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1、问题：问题：1.回忆一下在学习回忆一下在学习“长度单位长度单位”这一单元时，我们都学习了这一单元时，我们都学习了 哪些知识？哪些知识？一、回忆旧知，引入新课 2.学习第一单元时我们还测量了一些物体的长度，你都知道 哪些物体的长度？第1页/共11页一步的长度大约60厘米 讲桌长大约1米一庹大约1米20厘米 门高大约2米脚长大约22厘米 黑板长大约4米课桌长大约60厘米小结：这些物体的长度就像一把把的小尺子，可以帮助小结：这些物体的长度就像一把把的小尺子，可以帮助 我们了解其他物体的长度。我们了解其他物体的长度。（一）记一记，形成表象（一）记一记，形成表象一、回忆旧知，引入新课第2页/共11页问题
2、：（问题：（1）你知道肩宽指的是从哪儿到哪儿吗？）你知道肩宽指的是从哪儿到哪儿吗？（2）同桌同学互相指一指，找一找他（她）的肩宽在哪儿。）同桌同学互相指一指，找一找他（她）的肩宽在哪儿。（3）你知道你的肩宽是多少吗？（请一个同学做小模特，）你知道你的肩宽是多少吗？（请一个同学做小模特，测量一下他的肩宽是多少。）测量一下他的肩宽是多少。）小结：有的同学的肩宽比小结：有的同学的肩宽比30厘米多，有的同学的肩宽比厘米多，有的同学的肩宽比30厘米少，厘米少，大约是大约是30厘米。厘米。（二）量一量，认识肩宽1.测量肩宽。一、回忆旧知，引入新课第3页/共11页二、借助身边的事物，描述其他物体的长度 或高
3、度，发展长度观念有一条鳄（）鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？“描述”是什么意思？“合适的方式”又是什么意思呢？第4页/共11页你能用你认为合适的方式描述一下鳄鱼的长度吗？5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。二、借助身边的事物，描述其他物体的长度 或高度，发展长度观念10张课桌摆在一起的长度和鳄鱼的长度差不多。第5页/共11页到底是不是我们说的这样呢？小组合作量一量。先来看看我们的任务单吧！二、借助身边的事物，描述其他物体的长度 或高度，发展长度观念任务单任务单1.任务：有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的 方式描述这个长度吗？2.被测物体：鳄鱼3.测量标准：实践前实践前实践后实践后第6
4、页/共11页一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。我们组以一庹作为测量标准，发现5庹和鳄鱼差不多长。一步长60厘米，10步和鳄鱼差不多长。二、借助身边的事物，描述其他物体的长度 或高度，发展长度观念实践前实践前实践后实践后1520任务单任务单1.任务：有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的 方式描述这个长度吗？2.被测物体：鳄鱼3.测量标准：肩宽肩宽第7页/共11页我们同样描述的是鳄鱼的长度，怎么结果会不一样呢？我们选择的标准不一样。根据被测物体的大小选择测量标准，大的物体就选择大的物体作测量标准，小的物体就选择小的物体作测量标准，要具体问题具体分析。二、借助身边的事物，描述其他物体的长度 或高度，发展长度观念怎样选择标准合适呢？第8页/共11页巨蟒身长巨蟒身长一庹一庹8人人问题：1.选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。2.谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？（以巨蟒身长为例）3.谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！三、课后自主选择巨蟒身长巨蟒身长讲台的长讲台的长10个个第9页/共11页第10页/共11页感谢您的观看！第11页/共11页