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1、2.0 微能力点学科教学典型课例评价标准 一级指标 二级指标 指标描述 权重 目标内容（10 分）目标设计 科学合理 落实立德树人根本任务，培育与践行社会主义核心价值，体现核心素养导向；教学目标明确具体、可检测，重难点突出。5 教学内容 组织科学 教学内容符合课程标准要求和学生认知规律，注重培养学生能力。5 教学过程（40 分）教学设计 明确恰当 教学设计与教学目标一致，符合学生的认知水平，有效激发学生的积极性和创造性。10 教学活动 流畅紧凑 教学过程，层次清晰，过程流畅；课堂容量适当，时间分配合理。10 教学方法 策略适切 体现以学习者为中心的课程理念，注重学生亲身体验、情境感知；教学组织
2、严谨，教学方法得当，策略有效。10 教学评价 合理有效 评价关注学生核心素养发展和能力提升，评价设计科学合理，评价易实施。10 技术融合（30 分）技术应用 融合有效 熟练运用信息技术，依据教学目标选择、整合和应用数字教育资源，促进知识理解和问题解决，培养学生的创新能力，提升教学的精准性和实效性。10 体现能力点 课例中明显体现两个以上能力点有效应用，且指向学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度中至少两个维度，技术应用有助于教学目标达成。20 教学效果（20 分）教学目标 达成度高 完成预定教学目标，不同层次的学生都得到相应提高、获得发展。10 课堂氛围 民主和谐 课堂教学氛围和谐、民主、向上，学生的情感、行动和思维参与积极、活跃。10