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1、第1页/共27页美术课程的四大特性美术课程的四大特性美术课程凸显视觉性。美术课程具有实践性。美术课程追求人文性。美术课程强调愉悦性。有了这些性质，我们对美术课程有了一个更深刻和全面的了解，会更好地指导我们的课堂教学，我们在课堂教学中会有更多的追求！7第2页/共27页美术课程凸显视觉性美术是视觉艺术。许多国家都把美术称为视觉艺术课。如果说听觉是音乐本质的特征，那么，视觉就是美术本质的特征。无论是什么样的美术作品，都必须具有视觉形象。绘画、雕塑、建筑、设计、多体艺术、装置艺术等。第3页/共27页中小学的美术课，学生只有通过动手画和制作，用眼睛欣赏美术作品，用语言表达对作品的感受，才能称得上是真正的
2、美术学习活动。没有反复的美术实践活动，学生的能力就得不到增强。美术课程具有实践性第4页/共27页美术课程追求人文性人文性的提出使美术课程的文化含量大大增强，第一次把涵养学生的人文精神列为美术课程的目标，使许多人认识到美术不单是技能与知识的学习。第5页/共27页这是一些美术家对美术课程的希望，他们希望美术学习是在一种轻松、愉悦的状态下进行，课程的设计符合儿童的年龄特点。美术课程强调愉悦性第6页/共27页1第7页/共27页总目标知识与技能过程与方法情感、态度、价值观分目标造型表现设计应用欣赏评述综合探索（二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。（一）以美术学习活动方式分学习领域，
3、加强综合性和探究性。（三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。2第8页/共27页第9页/共27页第10页/共27页第11页/共27页第12页/共27页第13页/共27页小学美术教材编写的原则小学美术教材编写的原则1.发展性原则发展性原则2.实践性原则实践性原则3.综合性原则综合性原则4.开放性原则开放性原则1.突出体现美术课程中的人文性质2.版式新颖，图文并茂、协调美观3.采用灵活、多样的编排方式4.教材内容与学生的生活密切联系5.体现以学生发展为本的理念3第14页/共27页8第15页/共27页第16页/共27页第17页/共27页第18页/共27页1.课堂设计的准备工作？2.课堂设
4、计程序的内容。3.课堂设计环节交流。（四个领域）4.课堂设计的几点建议。课堂设计亦称教学系统设计，是指教师为达成一定的教学目标，对教学要素及其活动进行的系统规划、安排与决策。（王大根.美术教学论华东师范大学出版社第19页/共27页一、如何分析美术教材？1.读透课题。2.对教材内容分类。3.学生情况分析。4.美术教学目标的设定。5.理清并排列教材中出现的知识点。6.确定教学中的重点和难点。7.根据内容确定具体的教学方法。单元式单元式单课式单课式单元和单科结合单元和单科结合第20页/共27页二、写什么课堂设计？1.课堂设计是系统的规划、安排与决策，那么一个教学流程是一个系统，一本书是一个系统，一个
5、单元是一个系统，一课也是一个系统，我们写什么？2.(思路逐渐清晰)我们拿到一本书，当然应以一本书为一个系统来写课堂设计。以一本书为系统应包括“学期教学计划”的设计、“单元教学计划”的设计、“课时计划的设计”三部分。第21页/共27页5第22页/共27页一、课堂教学设计的一般程序1.课题。2.学习领域。（四个）3.教学目标。（三个）4.教学重点。5.教学难点。6.达标程序。7.教学准备。8.学习准备。9.课时安排。6第23页/共27页二、课堂教学设计的流程1.导入阶段。2.发展阶段。3.实践阶段。4.欣赏评价阶段。5.板书设计。6.课外拓展。7.课后反思。8.教学随记。第24页/共27页第25页/共27页经经验验型型科科研研型型教学艺术教学艺术教学理论教学理论专业知识专业知识教师个性差异个性差异兴趣特长兴趣特长年龄特征年龄特征学生快快乐乐型型创创作作型型第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页