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大情境下的小任务学习任务群设计原则浅谈 首先，学习任务群设计的本质是建立一个有效的情境，使学生能够在其有效的完成素质教育的学习任务。根据这一要求，要确定学习任务群设计的原则，必须考虑到课程框架，学习目标，学习内容，学习方法，学习效果，学习资源等方面。首先，课程框架应提供一个清晰的实践框架，为学生提供一个健全的学习系统，以便他们能够充分了解学习任务群设计的准备方式和过程，从而更好地完成学习。其次，学习任务群设计的目标应确定明确，这使学生能够在学习过程中获得更多的、更深入的知识，而且还能有效利用实践知识解决学习任务困难，有效提升学习效果。再次，学习任务群设计的内容应具有明确的目标，灵活性，考虑不同学生的特点，使学生能以其特点特征完成具有挑战性的任务。第四，学习任务群设计的方法应具有明确的结构，考虑到学习过程中的实际情况，更好地展开参与式学习活动，促进学生不断完善自己的学习能力。最后，学习任务群设计的效果应符合大情境的期待，考虑学习任务群设计的有效性，以及达到素质教育理想的有效性，根据学习任务群设计的原则确定学习资源，包括教材、学习资料和课堂活动等。