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1、习作 我们眼中的缤纷世界 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标（一）结合本单元观察记录单，分享观察所得，交流观察方法，感受观察乐趣。（二）学习习作例文，从观察记录单中选取重点内容，写写自己的发现。（三）与同学分享精彩片段，体验习作的成就感，表达学习收获。二、教学准备 观察记录单，多媒体课件。三、教学过程（一）回顾名言，引发兴趣 1.引出篇章页上的罗丹名言。“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”法国罗丹 2.说说名言意思。（学生自由表达）3.教师小结。善于观察，善于思考，发现世界的缤纷多彩。（二）分享观察记录单，展示习作素材 1.课件出示，展示的学生观察记录汇总表。动物（18 人
2、）：蚕宝宝 仓 鼠 乌 龟 鹦 鹉 小 狗 金 鱼 植物（15 人）：含羞草 绣球花 捕蝇草 凤仙花 白蜡树 仙人掌 猪笼草 龙凤草 尖 椒 南 瓜 场景（2 人）：钱塘江潮水 钱江新城灯光秀 2.观察汇总表说发现。教师引导学生根据汇总表说发现，感受观察对象的丰富性。3.观察学生记录单说发现。（1）引导学生思考：从哪些地方感受到作者观察的用心？数字：边观察边数数。动作：不仅用眼睛看，还用手摸。（2）预设学生回答 1：这些数字让我知道他一边观察一边在数数，观察真仔细。（3）预设学生回答 2：他不仅用眼睛看，还用手去摸了乌龟，这也是一种观察的方法。（教师随机板书：看、摸）4.引导学生多角度观察。除
3、了看和摸，还有哪些观察的好方法？（引导学生多角度思考，嗅、尝、闻）5.组织学生同伴交流互评。（同伴互看观察记录单，寻找哪些地方感受到对方观察仔细，相互说一说、评一评）（三）聚焦习作难点，学习习作方法 1.学生自主发现习作困难。（1）设想将记录单直接变成文章的困难。预设一：写是能写的，只是一条一条记下来，有点像流水账。预设二：写下来干巴巴的，不好玩。（2）出示学生习作初稿，寻找问题。预设一：这篇文章语言很通顺，但是有的地方我还想看，却没有写比如小金鱼游过来吃鱼食是怎么吃的。预设二：我也有这样的感觉，比如为什么有了水草它们就不无聊了呢文章写了一句话，没把原因写出来。2.学习例文我家的小狗。（1）了
4、解什么是“习作例文”。习作例文是习作的范例，是可以模仿的文章。（2）出示课后习题，引发思考。读读这篇例文，看看哪些地方写出了小狗的淘气可爱。（学生边读边找边画，完成后再交流）（3）细读片段，体会想象的美妙。读“和火车赛跑”，学生自由说说喜欢这个片段的理由。再读“和火车赛跑”，在读中体会想象的美妙。（4）小结写法，感受特点。我家的小狗通过写和小狗有关的、有趣的事情来表现它的淘气可爱。3.学习例文我爱故乡的杨梅。（1）读例文思考：从哪些方面写杨梅？（根据学生回答板书：样子、颜色、味道）（2）聚焦“味道”，发现秘诀。集体交流：重点写哪个方面？说明理由。（重点写味道，因为杨梅是用来吃的）作者用长长的一
5、段话描写味道，找找写得特别好的地方，并说说理由。预设一：为了写熟透的杨梅甜中带酸，作者写了一件有趣的事情。出示句子：我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。预设二：作者在这里也写了自己的想法，“我这才知道”后面的部分都是在写作者的想法。预设三：作者还写了杨梅味道变化的过程。（又酸又甜甜津津甜中带酸）（教师随机板书“写事情”“写过程”，并在“写想象”后面添加“想法”一词）（3）自读“形色”，体会变化。（学生自读，寻找描写变化的句子并交流）4.出示范例，学习场景描写。同学们观察的多数是动物和植物，但是还有两位同学观察的是场景。两篇习作例文都没有写场景，这两位同学可以去向谁
6、学习呢？（根据学生的回答，相机出示搭船的鸟 金色的草地 大青树下的小学等文中的场景描写）（四）选择内容，动笔习作 1.选择内容。再看记录单，思考自己最想写的内容及理由。2.动笔习作。可以写事情，写想法，写事物或场景的变化。（五）习作评赏，分享快乐 1.习作片段全班赏析。（1）出示片段。出示学生习作片段一：凤仙花有红、白、粉、紫等颜色。我的花长得特别慢。当我看到别人种的凤仙花已经开花时，我就会想：我的凤仙花是在跟我开玩笑吗？怎么这么久还不开花？有一天，我发现了三个花苞。我原先以为这是叶子，直到在花苞里发现花瓣的颜色，才知道这就是花苞。出示学生习作片段二：我的小仓鼠会和我握手，还会敬礼呢！一天，我
7、去给小仓鼠灌水，我把手指放在它们面前摇了摇，它居然把爪子放在我的手指上，表示和我握手。它又把爪子慢慢抬起来，把一只爪子举在头上，表示敬礼，这样子可真滑稽。（2）师生评价。学生评价，教师引导：在写凤仙花的时候，作者写了自己的想法；写小仓鼠时，作者写了一件事情小仓鼠是怎么握手和敬礼的。2.小组赏析点评。把自己写的片段分享给小组里的伙伴。一位同学读完，其他同学评一评：他（她）写的好在哪里？（四人小组交流）3.课堂小结，布置作业。你们有一双发现美的眼睛，观察到了缤纷多彩的世界；你们有一支善于记录的笔，把自己观察到的内容写下来，留住了美好。下节课，再挑选一两个观察到的事物特点写一写，完善自己的习作。附板书：我们眼中的缤纷世界 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。法国罗丹 写事情 写过程 写想象（想法）写场景