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1、沙漠里的奇怪现象沙漠里的奇怪现象 苏教版八年级语文下册第三单元苏教版八年级语文下册第三单元阳店一中阳店一中 张晓芳张晓芳说说课课流流程程教教材材分分析析教教法法学学法法 教教学学流流程程理理 想想 课课 堂堂一、教材分析一、教材分析地位作用地位作用重点难点重点难点教学目标教学目标课标要求课标要求 五是努力建五是努力建设设开放而有开放而有活力的语文活力的语文课堂课堂 四是积极四是积极倡导倡导自主合自主合作探究作探究的学的学习方式习方式 三是坚持三是坚持工具性工具性与与人文人文性性的统一。的统一。二是正确把二是正确把握语文教育的握语文教育的特点特点 一一是以人的是以人的发展为本，面发展为本，面向全
2、体学生，向全体学生，全面全面提高学生提高学生素养素养。课标要求课标要求地位作用地位作用 沙漠里的奇怪现象沙漠里的奇怪现象是苏教版八年级下册语是苏教版八年级下册语文第三单元文第三单元“事理说明事理说明”主题单元主题单元的第一篇讲读课的第一篇讲读课文，是一篇阐释自然现象的文，是一篇阐释自然现象的科学小品科学小品。文章描述了。文章描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度科学的角度作出了正确的解释，表明了作出了正确的解释，表明了一切怪异现一切怪异现象都可以用科学道理来说明的事理象都可以用科学道理来说明的事理。课文在把事理。课文在把事理说清
3、楚的同时重在丰富学生的说清楚的同时重在丰富学生的科学知识科学知识，激发学生，激发学生的求知欲，培养学生的的求知欲，培养学生的科学精神科学精神。作为作为“事理说明事理说明”主题单元的第一篇讲读课文。主题单元的第一篇讲读课文。这一节课的成功与否，直接影响着学生对下面课文这一节课的成功与否，直接影响着学生对下面课文的学习，因此，的学习，因此，学习方法的指导学习方法的指导至关重要。至关重要。学情分析学情分析 八年级下期，学生已经具有一定的阅八年级下期，学生已经具有一定的阅读理解、鉴赏、表达、探究能力，特别是读理解、鉴赏、表达、探究能力，特别是说明文的文体知识和事物说明文的学习方说明文的文体知识和事物说
4、明文的学习方法，在七年级阶段都有系统学习。但是，法，在七年级阶段都有系统学习。但是，事理说明文事理说明文，却是，却是第一次第一次接触。在教学中，接触。在教学中，教师要充分利用学生已有的能力，调动学教师要充分利用学生已有的能力，调动学生自主学习的热情，充分挖掘学生的提升生自主学习的热情，充分挖掘学生的提升空间，发挥小组合作探究的魅力。空间，发挥小组合作探究的魅力。单元教学要求单元教学要求1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合课、了
5、解课文所运用的多种说明方法，并结合课文内容理解认识它们的作用。文内容理解认识它们的作用。3、体会说明文语言准确、生动的特点。、体会说明文语言准确、生动的特点。4、学写基本的说明文。、学写基本的说明文。教学目标教学目标 根据语文根据语文新课程标准新课程标准的要求、本单元的要求、本单元的教学要求以及学生的学情，我把本节课的教的教学要求以及学生的学情，我把本节课的教学目标确定为：学目标确定为：1 1 1 1、能够抓住说明对象和特征阅读课文，、能够抓住说明对象和特征阅读课文，、能够抓住说明对象和特征阅读课文，、能够抓住说明对象和特征阅读课文，激激发探索科学奥秘的兴趣。发探索科学奥秘的兴趣。2 2 2
6、2、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因,理解课文示异释疑的巧妙构思。理解课文示异释疑的巧妙构思。理解课文示异释疑的巧妙构思。理解课文示异释疑的巧妙构思。3 3 3 3、理解课文灵活运用多种说明方法，品析、理解课文灵活运用多种说明方法，品析、理解课文灵活运用多种说明方法，品析、理解课文灵活运用多种说明方法，品析文章准确生动的语言。文章准确生动的语言。文章准确生动的语言。文章准确生动的语言。重点难点重点难点 教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：了解沙漠里的奇怪现象及其形了解沙漠里的奇怪现
7、象及其形了解沙漠里的奇怪现象及其形了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因成的原因成的原因成的原因 ；掌握课文灵活运用多种说明方法，；掌握课文灵活运用多种说明方法，；掌握课文灵活运用多种说明方法，；掌握课文灵活运用多种说明方法，品味准确生动的语言，感受小品文的科学性和品味准确生动的语言，感受小品文的科学性和品味准确生动的语言，感受小品文的科学性和品味准确生动的语言，感受小品文的科学性和文艺性。文艺性。文艺性。文艺性。教学难点：教学难点：教学难点：教学难点：掌握课文示异释疑的巧妙构思，掌握课文示异释疑的巧妙构思，掌握课文示异释疑的巧妙构思，掌握课文示异释疑的巧妙构思，并学会迁移运用。并学会迁移运用。并
8、学会迁移运用。并学会迁移运用。二、教法学法二、教法学法督促预习法督促预习法激趣导入法激趣导入法教学方法教学方法指导品读法指导品读法指导合作法指导合作法小组评价法小组评价法检测落实法检测落实法预习质疑法预习质疑法默读思考法默读思考法圈点勾画法圈点勾画法合作交流法合作交流法学学法法学学法法指指导导诵读品味法诵读品味法教学流程教学流程明确对象特征明确对象特征 理清说明顺序理清说明顺序把握说明方法把握说明方法品味说明语言品味说明语言分析标题分析标题抓中心句抓中心句举例子举例子列数字列数字空间顺序空间顺序摹状貌摹状貌画图表画图表作引用作引用逻辑顺序逻辑顺序时间顺序时间顺序打比方打比方分类别分类别作比较作
9、比较作诠释作诠释平实平实准确准确生动生动 学习说明文模式学习说明文模式明对象明对象抓特征抓特征理顺序理顺序析方法析方法品语言品语言 说说明明文文模式是客观存在的，没有模式的课是空想。模式是客观存在的，没有模式的课是空想。于春祥于春祥借助图片，激情导入借助图片，激情导入齐声朗读，明确目标齐声朗读，明确目标1、能够抓住说明对象和特征阅读课文。、能够抓住说明对象和特征阅读课文。2、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因,理解课文示异释疑的巧妙构思。理解课文示异释疑的巧妙构思。3、理解课文灵活运用多种说明方法，品析、理解课文灵活运用多种说明方法，品析文章准确生动的语言。文
10、章准确生动的语言。竺竺可可桢桢玄玄奘奘戈戈壁壁戳戳穿穿万万顷顷海市海市蜃蜃楼楼1、读准字音、读准字音2、交流课前收集到的作者知识。、交流课前收集到的作者知识。3、说明文知识你知道多少？、说明文知识你知道多少？预习检测预习检测 分类分类语言语言顺序顺序考查考查内容内容方法方法 说明文说明文文体知识文体知识 事物事物说明文说明文 事理事理说明文说明文 平实平实 说明文说明文 生动生动说明文说明文时间时间空间空间逻辑逻辑举例子举例子列数字列数字作引用作引用作比较作比较打比方打比方准确准确 生动生动或平实或平实补充指导，补充指导，明确文体明确文体 品语言品语言 析写法析写法 理顺序理顺序 抓特征抓特征
11、 明对象明对象教给方法，学会学习教给方法，学会学习学学习习说说明明文文的的一一般般步步骤骤 自由读课文，找出文章的说明对象，自由读课文，找出文章的说明对象，思考说明对象的特征是什么？思考说明对象的特征是什么？（学习要求：（学习要求：独学）独学）明对象明对象抓特征抓特征沙漠沙漠奇怪奇怪初读课文初读课文明对象、抓特征明对象、抓特征 圈点勾画速读课文：沙漠里的奇怪现圈点勾画速读课文：沙漠里的奇怪现象有哪些？象有哪些？（学习要求：独学）（学习要求：独学）奇怪现象：奇怪现象：1、法显佛国记中说沙漠法显佛国记中说沙漠里有很多恶魔和火热的风里有很多恶魔和火热的风。2、魔鬼的海魔鬼的海 3、鸣沙鸣沙速读课文速
12、读课文知内容知内容 默读课文思考：作者是如何运默读课文思考：作者是如何运用科学原理用科学原理解释沙漠里的奇怪现象解释沙漠里的奇怪现象的的？（学习要求：默（学习要求：默读课文，独学读课文，独学2分钟，小组合作学习分钟，小组合作学习2分钟，分钟，全班交流展示）全班交流展示）默读课文默读课文理顺序理顺序1、法显法显、玄奘玄奘 认为沙漠可怕是因为人员少、装备差、认为沙漠可怕是因为人员少、装备差、食品跟不上食品跟不上。2、“魔鬼的海魔鬼的海”是因为是因为光线折光和光线折光和反反射的影响，射的影响，产生错觉产生错觉。3、“鸣沙鸣沙”是因为是因为 含石英的干燥细沙经太阳曝晒及含石英的干燥细沙经太阳曝晒及外力
13、摩擦发音外力摩擦发音。现象现象本质本质 逻辑顺序逻辑顺序写写作作思思路路()沙漠里的奇怪现象（沙漠里的奇怪现象（1）（）沙漠里的奇怪现象（）沙漠里的奇怪现象（2至至5）逻逻辑辑顺顺序序描述描述解释解释一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。以我们要学科学、爱科学、用科学。由由浅浅入入深深由由现现象象到到本本质质 文中主要运用了哪些说明方法？结合课文中主要运用了哪些说明方法？结合课文内容分析文内容分析。（学习要求：品读课文，结合。（学习要求：品读课文，结合课文内容分析。独学课文内容分析。独学2分钟，小组交流分钟，小组交流2分
14、分钟后全班交流展示）钟后全班交流展示）（抛砖引玉：第一段运用举例子的说明（抛砖引玉：第一段运用举例子的说明方法，举出法显、玄奘的例子，使说明内容方法，举出法显、玄奘的例子，使说明内容“沙漠的可怕沙漠的可怕”通俗易懂，更有说服力。）通俗易懂，更有说服力。）品读课文品读课文析方法析方法 文章语言准确、生动，结合课文内容文章语言准确、生动，结合课文内容分析哪些句子写得好，好在哪里。分析哪些句子写得好，好在哪里。（学习（学习要求：大声朗读课文，画出好句子，在书要求：大声朗读课文，画出好句子，在书上批注自己的阅读感悟。独学上批注自己的阅读感悟。独学2分钟，小分钟，小组交流组交流2分钟后全班交流展示）分钟
15、后全班交流展示）（学法指导：抓住词语分析、抓住修辞（学法指导：抓住词语分析、抓住修辞手法分析、抓住用词的准确分析）手法分析、抓住用词的准确分析）朗读课文朗读课文品语言品语言1、世界上最大的沙漠是什么？中国最大、世界上最大的沙漠是什么？中国最大的沙漠是什么？的沙漠是什么？2、你知道哪些关于沙漠的诗句？、你知道哪些关于沙漠的诗句？3、沙漠里有哪些特有的植物？、沙漠里有哪些特有的植物？4、你还知道沙漠里的哪些奇怪现象？如、你还知道沙漠里的哪些奇怪现象？如果能用科学原理解释更好。果能用科学原理解释更好。拓展延伸拓展延伸勤积累勤积累 1、沙漠里的奇怪现象沙漠里的奇怪现象一文的说明一文的说明对象是对象是
16、，说明对象的特征是，说明对象的特征是 。2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？作者是怎样将这些奇怪现象说清楚的？作者是怎样将这些奇怪现象说清楚的？这里用到了什么说明顺序？这里用到了什么说明顺序？3、文中主要用到了哪些说明方法？请、文中主要用到了哪些说明方法？请举出一例分析作用。举出一例分析作用。4、“沙漠是这样荒凉，空中看不见一沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。只飞鸟，地上看不到一只走兽。”将将“看看不到不到”换成换成“看不见看不见”好不好？为什么？好不好？为什么？课堂检测课堂检测小组评价小组评价沙沙漠漠一、描述一、描述说板书设计说板书设计法
17、显法显玄奘玄奘沙漠可沙漠可怕恐怖怕恐怖二、现象二、现象 及原理及原理光线光线魔鬼的海魔鬼的海海市蜃楼海市蜃楼温度差和光温度差和光线折光及反线折光及反射造成射造成 声音声音 鸣沙鸣沙含石英的干含石英的干燥细沙经太燥细沙经太阳曝晒及外阳曝晒及外力摩擦发音力摩擦发音浅浅 深深现现象象 本本质质一切怪异现象都可用科学道理来说明（事理说明文）一切怪异现象都可用科学道理来说明（事理说明文）逻逻辑辑顺顺序序奇怪奇怪奇怪奇怪奇怪奇怪 理想课堂理想课堂 语文课堂是充满知识的课堂，带领学生在知语文课堂是充满知识的课堂，带领学生在知识的海洋遨游；语文课堂是师生互动的课堂，点识的海洋遨游；语文课堂是师生互动的课堂，点燃学生灵感迸溅的火花；语文课堂是阅读品读的燃学生灵感迸溅的火花；语文课堂是阅读品读的课堂，引导学生在朗读中感悟，在品读中提高；课堂，引导学生在朗读中感悟，在品读中提高；语文课堂是学习方法的课堂，教给学生学习方法，语文课堂是学习方法的课堂，教给学生学习方法，为学生指明终身学习的方向。为学生指明终身学习的方向。走进课堂快乐学习，走进课堂快乐学习，走出课堂终身学习。走出课堂终身学习。