《文学写作原理.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文学写作原理.pptx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一章写作原理第一节：写作的涵义一文章（一）文章的定义古时：、文章为“文彩”：含有彩色花纹之意、文章为“法度”:诗经大雅荡序：“无纲纪文章”、汉代:文章为“文辞”，具有今义第1页/共41页现代：文章是作者创作出来的精神产品，必然带有强烈的主观色彩，是主客体相结合的产物。写作是写作主体的个性心灵对写作客体的一种对象性限定。第2页/共41页“我们在爱生活中发现文学，但并不等于生活本身就是文学，或是我们把它记录下来，或用胶卷把它拍摄下来，就是作品，其实并不是。文学是人在生活中有了发现之后，通过我们作家主观的哲学、美感、追求、理想，给生活增加了一点东西，把生活发展了一步。”“生活并不能直接化为创作，只
2、有经过作家心灵的汲取、选择、消化、感应、酝酿、裂变、升华、飞跃，变成作家心灵的一种负载、力量火焰以后，作家才有可能进入创作过程。”王蒙第3页/共41页（二）文章的分类 第4页/共41页（三）文章与音乐、绘画等的区别文章是作者对客观事物的反映，但并非所有具有这一特征的都是文章，音乐、绘画、舞蹈等亦为作者对客观事物的反映，是主客体的结合，但并非文章。其区别在于：各种艺术门类的表现形式的中介不同。第5页/共41页二、写作（一）写作与文章的联系与区别写作：行为过程文章：这一行为过程的结果写作：是以书面语言为工具，表达作者对客观事物的认识和感受的一种复杂的创造性的精神劳动。文章：是这种创造性劳动的精神产
3、品，是作者用书面语言表达对客观事物认识和感受的一种文字载体。第6页/共41页（二）对写作的理解应注意的问题、对写作的性质应有准确的定位、确立作者的主导性地位、生活是写作的源泉、以书面语言为中介符号“工欲善其事，必先利其器”第7页/共41页（三）数字化时代的写作、对写作者素质的要求越来越高写作能力的全能性思维空间的开阔性和思维节奏的高速性缺点:思维匆忙化、浅表化，对计算机和网络的过度依赖使得文章降低了思维的深度和原创性。、作品内涵不断扩大写作成品的丰富性和多样性，非文章写作大量涌现第8页/共41页、写作的文本形式不断更新作者：超文本写作、非线性化写作受众：文字、图像、声音、多媒体全方位接受缺点：
4、影响作品质量、手稿不复存在、复制技术的广泛运用导致抄袭频频发生。第9页/共41页第二节：写作的系统 “每一件艺术品总要涉及四个要点第一个要素是作品，即艺术品本身。第二个要素便是生产者，即艺术家。第三个要素常常用自然这个通用词来表示，我们不妨换用一个含义更广的中性词世界。最后一个要素是欣赏者，即听众、观众、读者，作品为他们而写，或至少会引起他们的关注。”（艾布拉姆斯镜与灯浪漫主义文论及批评传统）第10页/共41页一、写作主体、进入写作思维和写作行为中的人、写作活动中，主体起主导作用、写作主体的生活素养、学识修养、人格品位和审美理想等会影响到创作第11页/共41页、合格的作者，应追求真善美的统一
5、真即真实、真诚、自然 鲁迅先生也主张文章应有强烈的感情色彩，“热烈地主张着所是，热烈地攻击着所非”。“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。第12页/共41页“感情越是真挚，那么它就越是独特”（列夫托尔斯泰：论艺术）。“不精不诚，不能感人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威”（庄子渔父）。这种发自内心的真挚、独特的感受，是与众不同的，是有着显著的个性特征的，表述出来也必然是清新、明晰的。第13页/共41页自然“文章本天成，妙手偶得之”（陆游.文章）古人认为文章要“自胸中流出”、“开口见喉咙”、“见真面目”这就有自然“本色”；第14页/共41页二、写作的客体（世界、对象、题材）（一）何谓写作客体与主体
6、相对应，凡是主体视野中的一切认识对象，都是写作客体。第15页/共41页 客体 自然景观（物）社会生活（事）客体 人生状态（情）精神产品（理）第16页/共41页a.a.客体是写作的源泉 “我们的祖先的原始人原是连话也不会说的，为了共同劳作，必需发表意见，才渐渐的练出复杂的声音来。假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中有一个叫道 杭育杭育，那么，这就是创作是杭育杭育派”鲁迅第17页/共41页 b.b.客体是写作的动因 c.c.客体是写作的对象 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 （李煜）试问闲愁知几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨（贺铸）只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁.(李清照)第
7、18页/共41页（二）写作客体的存在形态、生活的客观形态对象化了的客观存在，是客观的、物化的实用类文体、生活的主观形态对象化了的作者自身，它以人的心灵世界为第19页/共41页主要描写对象，写人的思想、思维和感情、生活的文化形态对象化了的精神产品其存在方式为：符号形式、精神载体形式等第20页/共41页三、写作载体写作活动物化形式的最终成果，是写作成品的内质与外形的统一体包括四要素：材料、主题、结构、语言形式有文章形式和非文章形式第21页/共41页四、写作受体写作行为的接受对象（一）写作的受体的解读素质、良好的身心感受素质五官感觉正常；正确的文章解读态度：渴望求知、交流、善思索，养成较好的阅读习惯
8、，坚持多读。、广博的文化修养、丰富的生活阅历第22页/共41页“因读者的眼光而有种种：经学家看见因读者的眼光而有种种：经学家看见易易，道学，道学 家看见淫，才子看见缠绵，革命家家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱密事看见排满，流言家看见宫闱密事”鲁迅鲁迅集外集拾遗集外集拾遗绛洞绛洞 花主花主小引小引 “每一次新的阅读都会产生一部全新的作每一次新的阅读都会产生一部全新的作品品”罗曼罗曼英加英加登登 第23页/共41页（二）、读者意识在写作过程中，主体事先去假想读者的阅读心理和状态第24页/共41页五、写作系统的组合写作过程是由“四体”和“三过程”构成的动态系统。第25页/共41
9、页 接受美学：二十世纪六十年代，尧斯 a.创作的目的、作品的归宿是受体 b.作品是否被接受取决于受体 c.作品的价值高低要受到读者的评判 客体客体主体主体载体载体受体受体第26页/共41页第三节 写作的特性 一、社会性 1、写作对象的社会性 2、写作目的的社会性 3、写作效益的社会性二、个体性 文章是个体性的心智劳作，是作者个人经验和智慧的结晶。第27页/共41页 同读一卷书，各自领其奥 同作一文题，各自擅其妙 赵 翼书怀 菊菊 花花 菊菊 花花 秋丛绕舍似陶家，秋丛绕舍似陶家，飒飒西风满院栽，飒飒西风满院栽，遍绕篱边日渐斜。遍绕篱边日渐斜。蕊寒香冷蝶难来。蕊寒香冷蝶难来。不是花中偏爱菊，不是
10、花中偏爱菊，他年我若为青帝，他年我若为青帝，此花开尽更无花。此花开尽更无花。报与桃花一处开。报与桃花一处开。元稹元稹 黄黄巢巢 第28页/共41页苏轼南乡子-重九涵辉楼呈徐君猷 霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远洲。酒力渐消风力软，飕飕，破帽多情却恋头。佳节若为酬，但把清尊断送秋。万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也愁。第29页/共41页秋词 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。第30页/共41页三、创造性创新意识，表现在创作的各个环节和写作成果的各种因素之中，没有创造就没有生命力四、综合性 写作活动是写作主体多种能力和素养的综合运用五、实践性 包括社会实践和写作实践第31页/
11、共41页第四节 写作的功能一、传播功能1、超越时空的传播能力2、便捷、廉价、拥有大量使用者3、更为具体、深刻地传播信息二、记载、贮存功能三、交流情感、沟通思想 写作是以书面语言位中介的传递信息的行为，语言则是思维的外壳和存在方式，因此适合 表达复杂的思想、丰富的情感等 第32页/共41页四、宣泄功能 符合写作主体内在的需要，通过写作以寻求心理平衡。“诗三百，大抵贤圣发愤之所作也。”司马迁 “我把文学创作作为自救的方式，或者说也是我的一种生活方式。我写作为的是自己，不企图愉悦他人，也不企图改造世界或他人，因为我连我自己都改变不了。要紧的，对我来说，是我说了，写了，仅此而已。”高行健 第33页/共
12、41页五、审美功能 表现在写作过程和阅读过程中“这片落叶虽已枯萎飘零，但却在诗歌里放着永恒的金光”俄费特 第34页/共41页写作的意义六、成就感生命因成长而美丽生命因创作而丰盈七、提高人才综合素质 写作能力体现了写作者的智力结构（心理、思想、文化）、观察能力和语言表达能力第35页/共41页第五节 学习写作的要求和方法一、要求1、要有明确的目的性2、需培养浓厚的写作兴趣3、要有刻苦训练的思想准备4、要掌握现代写作技术二、方法第36页/共41页1、外功修炼与内功修炼相结合外功：善于捕捉素材，汲取养料内功：提高综合素质、具备高尚品德、深厚的写作修养2、阅读与写作相结合3、系统学习与系统训练相结合第37页/共41页推荐书目管建刚我的作文教学革命朱水根小学作文教例剖析与教案研制柯孔标作文教学创新与创新能力培养第38页/共41页思考题现代小学写作教学存在的问题是什么？(农村与城市)第39页/共41页第40页/共41页感谢您的观看！第41页/共41页