《【教案】仁爱版八年级下册Unit 8 Topic 3 Section C 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案】仁爱版八年级下册Unit 8 Topic 3 Section C 教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 8 Topic 3 He said the fashion show was wonderful.Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会“历史与社会（History and society）”中中国历史和世界历史（History of China and the world）项目，语篇是关于唐装的相关信息。主要教学活动为1a，2a和3。通过阅读语篇，了解唐装的相关信息，如：唐装的特点，发展历程等，通过完成思维导图，帮助学生更好地理解短文内容。2a将各类服装的英文名称和图片匹配，复习服装的词汇。2b看图配对少数民族服装和民族的名称，考察学生自身对各个少数民
2、族服装的了解。3小组讨论，综合运用所学知识，讨论对服装的偏好。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，在读前看图匹配图片和词汇，预测本文将涉及唐装的哪些信息，引入语篇，激发阅读兴趣，在读中把握语篇篇章和细节；在语言生成阶段，循序渐进，从阅读理解到小组活动，帮助学生学以致用，并在小组讨论后完成写作任务。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过设计小组活动，讨论对服装的偏好，在小组活动后写作表达个人观点。【教学目标】1. 能够读懂语篇，运用语篇信息完成练习，了解唐装的特点和历史；2. 学会运用思维导图复述语篇内容，提高
3、“读”的语言能力；3. 通过小组活动讨论对服装的偏好，提高“写”的语言能力。【教学重难点】写一篇介绍自己喜欢服饰的文章。【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting Step 2. Review Review the costumes of different countries and nations.（设计意图：通过复习对话，巩固所学知识。）Step 3. Pre-readingLook at the pictures of 1a and match the words with them. Then discuss in groups
4、about the Tang Costume. And guess what the passage is mainly talking about. （设计意图：读前看图匹配图片和词汇，讨论唐装，预测语篇会涉及唐装的哪些信息，自然引入本课话题，激发学生阅读兴趣。）Step 4. While-reading1. Read 1a and check your guessing. 2. Read the passage again and complete the diagram in 1b.3. Read 1a again and answer the questions in 1c.4. Fi
5、nd out language points in 1a. （设计意图：通过阅读检测读前预测，细读语篇完成1b的思维导图，了解唐装的特点和历史，细读语篇回答1c问题，加深对语篇的理解，在语篇中学习重点语言知识。）Step 5. Post-reading1. Read 1a aloud after the tape and imitate the pronunciation and intonation. 2. Retell the passage with the help of the mind map in 1b.3. Choose the correct name for each pi
6、cture and write it down on the line in 2a. 4. Look at the pictures in 2b and match them with the correct Chinese minorities.5. Work in groups of four. Discuss the questions in 3. Then write a passage to conclude your group members opinions. 1) Which costume above do you like best?2) Why do you like
7、it most?3) Can you list more costumes and give more information?（设计意图：朗读课文，模仿正确的语音语调。借助1b思维导图复述语篇。2a将各类服装的英文名称和图片匹配，复习服装的词汇。2b看图配对少数民族服装和民族的名称，考察学生自身对各个少数民族服装的了解。3小组讨论，综合运用所学知识，讨论对服装的偏好。）Step 6. Summary Go over the main points in this section.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）S
8、tep 7. Homework1. Review Section C.2. Finish off the exercises.3. Write down the passage.4. Preview Section D.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。课堂上写作时间较短，课后再次润色书写到作文本上，学生可以更好地组织语言，巩固所学知识。）【课后反思】本课是一堂读写课，对篇章的解读循序渐进，学生可以锻炼读前预测、概括段落大意等多项阅读技能。课前布置搜索信息任务，降低小组活动难度，提升学生信心和积极性。小组活动对喜好的服装进行讨论，贴合学生实际，讨论过程很积极主动，最后总结部分做得不太理想，教师可给予适当指导。