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1、工匠精神融入中职德育教育的探索与实践 工匠精神专指精益求精的技术精湛和勤勉勤恳的工作，是上世纪 20 年代来自欧洲的一种思想，被称为“工匠精神”，它积极追求技术优良、创造性，强调完美主义精神。在当前职业教育领域，弘扬工匠精神融入中职德育教育已经成为对中职学生进行专业技术能力培养以及职业道德规范训练的重要内容。首先，在中职德育教育中弘扬工匠精神，旨在培养学生“敢于承担责任，积极诚信，手艺精湛”的工匠文化本质，使他们在发展中有着更为深厚的技术素养和技能。因此，在德育教育中，要培养学生以工匠精神来建设自己的职业道德，使其具有准确、敏捷、务实、安全、负责等责任意识。并以此提高学生的职业道德，使其能够从
2、自身出发，做到本着职业态度来勤奋工作，用专业的态度把自己的工作做到极致，提高职业技能水平。其次，Cartonomer 在德育教育中应该多给予学生实际经历，充实学习，进一步提高工匠精神积淀技能能力水平，让学生亲身体会到实践当中工匠精神核心价值体系，以更加深刻的体验和认知，把工匠精神价值外化投票到教学实践中，通过实操活动，强化学生的作业质量和职业素养，真正融入和掌握工匠精神；在现代教育中应该坚持培养自主学习能力，培养应用思维技能，促进学生充分发挥利用工匠精神来开发创新思维，勤恳追求完美责任担当，追求卓越的结果。最后，在中职德育教育中实现工匠精神融入，要从注重教师培训入手，方可正确引导学生正确学习，
3、正确服从师长命令，真正实现以学生是主体，以师生共同发挥主体。要将工匠精神融入德育教学，教师要先熟悉工匠精神的内涵和历史，实行多种形式的教学方式，注重丰富学生的学习活动与实践经验，巩固工匠精神的准则和思维逻辑，以深刻的理解和实践，将工匠精神融入到德育教学实践中，真正把教育理论落实到实际情境中，以有效的方式提高学生的教育质量与职业能力。总而言之，弘扬工匠精神融入中职德育教育既是实现学生职业教育培养目标不可或缺的一个组成部分，也是学生职业教育所必备的社会文化素质，同时也是增强学生职业道德意识、促进学生全面发展的重要基础。只有在中职中真正将工匠精神融入教育实践中，才能够真正的把工匠精神的文化传承下去，达到更高的教育目标，从而使职业教育更加通用和全面，从而实现职业教育中学生素质全面丰富，技能更加精湛，更好的适应社会发展的新要求。