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1、登岳阳楼主题说明基本信息县（市、区）学校 姓名学科 高中语文能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境班班通多媒体、一体机课题名称登岳阳楼主要内容1、教材分析单元标题为“置身诗境，缘景明情”，在赏析指导中说：这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味古典诗歌特有的意境美。登岳阳楼是唐代伟大诗人杜甫于大历三年（768）冬，在公安到达岳阳楼后所作的一首五律。前四句写景，述登高见闻，描绘出一幅境界开阔宏丽的画面；五六句写登楼所引起的个人身世之感，亲朋音信全无，自己一身病痛，惟剩
2、一条孤舟。从意境来说，三四句境界阔大，五六句变得如此狭窄，更能激发人的飘零之感。清浦起龙读杜心解：不阔则狭处不苦，能狭则阔镜愈空。第七句又一转，这五个字的广阔胸襟，与第三四句开阔宏丽气象，上下衬托，十分相称。最后一句，诗人凭栏北望，不禁涕泗横流。这与开头的“今”“昔”二字是照应的。诗人昔日远大抱负全成泡影，天下至今兵荒马乱，因而只有老泪纵横了。登岳阳楼的意境开阔宏丽，历来为人称道。这与诗人一纵一收的笔法固然有关，但主要还是因为杜甫忧国忧民的宽广胸襟，才能和浩瀚广阔的洞庭景色交融在一起。2、学生分析：学生已经学习了杜甫的登高、蜀相，初步理解和体会了杜甫的风格特点，能够透过景物描写和写作背景体会杜甫登岳阳楼的情感。而学生基本的读说听写能力的培养还是最为关键之处，所以教学中必须把握好学生的思维训练和培养。在诗歌的教学活动中，朗读是前提，在朗读的基础上能够深入挖掘文本表现的内容才是最好的方式之一。在反复诵读的基础上，置身诗境，缘景明情，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，品味诗人的情感，得到审美享受。教学对象高二学生教学重点品味诗歌宽阔宏伟意境，体会诗人忧国忧民的思想感情。学习难点引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情自评等级R优秀 合格 不合格