筑施工技术5616404否钢构造施工5628284否办公软件实训及取证4040课外时间安排,不列入课表职业技能专门化考证142学时建筑工程施工化方向施工员培训11272408否材料员培训30301周是可选其一电工培训30301周是平安员培训30301周是选修或拓展课234学时建筑法规、建筑施工管理、建筑装饰设计根
15、底、企业经营管理、创业教育、演讲及口才、专业软件使用、心理安康教育、等军训、效劳实践周等180学时1801803 周1周 1周 1周 是表6各教学环节占总学时比例总学时教学环节类别授课学时占总学时比例%理论学时/实践学时2116不含顶岗实习1200学时公共课6321.45:1入学教育、军训及效劳实践周180职业技术课专业根底课332专业技术课596职业技能专门化考证142小计1070限选及任选课选修或拓展课程234理论教学学时1250实践教学学时866十、课程教学要求一公共课1、德育了解现行的法律法规根本内容，做到知法、懂法、守法，增强法律意识，树立法制观念，提高区分是非的能力；培养学生优良的
16、思想品质、崇高的理想和正确的人生观，为学生走向社会、从事社会实践，做一个合格的社会主义建立者打下良好的思想根底。2、体育重点引导学生运用科学的方法锻炼身体，到达国家体育锻炼安康标准，培养学生终身体育观念。要求掌握科学锻炼和娱乐休闲的根本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习及创业立业奠定根底。3. 数学要求掌握数学的根本知识和运算技能，具有根本运算、根本计算工具使用等能力，能够运用数学方法分析及解决实际问题。4、语文在初中语文的根底上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力
17、；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步稳固和扩展必需的语文根底知识，养成自学和运用语文的良好习惯，承受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。5、英语通过英语学习和语言实践，逐步掌握根底知识和根本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业开展和终身学习奠定良好的根底。 6、计算机应用根底讲授微型计算机的一般工作原理和构造，计算机根本操作方法和常用软件的使用方法，计算机网络的根本操作和使用，上网查找资料的根本方法。使学生掌握计算机的操作能力，具有文字处理能、数据处理能力，信息获取、整理
18、、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下根底。并获得相应计算机应用能力证书。二专业根底课程1、土力学注重培养学生初步具备对简单构造和根本构件进展受力分析的能力；能运用平衡方程解决根本构件的平衡问题；能对简单构造、根本构件进展简化，并绘制出相应的计算简图，初步具备建模能力；能用力学知识分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题；具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度。2、土木工程制图注重培养学生掌握建筑制图和投影的根本知识及技能，使学生能按照?房屋建筑制图统一标准?和?建筑制图标准?等国家标准的要求，熟练运用建筑构造知识正确识读和绘制一般建筑施工图，具备学习后续专业技能课程的职业能力，
19、增强适应职业岗位开展和迁移的能力，为职业生涯开展奠定根底。3、建筑测量对接测量放线工或工程测量员职业岗位能力要求，并通过综合实训，能独立操作建筑测量仪器进展高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设及控制、建筑构筑物的变形观测；会使用测量仪器进展地下管线及周边建筑的监测及保护；会使用全站仪进展测定、测设工作。4、建筑工程计量及计价建筑工程定额计量：能根据建筑工程预算定额说明，正确判定预算定额章、节、子目划分依据及适用范围，熟练套用、换算建筑工程预算定额，准确列出建筑工程各分局部项工程子目名称；能根据设计文件和定额计量计算规那么，准确计算建筑工程各分局部项工程工程量。5、建筑施
20、工技术建筑施工技术课程是建筑工程技术专业的一门核心专业课程。它的作用是培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的根本能力。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律；建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的开展，使学生掌握建筑施工的根本知识，根本理论和决策方法，具有解决一般建筑施工的初步能力。三专业技术课程1、建筑构造?建筑构造?是土木工程专业的一门必修专业考试课程。课程的主要特点是及相关课程联系严密，专业性、综合性强，理论及实践并重。课程的任务，在于严密结合工程实践，讲授掌握建筑构造的根本理论和根底知识，引导学生灵活运用所学知识来分析、解决实际工程中
21、的构造问题。课程的目的是通过学习，使学生掌握坚实的专业理论知识，确立正确的构造设计观念，养成利用所学知识进展全面思考问题的习惯，锻炼学生解决实际工程构造问题的能力。2、房屋建筑学房屋建筑学是建筑工程的一门专业必修课。本课程是研究房屋各组成局部的组合原理、构造方法及建筑空间环境的设计原理的一门综合性课程。通过本课程的学习，应使学生掌握建筑设计和建筑构造设计的根本原理和设计方法，使学生具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程奠定必要的专业根底知识。 3、 建筑工程概预算本课程为工程管理专业开设的一门技术性，综合性和实用性均很强的专业必修课。主要介绍的内容包括：第一
22、，工程概预算根本知识，工程工程投资构成，建筑工程造价分类。第二，工程定额的概念，作用、分类及各定额的含义及应用；工程量计算。第三，单位工程施工图预算编制及审查的内容、步骤、方法。第四，建立工程量清单的编制及计价最后介绍工程竣工结算、决算的概念及编制以及计算机在造价中的应用。5、AutoCADAUTO CAD是美国AUTODESK公司开发的计算机辅助设计绘图软件，本课程将理论及实践严密结合，讲解AUTO CAD的功能，使学生对它的所有功能有所掌握，并能运用所学的知识，做建筑设计施工图，并且能迅速把所学到的知识应用到实际工作中。CAD主要包括二维图形编辑技巧、尺寸标注、三维绘图和实体造型以及CAD
23、中的Internet功能等知识。我们主要组织学生学习使用CAD并能熟练地设计制作室内施工图纸。为社会大量培养和输出实用性的、技能性的专业人才。四拓展及选修课1、建筑装饰根底掌握常用装饰材料的品种、规格和性能，了解新材料的动态；理解常用装饰构造，会识读装饰施工图；能理解装饰工程施工方案，能协助管理现场施工操作及质量检查；会协助验收分项工程施工质量。2、建筑材料研究新型的建筑材料。包括的范围很广， 有保温材料、隔热材料、高强度材料、会呼吸的材料等都属于新型材料。建筑材料是土木工程中的一门重要的根底课程。3、混凝土构造混凝土构造是土木工程专业的一门必修专业课，具有实践性、综合性强的特点，其研究对象是
24、房屋建筑工程根本构件的设计。4、建立工程监理对接监理员职业岗位能力要求和见证员职业技能要求，并通过职业技能综合实训和顶岗实习，了解建筑工程施工的根本程序，理解建立工程监理工作程序和依据的相关法律法规。能在建筑工程施工阶段执行平安控制、质量控制、进度控制及投资控制要求和合同管理及信息管理要求，会检查和比拟实际及方案进度差异。能在专业监理工程师的指导下，协助执行对承包单位投入施工现场作业面的人力、主要设备、材料、施工工艺过程、施工环境等状况的日常检查，会独立做好检查记录。 。5、应用文写作讲授常见应用文的写作格式，写作步骤和写作方法。6、思维及技术创新讲授创新的理论知识，创新的方法，树立创新的意识
25、。7、建筑力学建筑力学是建筑施工及管理专业学生必修的技术根底课。它以高等数学、物理学为根底，通过本课程的学习，培养学生具有初步对建筑工程问题的简化能力，一定的力学分析及计算能力，是学习有关后继课程和从事专业技术工作的根底。8、创业教育讲授创业的重要性，树立创业的意识。9、专业软件使用学习常用软件的理论知识、使用方法。10、心理学根底学习心理学的有关知识，能正确的调整自身的心理，正确处理人际关系。11、客户关系管理讲授客户关系管理的相关知识，学习客户心理学，了解客户关系管理的一般方法和策略。12、演讲及口才学习口才表达以及及人交流、沟通的技巧及方法。五顶岗实习课程目标：顶岗实习是专业教学方案的重
26、要组成局部，是校内实训向校外的延伸，是专业教学方案中综合性最强的实践性教学环节，要求学生在企业生产一线上岗工作，全面了解和掌握所学专业知识在实际生产中的应用，提高岗位技能，了解自己未来的开展方向，为正式就业打下根底。它对于培养学生良好的职业道德、熟练的专业技能、较强的可持续开展能力等具有重要的意义。主要内容：不同的岗位有不同的要求，学生要严格遵守企业的各项规章制度，听从学校和企业指导教师的安排和指导，虚心求教，多动脑、多动手。同时要了解企业的生产经营、生产组织管理，技术质量控制的方法和程序；承受生产一线的现场锻炼，学习提高岗位知识及岗位技能。 1、学生实习管理的根本原那么平安性原那么。实习单位
27、安排学生的实习工作，必须保障平安的情况下才能进展。学校及企业签定的学生实习协议中，必须要求企业严格按照?中华人民共和国劳动法?等相关法规，使学生的正当权力得到保护,全程为学生购置相应保险。在实习期间，当工作环境存在平安隐患时,实习学生有权向企业管理部门和实习指导教师反映情况。在情况属实而企业未采取相应的整改措施，学生有权拒绝上岗。学生实习期间，如发生重大平安和人身伤害事故、重大违规事件等突发事件，企业和实习指导教师必须第一时间通知学校领导，并启动相应预案。学习性原那么。学生的实习是实践学习的重要组成局部，是重要的教学环节，带有一定的强制性。学生实习单位可由学校统一安排或学生自行联系确定，学生自
28、行联系的实习单位应报学校实训中心核准；实习岗位原那么上为本专业对口的或者及专业相关的企事业单位相应岗位。学生必须无条件承受顶岗实习安排，不得以任何理由擅自离开实习单位。分散管理及集中管理相统一的原那么。对实习人数较集中的实习点，直接选派教师到实习单位跟踪管理，同时教师可参加企业实践锻炼，提高专业技能；对安排较分散的实习点，由指导教师采取邮件、QQ、 联络等方式及实地探访相结合的方式进展指导，要求每周及学生或实习单位联络不少于1次，实地探访每学年不少于2次。指导教师应将指导过程、指导内容及时做好记录，作为工作考核的依据。2、学生实习要求实习时间不能少于36周(以实习单位接收日计算)，无正当理由不
29、得自行离开实习单位。假设由于顶岗实习单位单方面原因，必须上报校内指导教师，由指导教师及顶岗实习单位联系证实后，方可办理相关的离岗手续，并调换到新的顶岗实习单位，不允许先离岗后报告。擅离岗位未经学校同意者，按实习不合格处理。到岗后第一周内将企业的公休日时间或学生的换休时间告知指导教师，以便指导教师抽查指导；至少每周一次通过 、QQ、短信、网上留言等方式及校内指导教师保持联系。遵守国家法律法规，不得参及一切违法犯罪活动。遵守实习单位的各种规章制度及平安生产管理制度，服从实习单位的生产安排，虚心学习，吃苦耐劳，团结协作，克制困难，完成各项实习任务。按时、准确、客观、完整地填写?学生顶岗实习手册?或专
30、门为汽修专业职能技能岗位编制的?顶岗实习工作单?，并完成“顶岗实习鉴定表。实习完毕后，学生必须及时将?学生顶岗实习手册?或?顶岗实习工作单?交回学校。校内指导教师将以此作为顶岗实习成绩考核依据之一。3、学生实习成绩考核顶岗实习成绩构成实习成绩=实习单位指导教师评价*60%+校内指导教师评价*40%。最终成绩按优秀、良好、中等、合格、不合格五等进展评定。顶岗实习成绩评定内容实习单位指导教师评价:对学生顶岗实习期间的职业素质表现、职业能力和工作业绩进展评定。校内指导教师评价:对学生顶岗实习期间履行学校相关规定、毕业实习要求表现和?学生顶岗实习手册?或?顶岗实习工作单?填写情况进展评定。成绩不合格者
31、的核定A、学生凡因病、因事不能参加实习者，都要有医院证明或书面申请。经实习指导教师审核后报实训中心批准，才能办理请假手续。请假累计时间到达整个实习核定总时间1/3及以上者，实习成绩作不合格处理。B、凡在实习期间表现较差，未能到达实习方案规定的根本要求，实习日记有明显错误或抄袭行为者，其实习成绩按不合格处理C、实习期间无故旷工累计时间到达整个实习核定总时间的1/5及以上者，实习成绩作不合格处理。D、实习成绩不合格,应参加下一届学生一样内容的实习活动，并按学分缴纳重修费用。4、三明市农业学校学生实习紧急情况预案学生实习中出现人身事故，企业有关负责人应立即组织救援，并通知实习指导教师和学校领导，有关
32、人员接到通知后应立即中断手里的一切事务放弃休假赶赴事故现场，配合救援和处理善后事宜。学校各部门主任及司机一律到岗，随时听候安排。学生无故不到实习单位，企业应尽早及实习指导教师和学校联系，查清情况，酌情作出相应处理，原那么上12小时内应查清情况，假设24小时情况不明应向学校领导汇报处理。学生实习期间突发疾病，企业有关负责人应立即将学生就近送正规医院治疗，并通知实习指导教师，实习指导教师酌情将情况反映到学校实习管理部门。学生实习期间如发生集体发病、中毒等突发事件，在送医院抢救的同时，要立即通知学校领导处理。学生在实习期间发生及他人冲突事件，现场所有人员均应主动出面制止和劝解，防止事态进一步恶化，企
33、业有关负责人应尽快将情况反映给实习指导教师，并协同学校按有关规定对事件作出处理。生产和生活环境发生灾难性事件，学生及现场人员应迅速撤离事件现场，不提倡学生在事件中扮演消防员角色，并迅速通知学校相关领导和人员。出现突发事件，学校要立即查明情况，并及时向上级主管部门汇报，其它人不能发布有关事件的任何消息。十一、根本实训条件一校内实训室校内实训室以实施生产性实训教学为目标，我校聘请企业技术人员参及基地规划设计，从施工图的设计、设施配备、设备采购、基地功能布局等全方位予以指导。保持设备、仪器、工具的更新换代，为学生提供具有高仿真的企业工作环境及场所，并能实现理实一体化教学的要求。实训条件应满足学生57
34、人/组的建筑技能实训的要求。如表所示。表9实训教学现有条件项 目条件要求现有设施测量仪器实训室、建材实训室、建筑仿真实训室、CAD实训室、预算实训室。现有设备现有设备价值一百万以上，主要设备有RDK测量仪器，广联达60个节点，全站仪测量设备万能材料试验机，压力机，混凝土实验搅拌机等先进仪器。平安要求实训设备和实训场地应根据师生的安康、平安要求和教学内容确定使用面积，采光、照明、卫生、消防等条件应符合国家相关规定。二校外实习实训基地 在校外寻求合作企业，建立校外挂牌基地，实现实训基地功能的多元化和合作企业性质的多元化。功能的多元化是指校外基地既是课程教学基地、学生实习基地，同时也是教师实践基地和
35、科研课题来源；企业性质的多元化是指校外基地既有国有企业、外资企业，又有民营企业，既有建筑施工类企业，又有房地产销售、预算测量等及建筑相关的企业。根据行业特点，按每届学生人数计算每5-6人应有1家稳定的校外企业作为教学和实习的基地，并能不断拓展校外基地数量及功能。其主要功能有：专业认识实习、校外教学实习、顶岗实习以及产学研合作。为了标准校外实习管理，学校特制定了?校外教学实习管理方法?、?学生顶岗实习管理制度?等，主要做法如下：1、实习前发动：每次实习前，校企双方共同组织学生开展实习前的发动，帮助学生明确实习目的、任务和考核方法，加强实习纪律和平安教育，预防各类意外事故发生。2、确定实习指导教师
36、：学校对每个实习点都指派了实习带队教师，负责及企业的沟通、联系，并及时了解学生在实习单位的工作、学习和生活情况。实习企业也专门指定了有一定管理经历的专业技术人员负责实习学生的管理和技术指导。3、学校职能部门参及管理：学校实训中心等相关职能局部必须定期到实习企业检查实习情况，加强指导和管理，及时处理实习中出现的有关问题，确保校外实习正常有序开展。4、实习考核：学生在校外教学实习期间承受学校和企业的双重指导，实行以企业为主、学校为辅的校企双重考核制度。考核由两局部构成：一是企业指导教师对学生的考核成绩，占总成绩的60-70%；二是学校指导教师对学生的考核成绩，占总成绩的40-30%。学生如在同一单
37、位的不同岗位进展实习，考核成绩应是所有实习岗位的综合考核成绩。十二、师资要求一人员构造构建一支由学校专职教师和企业兼职教师组成的，具备“双师素质及“双师构造、专兼结合的专业教学团队。专业教师具“双师素质具备相关专业职业资格证书或企业经历的比例要到达80%以上；专任教师及学生比例1:16到1:20之间；专业教师的高、中、初三级职称比例应朝30：50：20方向构建。二任职要求1、专任主讲教师具备大学本科以上学历含本科，中级及以上专业技术职称，掌握较好的教学能力；熟悉职业岗位工作任务和流程，具备较高的实践技能，获得高级工程师级以及额二级建造师含高级工。2、专任实训教师具备大专以上学历含大专，有一定的
38、教学能力；有3年以上相关企业技术岗位工作经历，熟悉建筑构造及构造组成，具有较强的解决实际问题的能力，获得施工员以上的技能证书含技师或工程师及其以上技术职称证书。3、课程负责人应具有该课程3年以上任课经历，承受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力，有一定的相关企业工作经历。4、校外兼职教师应具有5年以上相关企业工作经历，为企业技术骨干或担任主管以上职务，具备丰富的实践经历和较强的专业技能；有一定的教学能力，善于沟通及表达；热心教育事业，能遵守学校教学管理制度，能保证一定的教学时间和精力。十三、制度保障为保障专业人才培养方案顺利实施，稳步提高教学质量，丰富专业建立成果，需要建立系列的
39、体系制度，包括常规教学管理制度和专业建立管理制度。一常规教学管理制度这局部内容主要从学校和专业两个层面分析为保证教学工作开展，需要建立的相关制度规定。1、教学管理机构形成学校、教务处、专业三级分工科学、职责明确的教学管理机构。学校层面有分管副校长负责监视及指导，教务处层面有处室领导进展管理及部署，专业层面有专业负责人具体实施。2、教学质量评价体系形成较为科学民主的教学质量评价体系。学校层面由教学督导人员负责听课打分，占30%；专业负责人、各专业教师分别听课，各自评价，最后汇总，占40%；另有还有30%的评价是由学生通过评教完成。最终形成对教师个人教学的评价意见。3、过程管理方式形成过程管理，在
40、期初、期中、期末、考试、总结等环节实施抽查，确保教学正常运行。同时配合每周一报制度，教务处、专业组通报每周教学的工作情况。4、实训教学运行管理建立?实训室人员岗位职责?、?校内实训室基地管理方法?、?设备平安操作标准?、?实习实训教学标准?、?校外教学实习管理方法?、?学生顶岗实习管理制度?等规章制度，保证实践教学的有序实施。二专业建立保证制度为落实人才培养方案中有关实践教学、课程建立、师资队伍、校企合作等专业建立工作的开展，也需要相关的保障措施。1、实践教学保障措施在推行情境化教学的背景下，理实界限模糊，为确保学生掌握扎实的实践技能，应建立课程教学效果和专业培养结果的考核，实行目标效果考核，
41、建立实践教学保障制度。1课程教学效果以工程型考核为主，由课程组制订课程实践技能考核方案，每门课程设计假设干个一般5个左右考核工程，并尽可能及职业资格证书应会考试相结合。2专业培养结果以职业资格证书通过率和学生的专业对口就业率为目标，要求中级证书的通过率不少于学生总数的98%，专业对口就业率85%以上。2、课程建立保障措施课程建立是专业人才培养方案实施的重要根底，专业对课程建立应做出科学合理的安排，逐步将专业主干课程建立成为优质课程。1根据专业课程建立的已有根底，对课程建立任务做出年度方案和目标。2实行课程组制度，确定主干课程的课程负责人，并在专业带头人和专业主任统一指导下开展课程建立工作。3课
42、程组根据人才培养目标制订课程教学大纲，并探索教学方法的改革，制定适合本课程教学的课程实施方案。4按照重点课程、校级优质课程、国家级省级优质课程的要求逐年建立并申报，建立一轮完善一轮。3、师资队伍建立保障措施新的人才培养方案对师资队伍素质水平提出更高要求，因此要从引进和培养两方面加强师资队伍建立工作。1多层次引进不同人才，并给予充分的开展空间。1/3教师以学历+技能型为主，这局部教师主要引进具有较丰富的实践经历和本科及以上学历的人才，作为专业骨干教师承当专业主要建立工作。1/3教师以学历型为主，这局部教师主要从高校应届生引进，作为储藏人才进展培养，形成合理的人才梯队。1/3教师以技能型为主，以雇员、聘用等非在编方式从企业一线引进，主要承当实训指导和实践教学建立工作。此外，本着“不求所有、但求所用的原那么，积极面向社会特别是企业聘请具有丰富实践经历，有兴