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1、通通 分分苏教版五年级下册 教学目标：1.初步理解通分的意义，掌握通分的方法。2.让学生进一步感受转化的思想，培养观察、分析问题的能力。3.在逐步探索的过程中，深刻体验主动发现问题、解决问题的成就感，选择适合自己操作的方法解决有关问题。比较下列每组分数的大小。353647573456 讨论:3456 把把 和和 改写成分母相同而大小不变的分数。改写成分母相同而大小不变的分数。把它们改写成分把它们改写成分母是母是1212的分数。的分数。把它们改写成分把它们改写成分母是母是2424的分数。的分数。探究点探究点 通分的意义和方法通分的意义和方法 你是怎样改写的，和同学交流。你是怎样改写的，和同学交流
2、。把几个分母不同的分数把几个分母不同的分数(也叫作异分母分数）分也叫作异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。相同的分母叫作这几个分数的公分母。把把 和和 改写成分母相同而大小不变的分数。改写成分母相同而大小不变的分数。把它们改写成分把它们改写成分母是母是1212的分数。的分数。把它们改写成分把它们改写成分母是母是2424的分数。的分数。通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。观察上面的通分过程，用哪个数作分母比较简便？观察上面的通分过程，用哪
3、个数作分母比较简便？34=3343=91256=5262=1012因为9121012，所以3456 1填空。填空。(1)像上面这样，把几个分母不同的分数像上面这样，把几个分母不同的分数(也叫作异分母分也叫作异分母分数数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作 ()。相同的分母叫作这几个分数的。相同的分母叫作这几个分数的()。小试牛刀小试牛刀3322 通分通分公分母公分母 巩 固 新 知(2)通分的依据是通分的依据是()。(3)通分时，一般用原来几个分母的通分时，一般用原来几个分母的()作公作公分母。分母。(4)把把 和和 通分，采用通分，采用()作公分
4、母较合适，即：作公分母较合适，即：30分数的基本性质分数的基本性质最小公倍数最小公倍数30661830555 巩 固 新 知 1.看图写出分数，再通分，并在图中表示通分的结果。看图写出分数，再通分，并在图中表示通分的结果。夯实基础夯实基础12362346 2.说出每组分数的公分母。说出每组分数的公分母。公分母是公分母是18公分母是公分母是10公分母是公分母是40公分母是公分母是15这些公分母都是它们的最小公倍数吗？3.下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？34=152035=15201.56=303649=16362.78=212456=20243.1518 8181220 4.通分。通分。1.求出原来几个分母的最小公倍数；2.把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。1.把下面的分数填入合适的圈里。把下面的分数填入合适的圈里。拓展训练营 2.下面的分数，哪个最接近下面的分数，哪个最接近0？哪个最接近？哪个最接近1？最接近最接近0，最接近最接近1拓展训练营