心理学基础绪论.pptx

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1、课程进度安排（可适度调整）课程进度安排（可适度调整）第一章：心理学研究什么和如何进行研究第一章：心理学研究什么和如何进行研究第二章：心理的神经生理机制第二章：心理的神经生理机制第三章：感觉第三章：感觉第四章：知觉第四章：知觉第五章：意识和注意第五章：意识和注意第六章：记忆第六章：记忆第七章：思维第七章：思维第八章：语言第八章：语言第九章：动机第九章：动机第十章：情绪和情感第十章：情绪和情感第十一章：能力第十一章：能力第十二章：人格第十二章：人格第十三章：学习第十三章：学习第十四章：人生全面发展第十四章：人生全面发展第一篇：绪论第一篇：绪论第二篇：人的第二篇：人的信息加工信息加工第三篇：行为第三

2、篇：行为调节与控制调节与控制第四篇：人的第四篇：人的心理特性心理特性第五篇：活动第五篇：活动与发展与发展第1页/共63页 问题问题 一提到心理学一提到心理学 你们首先想到的是什么？你们首先想到的是什么？第2页/共63页 懂心理学的人会猜，知到别人在想什么！懂心理学的人会猜，知到别人在想什么！第3页/共63页 催眠！懂心理学的人会催眠吗？催眠是真的吗？催眠！懂心理学的人会催眠吗？催眠是真的吗？第4页/共63页有关催眠的一些常识有关催眠的一些常识第5页/共63页催眠的科学定义是催眠的科学定义是“讯息单位的超载讯息单位的超载”。对人催眠，。对人催眠，就是让人接受到的就是让人接受到的讯息超过意识能够处

3、理讯息超过意识能够处理的程度的程度，从，从而不由自主地进入潜意识状态。而不由自主地进入潜意识状态。什么是催眠什么是催眠第6页/共63页催眠状态就是，类似半梦半醒的状态，做白日梦的状催眠状态就是，类似半梦半醒的状态，做白日梦的状态，每个人每天都经常有的经验。态，每个人每天都经常有的经验。催眠是什么状态催眠是什么状态第7页/共63页催眠时为何常常闭着眼睛？催眠时为何常常闭着眼睛？让眼睛闭着，只是为了有效营造舒适良好的状态，眼让眼睛闭着，只是为了有效营造舒适良好的状态，眼睛张开同样可以进入催眠状态。睛张开同样可以进入催眠状态。第8页/共63页在一般情况下，被催眠者不会服从违反道德和自己意在一般情况下

4、，被催眠者不会服从违反道德和自己意愿的指示，催眠师会运用一些欺骗的手法，合理化被愿的指示，催眠师会运用一些欺骗的手法，合理化被催眠的行为，这样催眠的行为，这样违反意愿的催眠违反意愿的催眠才能成功。才能成功。催眠能使我们做出违反自己意志的事吗？催眠能使我们做出违反自己意志的事吗？电影电影“恐怖催眠师恐怖催眠师”的海报的海报第9页/共63页哪些人不容易被催眠哪些人不容易被催眠？第10页/共63页1 1）体质虚弱或神经衰弱者，感受性低，不容易进入催眠体质虚弱或神经衰弱者，感受性低，不容易进入催眠状态状态第11页/共63页2 2）教育程度低或常识缺乏者，听不懂指令，不易被催眠教育程度低或常识缺乏者，听

5、不懂指令，不易被催眠第12页/共63页3 3）不够专心的人容易分心、胡思乱想，不容易被催眠不够专心的人容易分心、胡思乱想，不容易被催眠第13页/共63页3 3）不够专心的人容易分心、胡思乱想，不容易被催眠不够专心的人容易分心、胡思乱想，不容易被催眠第14页/共63页3 3）不够专心的人容易分心、胡思乱想，不容易被催眠不够专心的人容易分心、胡思乱想，不容易被催眠第15页/共63页4 4）紧张不易放松的人感受性低，不容易被催眠紧张不易放松的人感受性低，不容易被催眠第16页/共63页5 5）意志力弱的人，感受性低，不容易被催眠意志力弱的人，感受性低，不容易被催眠第17页/共63页6 6）好奇心强的人

6、，只是想观察、试验，不易被催眠好奇心强的人，只是想观察、试验，不易被催眠第18页/共63页7 7）恐惧心太重的人，因为看了太多小说、电影，心生恐恐惧心太重的人，因为看了太多小说、电影，心生恐怖，不容易被催眠怖，不容易被催眠第19页/共63页动物也可以被催眠动物也可以被催眠 国际著名催眠大师徐明国际著名催眠大师徐明给公鸡进行催眠给公鸡进行催眠第20页/共63页人们对心理学的误解人们对心理学的误解v心理学家知道心理学家知道“我在想什么我在想什么”(算命、相面算命、相面)。v心理学就是心理咨询。心理学就是心理咨询。v心理学只研究变态的人。心理学只研究变态的人。v心理学家都会催眠和解梦。心理学家都会催

7、眠和解梦。第21页/共63页第二节第二节 心理学的研究对象心理学的研究对象心理学是研究心理现象心理现象的发生发生、发展发展和活动规律活动规律的科学。心理现象是什么？分类？心理现象从何而来（发生）？心理现象受何影响（发展）？心理现象有何规律？第22页/共63页心理现象是什么？心理现象是什么？听声看字认图表，听声看字认图表，感觉感觉 知觉知觉 第一哨。第一哨。边听边记边思考，边听边记边思考，思维思维 记忆记忆 前后跑。前后跑。动眼动手抗干扰，动眼动手抗干扰，注意注意 稳定品质好。稳定品质好。老师提问举手早，外部老师提问举手早，外部言语言语 立功劳。立功劳。老师幽默大家笑，老师幽默大家笑，情绪情绪

8、情感情感 全来到。全来到。女生真比男生笨？学了女生真比男生笨？学了能力能力 就知道。就知道。文静好动有差别，文静好动有差别，气质气质 类型有一套。类型有一套。你我行为映心理，生活一书真奇妙。你我行为映心理，生活一书真奇妙。第23页/共63页总体研究内容总体研究内容一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的总体的精神面貌。定的总体的精神面貌。人在知、情和意等方面表现出来的心理活动，经常处于动态的过程人在知、情和意等方面表现出来的心理活动，经常处于动态的过程之中。以过程的形式存在，经历发生、发展和结束的不同阶段。之中。以过程

9、的形式存在，经历发生、发展和结束的不同阶段。生理生理 现象现象 认知过程（感知、记忆、想象、思维等）认知过程（感知、记忆、想象、思维等）心理过程心理过程 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等）情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等）意志过程（采取决定、执行决定等）意志过程（采取决定、执行决定等）心理心理 现象现象 个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）个性心理个性心理 个性心个性心 能力（一般能力、特殊能力等）能力（一般能力、特殊能力等）理特征理特征 社会社会人格（气质、认知风格、自我概念等）人格（气质、认知风格、自我概念等）现象现象 第24页/共63页心理学的研究对象

10、心理学的研究对象感觉、知觉、意识和注意、记忆、思维、表象与想象、言语动机、情绪和情感 能力和人格 行为控制和调节系统行为控制和调节系统人的心理特性人的心理特性人的信息加工人的信息加工个个体体心心理理个体心理现象与行为（内隐和外显的）个体心理现象与行为（内隐和外显的）个体意识与无意识个体意识与无意识个体心理与社会心理个体心理与社会心理动物心理动物心理研研究究对对象象第25页/共63页心理的实质心理的实质（一）心理是脑的机能，脑是心理的器官（一）心理是脑的机能，脑是心理的器官 1 1、心理是物种发展到高级阶段的产物、心理是物种发展到高级阶段的产物;2 2、个体心理的发展与脑的发育完善紧密联系；、个

11、体心理的发展与脑的发育完善紧密联系；3 3、现代科学的论据。、现代科学的论据。第26页/共63页1、客观现实是人的心理活动的源泉和内容；2、人的心理对客观现实的反映有主观能动性。3、人的心理在实践活动中发生发展。（二）心理是人脑对客观现实的反映（二）心理是人脑对客观现实的反映第27页/共63页（三）人的心理离不开环境刺激（三）人的心理离不开环境刺激1.1.心理的内容来自客观事物，客观事物是心理的源泉心理的内容来自客观事物，客观事物是心理的源泉2.2.环境：自然环境和社会环境，物理环境和心理环境环境：自然环境和社会环境，物理环境和心理环境 3.3.环境对人的心理的制约作用。环境对人的心理的制约作

12、用。19201920年辛克莱发现的年辛克莱发现的“狼孩狼孩”。第28页/共63页（四）心理与行为密切联系（四）心理与行为密切联系1.1.行为行为是个体的可观察测量的反应或活动是个体的可观察测量的反应或活动2.2.行为能表现心理，但不同于心理；这种表行为能表现心理，但不同于心理；这种表现可能觉知到的，也可能是没有觉知到的现可能觉知到的，也可能是没有觉知到的。第29页/共63页心理学研究的类型心理学研究的类型因果研究（cause and effect）揭示心理现象的因果联系相关研究（correlation study）事物间的另一种关系个案研究（case study）从个别案例中发现有价值的结果第

13、30页/共63页 一、研究领域一、研究领域（一）基础心理学（一）基础心理学 普通心理学普通心理学 (general psychology)(general psychology)生理心理学生理心理学 (physiological psychology)(physiological psychology)心理生理学（心理生理学（psychophysiologypsychophysiology）发展心理学发展心理学(developmental psychology)(developmental psychology)实验心理学实验心理学(experimental psychology)(exper

14、imental psychology)认知心理学认知心理学(cognitive psychology)(cognitive psychology)人格心理学人格心理学(personality psychology)(personality psychology)变态心理学变态心理学(abnormal psychology)(abnormal psychology)社会心理学社会心理学(social psychology)(social psychology)。心理学的研究领域和方法心理学的研究领域和方法第31页/共63页（二）应用心理学 教育心理学教育心理学(educational psych

15、ology)咨询心理学咨询心理学(counseling psychology)管理心理学管理心理学(managerial psychology)消费心理学消费心理学(consumer psychology)工业心理学工业心理学(industrial psychology)法律心理学法律心理学(forensic psychology)临床心理学临床心理学(clinical psychology)广告心理学广告心理学(advertising psychology)。第32页/共63页（一）心理学的研究原则（一）心理学的研究原则客观性原则客观性原则与思辨相对与思辨相对发展性原则发展性原则与静止相对与

16、静止相对系统性原则系统性原则与单一相对与单一相对第33页/共63页1 1 观察法观察法 在自然条件下，有目的、有计划地通过观察和记在自然条件下，有目的、有计划地通过观察和记录被试的外部活动（行为、动作、言语、表现等），以了录被试的外部活动（行为、动作、言语、表现等），以了解其内部心理活动的方法。解其内部心理活动的方法。具体研究方法：具体研究方法：适用情况：适用情况：对所研究的对象无法加以控制；对所研究的对象无法加以控制；在控制条件下，可能影响某种行为的出现；在控制条件下，可能影响某种行为的出现；由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。第34页/共

17、63页优点：优点：直接观察，第一手资料。直接观察，第一手资料。观察法在自然条件下进行，不为被观察者所知，其观察法在自然条件下进行，不为被观察者所知，其行为和心理活动较少受到行为和心理活动较少受到“环境干扰环境干扰”。缺点：缺点：难以重复观察行为，难以重复验证结果；难以重复观察行为，难以重复验证结果；结果难以进行精确分析；结果难以进行精确分析；对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现；象，而要研究的现象却没有出现；观察容易各取所需，易受观察者本人的兴趣、愿望、观察容易各取所需，易受观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技

18、能的影响。知识经验和观察技能的影响。第35页/共63页 指用一套预先经过标准化的问题指用一套预先经过标准化的问题(量表量表)来测量某来测量某种心理品质的方法。种心理品质的方法。心理测验按内容可分为智力测验、成就测验、态心理测验按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验；度测验和人格测验；按形式可分为文字测验和非文字测验；按形式可分为文字测验和非文字测验；按测验规模可分为个别测验和团体测验等。按测验规模可分为个别测验和团体测验等。2 2 心理测验法心理测验法第36页/共63页基本要求：测验的信度(reliability)，测验的可靠程度效度(validity)，测验的有效性优点：对心理现

19、象进行量化分析同时分析多个变量的相关缺点：难以推出因果性的结论第37页/共63页 在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法实验法 。（1 1）实验室实验法）实验室实验法 借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行研究的一种方法。情况下进行研究的一种方法。优点：优点：有有助于发现事件的因果联系，可对实验结果进行反助于发现事件的因果联系，可对实验结果进行反复验证。复验证。缺点：缺点：因主试严格控制实验条件，使实验情境带有极大的因主试严格控制实验条件，使实验情境带有极大的人为性质。影响实验外部效度。

20、人为性质。影响实验外部效度。3 3 实验法实验法第38页/共63页（2 2）自然实验法自然实验法 在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。自然实验的结果比较合乎实际。但由于条件的控制自然实验的结果比较合乎实际。但由于条件的控制不够严格，难以得到精密的实验结果。不够严格，难以得到精密的实验结果。第39页/共63页个案法(case method)要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。优点优点：个案法和其他方法(如观察法、传记法、测验法等

21、)配合使用，可以收集更丰富的个人资料。缺点缺点：限于使用少数案例，结果可能只适合于个别情况，在推广运用时，须持谨慎态度。4 4 个案法个案法第40页/共63页心理学的过去和现在心理学的过去和现在心理学的哲学根源心理学的生物学根源科学心理学的诞生“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。”艾宾浩斯艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)第41页/共63页心理学的哲学根源心理学的哲学根源心理学被认为是阐释心灵心灵的学问。Psyche+logos=psychology灵魂 词语、语言、学问 心理学第42页/共63页冯特冯特 (W.Wundt,1832-

22、(W.Wundt,1832-1920)1920)18791879年，冯特在德国莱比锡大学建立了年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的正式诞生。理学的正式诞生。第43页/共63页西方心理学的主要派别西方心理学的主要派别（一）构造（一）构造主义结构主义主义结构主义(structuralism)奠基人：冯特奠基人：冯特(W.Wundt,1832-1920)著名代表人物：铁钦纳（著名代表人物：铁钦纳（E.B.Titchener)主张心理学应该主张心理学应该研究研究人们的直接人们的直接经验，即意识经验，即意识。把人的经验分为把人的

23、经验分为感觉、意像和激情感觉、意像和激情状态三种。感觉是状态三种。感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元知觉的元素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。在研究方法上，强调在研究方法上，强调内省内省法。法。第44页/共63页西方心理学的主要派别西方心理学的主要派别（二（二）机能主义）机能主义(functionalism)创始人：詹姆士(William James)著名代表人物：詹姆士詹姆士(William James,1842-1910)(William James,1842-1910)杜威杜威(

24、John Deway,1859-1952)(John Deway,1859-1952)安吉尔安吉尔(James Angell(James Angell，186918691949)1949)第45页/共63页（二（二 ）机能主义）机能主义(functionalism)(functionalism)也主张也主张研究意识研究意识。意识意识不是不是个别心理元素的集合，个别心理元素的集合，而是而是川流不息的过程，川流不息的过程，意识流。意识流。意识的作用是使有机体适应环境。构造主义强调意识的作用是使有机体适应环境。构造主义强调意识的构成成分，机能主义则强调意识的作用与功意识的构成成分，机能主义则强调意识

25、的作用与功能。能。推动了美国心理学面向实际生活的过程。推动了美国心理学面向实际生活的过程。第46页/共63页（三）行为主义（三）行为主义(behaviorism)(behaviorism)代表人物代表人物:华生华生(John Watson,1878-1958)(John Watson,1878-1958)斯金纳斯金纳(Skinner,1904-1990)(Skinner,1904-1990)反对研究意识反对研究意识，主张，主张研究行为研究行为。反对内省，主张用实验方法。反对内省，主张用实验方法。“环境决定论环境决定论”（华生（华生）第47页/共63页华华 生生 (JB.Watson,1878-

26、1958(JB.Watson,1878-1958)19131913年，美国心理学家华生发表了年，美国心理学家华生发表了行行为主义者眼光中的心理学为主义者眼光中的心理学，从而创立了行，从而创立了行为主义心理学派。为主义心理学派。第48页/共63页（四）格式塔心理学（四）格式塔心理学（gestalt psychology)韦特海默（韦特海默（Max Wertheimer,1880-1943)柯勒柯勒(Wolfgang Kohler,1887-1967)考夫卡考夫卡(Kurt koffka,1886-1941)第49页/共63页格式塔格式塔(Gestalt)(Gestalt)在德文中意思是在德文中意

27、思是“整体整体”，它代表了这个学派的基本主，它代表了这个学派的基本主张和宗旨。张和宗旨。格式塔心理学反对把意识分析为元素，格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。的意义。格式塔心理学认为，整体不能还原为格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。并且制约着部分的性质和意义。第50页/共63页第51页/共63页（五）精神分析学派（五）精神分析学派 （Psychoanalysis)Psy

28、choanalysis)代表人物：弗洛伊德(Sigmund Freud,1856-1939)第52页/共63页弗洛伊德弗洛伊德 (Frend Sigmund,1856-1939)(Frend Sigmund,1856-1939)1919世纪末世纪末2020世纪初，奥地利精神科医生弗世纪初，奥地利精神科医生弗洛伊德创立了精神分析理论。其影响可与达尔洛伊德创立了精神分析理论。其影响可与达尔文的进化论相提并论。文的进化论相提并论。第53页/共63页重视重视异常行为异常行为的分析，强调心理学应该的分析，强调心理学应该研究无意识研究无意识现象。现象。人类的一切个体的和社会的行为，都源于心灵深处的人类的一

29、切个体的和社会的行为，都源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常行为中。异常行为中。欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因。欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因。所谓精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联所谓精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。到治疗疾病的目的。第54页/共63页（六）认知心理学（六）认知心理学(cogni

30、tive psychology)代表人物：皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980)第55页/共63页（七）人本主义心理学（七）人本主义心理学(humanistic psychology)代表人物：马斯洛(Abraham H.Maslow,1908-1970)罗杰斯(Carl Rogers,1902-1987)第56页/共63页马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论第57页/共63页罗杰斯罗杰斯 (Carl Ranson Rogers,1902-)(Carl Ranson Rogers,1902-)2020世纪中期，以马斯洛、罗杰斯等人为世纪中期，以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主

31、义心理学派，与精神分析学派代表的人本主义心理学派，与精神分析学派和行为主义学派分道扬镳，形成心理学的第和行为主义学派分道扬镳，形成心理学的第三思潮三思潮。第58页/共63页当代心理学的研究取向当代心理学的研究取向（一）生理心理学的研究（一）生理心理学的研究关心心理与行为的生物学基础关心心理与行为的生物学基础，研究问题有：，研究问题有：脑功能的定位（脑功能的定位（localization），即不同的心），即不同的心理功能由哪些脑区来完成，它们之间的关系怎样；理功能由哪些脑区来完成，它们之间的关系怎样；心理免疫学心理免疫学(psychoimmunology)，即人的，即人的思想和情感与身体健康的关系；思想和情感与身体健康的关系；遗传在行为中的作用。遗传在行为中的作用。第59页/共63页（二）行为主义的研究1程序学习 2行为治疗 3生物反馈 第60页/共63页(三)心理分析的研究后弗洛伊德主义者将精神分析的理论应用于动机和人格的研究 更关心儿童和青少年人格的正常发展强调意识和自我的重要性 第61页/共63页（四)认知心理学的研究 认知心理学与神经科学的结合产生了认知神经科学，主要研究认知功能的脑机制、认知与神经系统活动的关系、脑发育与认知功能的发展等。（五）人本主义心理学的研究第62页/共63页感谢您的观看！第63页/共63页