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1、一、从雕版到活字：印刷术的普及 1、雕版印刷术第1页/共50页一、从雕版到活字：印刷术的普及 1、雕版印刷术第2页/共50页一、从雕版到活字：印刷术的普及 1、雕版印刷术第3页/共50页一、从雕版到活字：印刷术的普及 2、活字印刷术第4页/共50页一、从雕版到活字：印刷术的普及 2、活字印刷术第5页/共50页一、从雕版到活字：印刷术的普及 2、活字印刷术第6页/共50页一、从雕版到活字：印刷术的普及 2、活字印刷术第7页/共50页印刷术：文化普及的技术前提印刷术对于书籍的大规模传播提供了经济上的可能性，创造了前所未有的机会使更多人能够接触到书本，促成了识字率的大幅提高。而空前广大的读者群的出现
2、，又促进了科举参与者队伍的扩大以及关心政事者的增多。印刷术的普及，提供了文化普及、学术教育发展的必要物质前提。实现真正意义上的文化发展，还需要学术营养。一、从雕版到活字：印刷术的普及 2、活字印刷术第8页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 1、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响第9页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 1、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响第10页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 1、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响第11页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 1、佛教（禅宗）对于唐宋学术思想的影响第12页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、
3、新儒学的产生第13页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生第14页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生第15页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生第16页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生第17页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生第18页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生第19页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生第20页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学的产生第21页/共50页二、儒释道的融合与新儒学的产生 2、新儒学
4、的产生第22页/共50页三、从宋学到理学 1、关于“宋学”第23页/共50页三、从宋学到理学 1、关于“宋学”第24页/共50页三、从宋学到理学 1、关于“宋学”第25页/共50页三、从宋学到理学 1、关于“宋学”第26页/共50页三、从宋学到理学 1、关于“宋学”第27页/共50页三、从宋学到理学 1、关于“宋学”第28页/共50页三、从宋学到理学 1、关于“宋学”第29页/共50页三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动第30页/共50页三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动第31页/共50页三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动第32页/共50页三、从宋
5、学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动第33页/共50页三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动第34页/共50页三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动第35页/共50页对于“内圣外王”的追求理学家们并不是隔绝于现实世界的修身养性者，他们一以贯之地以“内圣外王”为目标，以“天下”为念，以“国是”为怀。他们在朝则顽强宣传自己的理念；在野则著书立说、授徒讲学不遗余力。三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动第36页/共50页三、从宋学到理学 2、理学的产生与理学家的实践活动第37页/共50页四、教育的发展与普及 1、官学教育的主要变化第38页/共50页四、教育的
6、发展与普及 1、官学教育的主要变化第39页/共50页四、教育的发展与普及 1、官学教育的主要变化第40页/共50页四、教育的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学第41页/共50页四、教育的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学第42页/共50页四、教育的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学第43页/共50页教育的普及负担之夫，微乎其微者也，日求升合之粟以活妻儿，尚日那一二钱，令厥子入学，谓之“学课”。续资治通鉴长编卷一五0，庆历四年六月戊午条四、教育的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学第44页/共50页四、教育的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学第45页/共50页四、教育的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学第46页/共50页四、教育的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学第47页/共50页四、教育的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学第48页/共50页“蒙以养正”周易传 蒙学的重要性，不仅在于它使儿童识字变得容易，它关系到中国传统伦理价值的普及方式与普及程度问题。宋代以来的民间教育，渗透入平民阶层，奠定了中国文化近千年来广大而深厚的基础。四、教育的发展与普及 2、书院、家塾与蒙学第49页/共50页感谢您的观看。第50页/共50页