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1、小石潭记课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题小石潭记教学对象八年级学生教学目标1.理清课文的思路结构,体会文章按照游踪移步换景的写法。 2.通过对题目“小石潭记”四字的拆解分析，读懂课文内容和概括小石潭的特点。 3.品读作者由“乐到忧”矛盾心情变化深层原因教学内容小石潭记导入目的通过介绍作者及“唐宋八大家”，了解写作背景，有助于文章中 品读作者由“乐到 忧”矛盾心情变化深层原因。媒体资源多媒体课件、图片、音频朗读技术工
2、具多媒体白板一体机导入描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。新课的导入是教师在教学中的重要组成部分，俗话说“良好的开端是成功的一半”， 有了良好的开端，就能很快激发学生学习语文动机和求知欲望，从而为整堂语文课打下了 良好的基础。 1.本课的导入：唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间， 写下了一组著名的山水游记，合称永州八记。有一个成语“黔驴技穷”出自他的文章， 同学们猜猜看，这位作家是谁？（生答：柳宗元）。 作者简介内 容：柳宗元于唐顺宗永贞元年（805 年）因拥护王 叔文的改革，
3、被贬为永州司马，唐宋八大 家之一。王叔 文被害，政治上的失意，使他寄情于山 水，柳宗元贬 官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不 避幽远，伐竹 取道，探山访水，并通过对景物的具体描 写，抒发自己 的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记， 后称永州八 记。 2.借助多媒体教学工具，“唐宋八大家”直观呈现出来，吸引了学生的注意力，达到 了教学预期的效果。 3.课文视频朗读，目的让学生正音和朗读节奏，为疏通文章意思铺垫。 一般导入语不必过长，否则会喧宾夺主，仅用两至五分钟的时间即可，对于怎么导 入，教师要根据教材的内容和学生的特点，以及教师结合自身的情况（知识面、特长，兴 趣爱好等），这样的导入激发了学生学习语文的兴趣，教学效果也得到了显著提高。自评等级优秀 合格 不合格