初一上学期英语教师工作计划()(8篇).docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑初一上学期英语教师工作计划()(8篇) 时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。我们该怎么拟定计划呢?下面是我整理的个人今后的计划范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。 初一上学期英语教师工作计划(推荐)一 一、积极尝试新的有效的教学方式,让学生真正成为课堂的主人。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激
2、活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。 二、严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。一学期以来,我能够严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生接受能力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业,精练精改精评,加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出
3、现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难。 三、在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
4、大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 四、为培养学生的语文能力,本学期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参与课前演讲,从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等,都由学生自己组织,老师给与点评。坚持一个学期下来,学生的表达能力得到了很好的锻炼,语文感悟和表达能力都有极大提高。 五、在教学中我坚持选用先进的教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力
5、、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。 教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,合理利用多媒体课件,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件,或设境,或提供资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的效果。 最后值得一提的是本期还积极参与教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课,交流心得体会,与其
6、他老师共同学习促进;认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。结合学校学生基础和学校教学要求,积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,运用感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的积极性,适应了实验班教学需要,收到了较好的教学效果。 语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的,部分学生语文基础还是比较薄弱,部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意,这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。 语文教学的根本是:重“双基”,重拓展,重激
7、发语文学习热情,让学生在大语文环境下学语文,提高学习效率,初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力,这是我的理念和追求,我将认真总结反思,不断探究和改进教学方式方法,争取能取得更好的教学效果。 初一上学期英语教师工作计划(推荐)二 本学期我将积极参加学校组织的政治学习,使自己对各项法律法规有更高的认识,做到以法执教。忠诚于教育事业,立足教坛,无私奉献,全心全意地搞好教学工作,做一名合格的人民教师。因此我制定了初一上学期数学教学工作计划。 本学期我担任初一x班数学教学,该班共有学生xx人。初一学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离
8、不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。 (一)知识与技能 1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题,从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。 3、初步具有数学研究操作的基本技能,一定的科学探究和实践能力,养成良好的科学思维习惯。 (二)过程与方法 1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学; 2、发挥学生的主体作用,作好探究性活动; 3、密切联系实际,激发学生的学习的积极性,培养学生的类比、归纳的能力。
9、(三)情感态度与价值观 1、理解人与自然、社会的密切关系,和谐发展的主义,提高环境保护意识。 2、逐步形成数学的基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。 第一章有理数 1、本章的主要内容 对正、负数的认识;有理数的概念及分类;相反数与绝对值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系;比较两个有理数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。 重点:有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点:混合运算的运算顺序,对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。 2、本章的地位及作用 本章的知识是本册教材乃至整个
10、初中数学知识体系的基础,它一方面是算术到代数的过渡,另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键,尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位,可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。 第二章整式的加减 1、本章的主要内容 列代数式,单项式及其有关概念,多项式及其有关概念,去括号法则,整式的加减,合并同类项,求代数式的值。 重点:去括号,合并同类项。 难点:对单项式系数,次数,多项式次数的理解与应用。 2、本章的地位及作用 整式是简单代数式的一种形式,在日常生活中经常要用整式表示有关的量,体现了变量与常量之间的关系,加深了对数的理解。本章中列代数式,去括号及合并同类项是后面学习一元
11、一次方程的基础,求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 第三章一元一次方程 1、本章的主要内容 列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解应用题。 重点:列方程,一元一次方程的解法, 难点:解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。 2、本章的地位及作用 一元一次方程是数学中的主要内容之一,它不仅是学习其它方程的基础,而且是一种重要的数学思想方程思想,利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。 第四章图形认识初步 1、本章的主要内容、地位及作用 本章主要介绍了多姿多彩的图形,以及最基本的图形点、线、
12、角等,并在自主探究的过程中,结合丰富的实例,探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质,认识角以及角的表示方法,角的度量,角的画法,角的比较及余角,补角等,探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线,射线,线段以及角等,都是我们认识复杂图形的基础,因此,本章在初中数学中占有重要的地位。 2、教学重点与难点 教学重点:角的比较与度量;余角、补角的概念和性质;直线、射线、线段和角的概念和性质 教学难点:用几何语言正确表达概念和性质;空间观念的建立。 1、认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,让学生学会认真学习。 2、兴趣是最好的老
13、师,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家、数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写复习提纲,使知识来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用读新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念,将带来不同的教育效果。 6、培养学生良好的学习习惯,有助于学生进步
14、提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。 7、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。 8、站在系统的高度,使知识构筑在一个系统,上升到哲学的高度,八方联系,浑然一体,使学生学得轻松,记得牢固。 9、开展课题学习,把学生带入研究的学习中,拓展学生的知识面。 初一上学期英语教师工作计划(推荐)三 朱自清的春反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。接下来我搜集了初一语文上册春课件,仅供大家参考,希望帮助到大家。 篇一:初一语文上册春课件 1、识记和理解:生字词,会读会写,能在句中
15、理解包括注解的意思,能在课外迁移运用。记住散文文体特点,会辨认。背诵全文。理解比喻这种修辞手法在文中的运用及其作用。 2、分析和欣赏:能借助想象,读懂春天图画,品味春天之美,美在哪里。把握的情感思路,理清课文脉络。顺利发表自己的欣赏结果。 3、情感和价值观:热爱自然,感受自然,效法自然,正确处理“自我与自然”之间的关系。 字词、修辞、文体和课文的识记理解和运用。展开想象,感受春天之美、文字之美、情感之美,正确认识人与自然和谐相处的关系。 背诵课文,欣赏评价春天之美,顺畅表达阅读的体会。 第一教时 1、布置预习: 查字典正音,搜集春诗,诵读课文两遍,理清课文思路。 2、导入: 交流春诗,口头说说
16、春天印象,说说春这一课写了一个怎样的春天。 3、学生朗读: 同学边听读,边用线段在句中画出课后的生字词,画出运用比喻的句子。等学生读完,教师纠错读音,朗读过程不打扰。 4、理清课文脉络 把握的感情基调。课文写了三个部分,即盼春绘春赞春 5、反复诵读 诵读课文多遍,借助联想和想象品味春天的生机与活力。要求学生在自己喜欢的句子中具体标出语句中的重音和停连,教师要起示范作用。 6、布置作业: (1)抄写课后生字词和课下解释各两遍,边抄边记。 (2)抄写运用比喻的句子各一遍,边抄边理解作用。 (3)背诵课文14段。 第二教时 一、检查作业,明确要求。不符要求的,老师课后找他们谈话。 二、教读课文:按“
17、总分总”的顺序进行。 (一)初步感知课文: 1、思考完成课后练习一:本文字里行间流淌着怎样的思想感情?写了那几幅图画,你最喜欢哪一幅图画,说说你的理由。 2、思考完成课后练习二:说说自己朗读和默读后的体会,有什么韵味?是什么感觉?请举例说明。 3、课文的思路:暗示春天的脚步近了,描绘五幅春景图,三个比喻点明春天的特点。 (二)深入解读课文: 1、课文的开头:怎样盼春?运用反复和拟人,写出迫切渴望春天的心情。(解答完成练习四的第一题) 2、课文的主体:如何写小草、野花和春雨的?运用什么词语、什么修辞手法,有怎样的表达效果?(结合完成课后练习) 3、理解文末赞春的句子(结合完成课后练习三),鼓励学
18、生实现有创意的说出赞春的句子。 4、难点突破:课文的所有比喻句分别有怎样的表达效果?请结合具体语句分别谈一谈。 文中的 比喻句有这些 5、小测14段默写。 (三)课堂背诵6结束的语段,下节课默写。 三、课外作业: 1、老师发给学生春天的诗和散文,要求学生记诵,做摘抄。 2、完成本课的校本作业。 篇二:初一语文上册春课件 教材分析: 本文是一篇散文,全文以热爱春、赞美春的感情作为线索,描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。 学习目标: 知识与能力目标:
19、读准字音,疏通字词和了解课文内容。 过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 情感态度与价值观目标:体会的热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重、难点: 结合课文实例,讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。要解决好这两个教学难点,一是要指导学生反复朗读课文,二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。 学情分析: 学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯,这是本课加强诵读教学的一个便利条件。 课前准备: 古今中外写
20、春的作品很多,课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语,以开阔视野,拓展思路,增加知识积累。 教学过程: 第一课时 一、创设情景,激情导入。 同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓(放音乐,看投影,生背诗文);可记得杜甫的春夜喜雨(接着听音乐、看投影,背诗文)。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春。 出示目标,板书课题。 二、初读课文,扫清障碍。 1、读准下列加点的词语 酝酿(yn ning)黄晕(yn)应和(h)嘹亮(lio)人家屋顶上全笼着
21、一层薄烟(bo)披着蓑(su)戴着笠(l)静默(m)抖擞(su)水涨(zhng)捉迷藏(cng)晕(yn)巢(cho) 2、词语教学:学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。 欣欣然:欢欢喜喜的 朗润:明朗润泽 卖弄:炫耀 酝酿:文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 繁花:密密的开着的花 赶趟儿:文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活:舒展,活动。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。宛转:形容声音圆润柔媚 花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 三、细读课文,整体感知。 初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握,感知课文的主要内容,理清思路,可思考以下问题: 1、课文写了春天的哪些景
22、物?请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。 2、这些景物各有何特点?各段描写之间有何关联?请用简洁的语言,尽量完整的说出本文的行文脉络。 全班集体研讨,各抒己见,互相补充,明确课文主要内容,并且依照课文的脉络,用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。 四、精读课文,深入感悟,鉴赏创新。 问题探究 问题组 a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b说说你为什么喜欢?体会的思想感情。(赏析好词好句) c、读一读,读出情。 学生四人小组设疑,可小组内互问互答,教师巡视引导、点拨、补充,不同意见全班讨论。教师做好充分准备,回答学生提出的疑难问题,引导学生深入下去。做到面向全体学生,关注个体差别。 “说说
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