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1、胡克定律教学设计一、教学内容分析 普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）要求学生通过本节课的学习认识重力与弹力。本节课的内容为胡克定律，是一节实验探究课，探究弹簧弹力大小与弹簧形变量的关系。二、学情分析通过重力与弹力第一课时的学习，学生以及了解了重力和弹力的部分知识。认识了什么是弹力，弹力的产生条件和方向的判定，为本节课的学习做了一些铺垫。三、 教学目标通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系，了解胡克定律，了解科学探究中获取及处理数据的研究方法。四、教学重、难点（一）教学重点实验：探究弹簧弹力与形变量的关系。（二） 教学难点探究弹簧弹力与形变量的关系五、教学过程（一）问题引入：教师提出
2、问题:弹簧弹力的大小与什么因素有关？（二）新课教学：1、猜想引导学生提出弹簧的弹力与弹簧形变量有关系。定性:形变量越大，对应的弹力也越大。定量：那他们之间量上存在什么样的关系？如何来探究？（实验）2、设计实验提前为学生准备的实验器材如下：带横杆的铁架台、弹簧、刻度尺、钩码若干、坐标纸。教师提出问题：如何根据已有的器材来进行实验探究?（引导学生回答需要测弹力和弹簧的形变量）让学生思考回答：如何测量弹簧弹力的大小？学生回答。教师总结：用悬挂法测量弹簧的弹力,当弹簧下端悬挂的钩码静止时，弹力大小与挂在弹簧下面的钩码的重力相等。如何测量弹簧的形变量？学生回答。教师总结：弹簧的原长与挂上钩码后弹簧的长度
3、可以用刻度尺测出,其伸长量可以用弹簧的长度减去原长来求得。实验操作步骤有哪些？学生回答。教师总结:测原长并记录在相应表格里、测量挂上钩码后弹簧的长度并记录、记录上对应钩码的重力。改变所挂钩码的个数，重复上步的实验过程多次。如何处理实验数据？学生回答。教师总结:描点、连线。3、 实验让学生分组实验，期间教师巡视，指出学生在实验过程中的一些错误（读数需要让弹簧静止，并注意正视刻度，而且需要估读。描点连线细心、连线要用平滑的曲线）展示学生成果，让学生从实验结果中总结规律。教师引导得出胡克定律的内容。实验结论：在弹簧弹性限度内，弹簧产生的弹力与其形变量成正比。4教师总结胡克定律的内容胡克定律：在弹簧弹性限度内，弹簧产生的弹力与其形变量成正比。F=kx(三)学习总结教师总结：通过本节课的学习，我们知道了弹簧弹力和形变量的定律关系，即满足胡克定律F=kx 了解了科学探究中获取及处理数据的研究方法。（可以提示学生，在以后的学习生活中要善于用实验去探究猜想，实验才是检验真理的唯一标准。）(四） 作业布置1、思考胡克定律表达式里的k代表什么？2、弹簧弹力与弹簧长度的关系图像是什么样的？4131121111x102/m学科网（北京）股份有限公司