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1、三年级语文教案找骆驼教学第一课时9周2节教学目的：1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语：商人、至于、究竟。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。教学过程：一、导入：课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。二、新课：1、板书课题，读题。质疑，导入新课。2、初读课文。（自由读）3、按
2、自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。商人此时的心情怎样你现在就是这个商人，你会怎么做会遇到那些困难呢4、具体学习课文。（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢同桌同学分角色读（1-7自然段）指名分角色读。如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。（3）老人说的是不是真的呢请你自己读读第10自然段。老人说的是真的吗他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢谁能为在座的商人解释解释。（4）结果怎样，齐读第11自然段。5、小结。（1）学过了这篇课文，你懂得了什么（2）教师根据学生情况点拨。板书：16、找骆驼左脚跛左驮蜜右驮米观察所得果然找到缺了一颗牙内容总结（1）三年级语文教案找骆驼教学第一课时9周2节教学目的：1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理（2）2、理解词语：商人、至于、究竟（3）3、能正确、流利、有感情的朗读课文（4）教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果（5）老人说的是真的吗他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢谁能为在座的商人解释解释4