未成年人保护法学习心得.pptx

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1、未成年人保护法是我国第一部保护未成年人的法律,实施这些法律,能够帮助未成年形成良好的思想道德文化发展,促进未成年人全面发展。第1页/共10页未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律,它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则,对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容,以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任,是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施,充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀,为维护未成年人合法权益,优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。第2页/共10页未成年人处于身心发育的特殊阶段

2、,决定了其始未成年人处于身心发育的特殊阶段,决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中,未成年人的人格尊严常常受到监护人、教在生活中,未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的侵犯,严重伤害了未成年人的人格师及其他成年人的侵犯,严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如:在一些学校里,侵犯学生权利、伤害和自尊心。如:在一些学校里,侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生,或多或少存在体罚和变学生自尊心的现象时有发生,或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站,有时一个学生违纪相体罚学生的行为。如有时罚站,有时一

3、个学生违纪全班同学挨批,优待尖子生,有时对后进生态度粗劣全班同学挨批,优待尖子生,有时对后进生态度粗劣等等.这些做法不仅违背了有关法律的规定,严重危害了这些做法不仅违背了有关法律的规定,严重危害了学生的身心健康。学生的身心健康。第3页/共10页因此,我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务,因此,我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务,关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生的品德、智关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展,杜绝有害于学生的行为或其他力、体质等方面全面发展,杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。侵犯学生合法权益的行为。第4页/共1

4、0页保护未成年人健康成长,已逐步成为全社会的共识然而,社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人,未成年人只有自己长本事,才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害,应该让他们懂得,当自己的合法权益受到侵害时,自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害,而且是维护法律的尊严。第5页/共10页所以,在加强来自家庭、学校、社会保护的同时,增强未成年人自我保护意识,提高自我保护的能力,依法维护自身权益则十分必要。第6页/共10页学校是对青少年传授文化科学知识的园地,但是,学校还必须更注重向青少

5、年进行道德素质教育,既做学问也教做人,两者不可偏废1棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”,这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人保护法,家长若用棒教,大打出手,是侵犯人权,子女可以将你告上法庭。2棒教行不通,还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样,平等对待子女,通过交流思想,讲明道理,以理服人,不要居高临下,施以压服。身教比言教更显效果。3如果做家长的成天围着麻将转,而要求子女安心写作业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗,能让子女不受干扰吗?家长如虐待父母,对父母不孝,却要子女敬重自己,只能是上梁不正下梁歪。4凡此种种不良的身教,都将影响子女的道德素质培养。教师也是一样,教师若平时口出脏话,或衣衫不整、随意打骂学生,对学生的一生都影响重大,不但对学生的认知产生了影响,更侵犯了学生的权利。5第7页/共10页用心爱每一位学生作为教师每一天都面对的是未成作为教师每一天都面对的是未成年人,因此解读未成年人保护法年人,因此解读未成年人保护法,对于我们教育工作者来说,应,对于我们教育工作者来说,应该放在首位该放在首位!对这部法律,我觉得还对这部法律,我觉得还应该多读、多想才能认识得更深刻,应该多读、多想才能认识得更深刻,才能更好的指导我的教学和工作。才能更好的指导我的教学和工作。第8页/共10页NAHTK第9页/共10页感谢您的观看!第10页/共10页

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