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1、氧化还原反应专题复习课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校 姓名学科 化学能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题氧化还原反应专题复习教学对象高三学生教学目标1.通过复习加深对氧化还原概念、物质氧化性还原性强弱的判定等知识的理解，并对守恒规律做到综合运用。2.掌握氧化还原反应方程式的书写、配平方法与技巧。教学内容一、课堂导入采用问题导入：对于CuHNO3(稀)=Cu(NO3)2NOH2O(未配平)(1)Cu在反应中_电子，发生_反应，是_剂。(2)HNO3在反应中_电子，
2、被_，是_剂。(3)该反应的氧化产物是_，还原产物是_(填化学式)。(4)配平上述化学方程式。(5)9.6 g铜溶于足量稀硝酸中，转移电子数_ NA，在标准状况下产生气体的体积为_ L。通过这道题的解答，让学生对1.概念：氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂，氧化产物和还原产物。2.规律：反应的先后顺序，氧化性、还原性的强弱，电子得失守恒。3.转移电子数。4.氧化还原反应方程式的书写与配平等知识起了温故的作用，并让学生明确这节课复习重点就是围绕这4个内容。二、教学内容1.概念：氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂，氧化产物和还原产物。2.规律：反应的先后顺序，氧化性、还原性的强弱，电子得失守恒。3
3、.转移电子数。4.氧化还原反应方程式的书写与配平。高考题型1用“双线桥”理解氧化还原反应的概念以H2S4O2F2SF62HF4O2为例用“双线桥”理解氧化还原反应的概念考向1氧化还原反应概念的辨析考向2氧化还原反应基本概念的相互关系高考题型2氧化还原反应规律的应用考向2氧化还原反应基本概念的相互关系考向1强弱规律的应用考向2电子守恒规律的应用考向3一般氧化还原方程式的配平高考题型3氧化还原反应的综合应用导入目的让学生体验取得成功的喜悦，更能引起学生的学习兴趣媒体资源图片、音频技术工具希沃白板导入描述 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足 本节是氧化还原反应专题复习课，老师单纯的讲解这些内容，难以引起学生的兴趣，不利于学生领会紫藤花中所包含的意蕴。2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 若继续采用传统的教学模式，仅依靠教师讲解，那么很难取得理想的效果，教师运用多媒体向学生展示问题，让学生体验，通过生生、师生互动，更能引起学生的学习兴趣，丰富学生的认知，这种通过运用工具辅助教学的过程，也利于提升课堂效果。自评等级优秀 合格 不合格